冀教版小学数学五年级上册六单元《土地面积》第一课时

《认识公顷》教学设计

河北省石家庄市桥西区振头小学 王伟伟

教案背景：

面向学生：小学（五年级）                    学科：数学        

课时数：1课时

学生课前准备：预习教材——义务教育课程标准实验教科书冀教版五年级（上册）第64--65页，百度搜索观看http://wenku.baidu.com/view/a8761eebaeaad1f346933faf.html的课件。

教材分析：

《认识公顷》是五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。

学情分析：

在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。

教学目标：

1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。

2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。

3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。

教学重点：

认识公顷，知道1公顷=10000平方米。

教学难点：

感受1公顷的大小。

教学过程：

第一板块：情境导入，大胆尝试

师：十一国庆长假刚刚过去了，谁来给大家分享一下这个假期你是怎样过的？

    有没有去上海看世博会？

师：20##年的世界博览会在中国最大的城市——上海举行，这是第41届世博会。从20##年5月1日开始，几乎全世界人的目光都投向了这里，因为这里实在太让人感到震撼了！我从网上搜集了一些世博会的美图，请大家一起来欣赏一下。（幻灯片演示）

师：另外，老师这里还有一篇关于世博会的报道，请大家认真读一读，看你能从中获得哪些信息？

生：世博园距市区约6.8千米；总面积528公顷；

浦东部分占3932000平方米；浦西部分占1348000平方米；

超过240个国家和地区参展。

（板书：6.8千米        528公顷

     240个          3932000平方米

1348000平方米）

师：请大家看这些数据，它们代表的是什么呢？

生：面积。

第二板块：自主探索，学习新知

1、  出示课题。

师：对！它们都表示“面积”，前面我们都学过哪些面积单位呢？

生：平方厘米，平方分米，平方米。

师：老师用字母来表示他们：c㎡、d㎡、㎡。（板书）

师：公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。（板书：公顷）

师：关于公顷，你想了解它的什么？

预设：

生1：我想了解1公顷究竟有多大。

生2：我想知道1公顷有多少平方米。

师：好，那我们就带着问题一起来认识公顷，（板书：认识公顷）

2、了解1公顷。

师：1公顷的土地面积究竟有多大呢？

课件演示：边长为100米的正方形土地，它的面积是1公顷。

师：请同学们一起再来读一下这句话。

师：大家还记得1米大约有多长吗？手势比划一下。那100米有多长？请大家闭上眼回忆一下100米的长度。大家想象一下一个四条边都是100米的这样一个正方形，它的面积就是1公顷。

3、公顷与平方米之间的关系。

师：那么1公顷等于多少平方米呢？请同学们试着推算一下。

师：谁算出来了？是多少？

生：1公顷=10000平方米。（板书）

师：你是怎么算的？

生：边长是100米的正方形，它的面积是100×100=10000（平方米），所以1公顷=10000平方米。

师： 好，通过计算我们知道了1公顷=10000平方米。反过来看，就是10000平方米=1公顷。找同学来给大家读一读。

师：（指关系式）可见公顷与平方米之间的进率是10000。

4、巩固新知。

师：那么聪明的孩子们，我们知道了1公顷=10000平方米。那么这些题目还能难得住你吗？

课件出示：

 在（）里填上合适的数：

3公顷=（         ）平方米   

5800平方米=（      ）公顷

0.23公顷=（       ）平方米 

75000平方米=（     ）公顷

第三板块：

深入感受，尝试应用。

1、感受1公顷。

师：那么1公顷的土地究竟有多大呢？下面我们就来实际感受一下。

大家看我们的教室，长大约8米，宽大约6米，面积是多少？

我们把它近似看作50平方米，那请你想一想，多少个我们的教室的面积是1公顷？

200个。

再来想我们的校园，南北方向从北墙到排练厅大约100米，从东墙到西栅栏大约有100米，一个这样大的区域的面积大约有1公顷。大家想一想，这个区域中包括了我们学校的哪些建筑？

