“好教师   好课堂”

                          ——年组教研活动教学反思

 

第二篇：和平鸽教学设计与反思

《和平鸽》教学设计与反思

本课概述：

本课属于“设计·应用”学习领域，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，设计要素和形式美的要求，初步掌握平面设计招贴画的一般规则。

招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，集中反映了现代文明的一个层面。公益招贴是其中—种，本课以公益招贴为教学内容，加强学生对人类生存与发展的思考，激发学生关爱生活的情感。 在教学设计中将本单元教学分为两课时。第一课时以和平为主题，联系实事，用战争带给人．类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入和平鸽这一标志性形象。通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，展示和平题材招贴画，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，引导学生分析构图与主题表现、形式美感的联系，具体观察图形大小、位置、色彩的处理，并尝试改变招贴画图形的位置形状、大小或颜色，创造新的画面，体会构图的魅力。最后合作完成一幅表现和平主题的招贴画。

第二课时在第一课时学习的基础上，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，并鼓励学生根据主题谈创意，培养良好的设计思维方法，收集文字图形资料，组合筛选，提炼加工，并用简单可行的方法制作

完成，如剪贴等。展示优秀简洁的招贴画，让学生进一步体会图形大小位置、色彩处理与主题立意的关系，明确招贴画的设计要领。 第一课时

教学目标：

1 ．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

2 ．技能目标：

了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。

3 ．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。

教学准备：

1 ． ( 课件 ) 战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。

2 ．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

教学重点：招贴画图形的选择与构图。

教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。 教学过程：

一、情感导入：

通过美伊战争中人民的眼睛、神态及生活状况的悲惨照片的欣

赏，引导学生讲述观后的感受，激发学生关注世界、关注和平的情感。

(图片：伊拉克战争场景及战争带来的灾难 )

二、进入主题：

１． 欣赏毕加索的作品，了解艺术大师表达人们对和平生活的追求的独具匠心。

２． 讨论：在美术领域，我们还可以用哪些手段来表达自己对人类的关注？

３． 小结：摄影、雕塑、招贴画等

(毕加索的作品《和平鸽》和《和平之人》。自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )

三、认识招贴画

１． 定义：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉信息，准确传达特定主题。

２． 功能：迅速传达。

３． 特点：立意新颖、主题鲜明、构图简练、色彩明快。 和平主题常用招贴画的形式表现。

（招贴画《和平》的共同探讨，了解招贴画的魅力。）

四、招贴画要素

１． 要素：图形、文字、色彩。

２． 重点分析图形语言在设计中的重要作用。

《和平运动》：鸽子象征和平，而枪则是战争的代名词，和平的力量能把枪口压弯。画面简洁、均衡，寓意深刻。

３． 学生欣赏多幅招贴画，分析图形要素。

４． 如何运用简洁的手法将形、意、色有机地结合起来，产生强烈的视觉效果。

《拯救动物》中合理地运用动物侧影的形象，通过图形大小对比、色彩对比的方式产生了强烈的视觉效果。

想想可采用什么方式制作更简便。 ( 剪贴 )

（招贴画《和平运动》、招贴画《拯救动物》欣赏。）

5、优秀公益广告欣赏。

《一个都不能少》、《请勿酒后驾驶》

五、改画练习

尝试改变《宽容与尊重他人》中图形的形状位置、大小或颜色，创造出新的画面。

(展示相关画面，配轻快的背景音乐 )

六 、随堂评价：

小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体的视觉感受等。

七、课堂小结：

复习招贴画的定义、特点、要素，总结小组活动情况。

课外链接：注意观察生活周围的街头招贴、广告牌、电视广告等，将印象最深的一幅记录下来。

八、板书设计：

和平鸽

、 欣赏毕加索作品

、 招贴画

定义：

特点：

要素：

、 改画练习

教学反思

首先是情感引入，出示反映战争在难的图片，目的是希望学生能够自然的进入情境、感悟情境，同时引出课题《和平鸽》，接着通过设问形式明确都可以采用哪些美术手段表达情感，从而引出招贴画，本案例我通过对“美术课程标准”的深入理解，把进行技巧训练作为重点，针对美术学科本身进行教学，教学中能很好的在人文主题中提炼美术知识，在教学中渗透美术知识，突出了技能技巧。通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征，美术表现的多样性以美术对社会生活的独特贡献，教师用了大量的时间把关注点放到了技能技巧中，从美术学科的角度去分析、观察、体验作品。如招贴画色彩的搭配、造型的设计、构图的合理性、萧条的处理、材料的选择、文字的解释以及招贴画的功能、特点、要求等方面的关注。

通过这节课的教学，有成功的地方，也有一些问题。这节课出现

的问题，教师要合理的引导学生课堂发言，教师在讲解招贴画的设计要素时，要突出招贴画的简洁明了的特点。反思教学行为，有利于教学业务的提高。如何将这一点贯穿于每一个教学活动，使其行之有效，以及如何把握好美育与德育的融合，是美术课程教研的首选课题。