2、计算学校面积。

师：请你再来估计一下，我们整个学校的占地面积大约是多少公顷？

生：2公顷。

师：他估计得准不准呢？

我查阅了相关资料，振头小学南北长是151米，东西宽是100米。请你认真算一算振头小学的占地面积是多少平方米？合多少公顷？（课件出示）

生试做，师巡视指导。

汇报：151×100=15100（平方米）

15100÷10000=1.51（公顷）

3、生活中用到公顷做单位的地方。

师：根据刚才的了解，请你再来想一想：我们周围环境中还有那些地方的面积大约是1公顷或者超过了1公顷？

生纷纷发表意见。

师：老师对石家庄几个主要的公共场所的占地面积进行了一下统计，请看大屏幕，找一列同学开火车给大家读一读。

大屏幕出示：

西清公园：5.58公顷

水上公园：38公顷

世纪公园：24.67公顷

植物园：167公顷

动物园：186公顷

人民广场：12.22公顷

裕彤体育中心：73.3公顷

石家庄市：1584800公顷

注意纠正学生说完整，比如第一个说：西清公园的占地面积是5.58公顷。

师：另外，老师还想告诉大家：一个标准的足球场地的占地面积大约是1公顷。

4、巩固新知。

师：通过刚才的学习，我们知道了公顷是比平方米、平方分米、平方厘米都要大许多的面积单位，在以后的学习和生活中你可不要用错他们哟！请看连一连。

课件出示：

一个国际机场占地约2                      平方米

一个篮球场的面积420                    平方厘米

一张邮票的面积是6                         公顷

一本书的面积约3                        平方分米

第四板块：

课堂练习，复习巩固

师：接下来我们就来解决几个生活中的问题。

请看练习题第一题（书上练一练第1题），谁来给大家读一下题目？请试着写在你的练习本上。

巡视指导。

预设：学生很可能会用除法来做，在这里进行一下提示：1平方米占4人，那么2平方米呢？

接下来看第二题（书上练一练第3题）。

学生试做，全班交流。

第五板块：课外延伸，拓展知识。

师：同学们，你知道吗？我们的老祖先最早在测量土地面积时用的单位可不是“公顷”，而是亩。请大家读一读.

课件出示：早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用“亩”作单位，先用走步量出长方形土地的长和宽的步数，计算出他们的积，然后除以240，就得亩数。“亩”这个单位现在已经废除，现在一般用平方米、公顷计量土地的面积。公顷和亩之间的关系是：1公顷=15亩。

《认识公顷》教学反思

本节课《认识公顷》是五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时。本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。考虑到这一课的重要性，我确定了以下教学目标：

1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。

2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。

3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。

教学重点：认识公顷，知道1公顷=10000平方米。

教学难点：感受1公顷的大小。

课前准备：教学课件。

现对本节课教学的得与失作如下分析：

成功的地方：

完成了本节课的教学目标，强调了重点，突破了难点。学生在轻松愉悦的教学情境中认识了公顷，在老师的引导下经历了探索1公顷=10000平方米的过程。然后，从教室出发，到礼堂，再到操场，从小到大，逐步感受，让学生对1公顷究竟有多大这一教学难点有了深层次的理解。这样处理，从学生周围熟悉的事物出发，既引发了孩子们的兴趣，又让孩子们在真实的生活中发现了数学，体会到了学习数学的意义和价值。教学过程顺利、流畅。通过做练习，学生对本节课知识掌握情况反馈也比较好。

需要改进的地方：

举例生活中哪些地方的面积大约是1公顷或者超过了1公顷这一教学环节，浪费的时间太多。当指名的两名学生说的不准确时，就不要再提问了，就该马上出示：石家庄几个公共场所的占地面积，等孩子们对之有所了解后，不妨再说说。这与教学经验不足有关，不能在课堂上灵活处理。

练习题的第二题，在展示时处理得比较仓促。错的没有及时让学生改，也未来得及展示一个正确的计算过程。

 

第二篇：公顷的认识

公顷的认识

教学内容：公顷的认识，书34页例1，完成“做一做”及练习六第1-4题。

教学目标：

1、1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行

简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。

3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。教学难点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。 教学方法：先学后教、顺学而导

学法指导：自主学习、合作探究

教学模式：生本教学模式

教学过程：

一、前置探究

1、引入

在（ ）里填上合适的面积单位。

师：我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？（平方米）“鸟巢”的面积应该用什么单位呢？这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。

板书课题：公顷的认识

2、小研究

自学课本第36面例1的内容

（1）你知道“1公顷”有多大？

（2）你能推算出：1公顷=（ ）平方米。

二、交流强化

1、同桌互讲

交流讨论自主学习中的问题。

重点探讨;你知道“1公顷”有多大？（边长100米的正方形的面积就是1公顷。）

2、全班交流

（1）1公顷的含义

我发现:400米的跑道围起来的部分的面积大约是1公顷

我也发现: 我们校园的占地面积约是1公顷，“鸟巢”的占地面积相当于20个我们校园的占地面积。

我还发现：一个教室的面积约是50平方米，200个这样的教室的面积拼起来大约是1公顷。

（2）你能推算出：1公顷=（ ）平方米。

100×100＝10000平方米，1公顷＝10000平方米。

3、质疑提升

引导思考：通过今天学习公顷的认识，你有什么收获？还有什么发现或疑问？

三、当堂检测

1、填空（每小题5分）

60000平方米=（ ）公顷 4公顷=（ ）平方米 3000000平方米=（ ）公顷 12公顷=（ ）平方米

2、在括号里填上适当的单位。（15分）

（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40（ ）。

（2）“水立方” 占地面积大约是6( )。

（3）一个教室的面积约是63（ ）。

3、完成课本第36面的第2、3题。（20分）

学生完成后说明思考过程。

4、长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？（10分） 学生说思考过程，全班对改。

5、课本第36面练习六的第4题。（20分）

可以先让学生想：边长100米的正方形面积是1公顷，先算出游泳池的面积，在推算出多少个这样的游泳池面积约是1公顷。 讨论：10000里面有几个1250，就是几个这样的游泳池。 板书设计：

公顷的认识

边长100米的正方形的面积是1公顷

1公顷=10000平方米

教后反思：