一年级体育教学反思
时间过的太快了,半年的体育教学快过去了,我觉得低年教学真的不简单,既要教他们体育知识技能,又要进行思想引导,还要时常为他们断各种官司,所要面对的事情太多了。利用游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教育。
一年级小学生没有受到纪律的约束,在家中是独生子女我行我素不愿为他人考虑,而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,教师在进行体育教学的同时,开展心理健康教育,教师要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。有一次,我在进行短跑训练时,为培养学生的兴趣,把他们共分z成四个小组,男女各分为两组,四个组进行短跑接力赛,当他们四个组差一点同时跑完时,都争着喊“我们第一”,这时我宣布女同学的两组并列第一,男同学的两个组并列第三,这时我问他们,你们知道为什么吗?女同学有几个说,男同学排队不齐,这时男同学不出声了,我说“对”,“不仅要争跑的第一,还要注意纪律好,按规则要求去进行,共同努力维护集体荣誉。”第二次比赛的时候,他们自觉监督,有一个在队外,同学们就把他叫到队
伍中,体育课不仅学习体育知识技能锻炼了身体,还培养了他们集体荣誉感,培养他们优秀的品格。
小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,或以自我为中心。一次,在体育训练结束后,给学生一点游戏时间,问他们最想做什么游戏,他们一口同声的说,要做猫捉老鼠的游戏,这时大部分同学都要求当老鼠。我说不当老鼠的把手扯起来,结果只有两三个同学,我要同学们看一看,都当老鼠这个游戏能不能玩起来,结果他们当中一部分同学又转而要当猫,这个游戏是要大部分扯起手来成鼠窝,少数人当猫和老鼠,通过引导,他们中很多同学甘愿奉献,放弃了当猫当老鼠。为了使他们都能玩得尽兴,我在猫捉到老鼠后,猫变成鼠,鼠换自己的好友,不重复当两次重要角色。结果同学们有秩有序玩得很快乐,不再以自我为中心,能站在他人的角度考虑问题,能与同学们一起游戏。
一年级体育教学教案
执教:水门中心校 郑秉东
学习阶段:水平一
学习目标:积极参加体育活动,把自己的跳绳方法介绍给小伙伴们,并能在活动中体验出民间体育活动的快乐。通过跳短绳学习,要让学生建立正确的跳绳技术概念,掌握基本技术,同时发展学生跳跃能力以及协调能力,激发学生学习兴趣, 培养学生良好的锻炼习惯以及在集体活动中合作、团结、互助的能力。 学习内容:跳绳:跳短绳
学习步骤:
一、快乐游戏,活跃情绪
教师活动:
1、组织学生集队、队列
2、提出要求,组织学生分组游戏。
学生活动:
1、看老师手势,听老师口令快速集队,并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。
2、听口令练习原地踏步,动作做到位。
3、分成男女生两组进行游戏“快快躲闪”。
4、学生自己进行柔韧练习(自叫节拍,自想动作)
组 织:四路纵队、自由分散
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二、模仿跳绳,自主创新
教师活动:
1、组织学生进行并脚跳短绳(按不同要求跳,会跳的和不会跳的,每次老师都报出要求来)。
2、组织学生尝试向后跳短绳。
3、鼓励学生尝试不同的跳短绳方法。
4、组织学生展示交流。
学生活动:
1、按老师要求进行并脚跳短绳。
2、尝试向后跳短绳,相互学一学,练一练。
3、按老师要求,大胆地去尝试不同的跳绳方法。
4、积极地参加展示,把自己的跳绳方法介绍给小伙伴们。
组 织:分散练习
三、稳定身心,恢复身心
教师活动:
1、组织学生进行放松练习。
2、总结评价整堂课。
3、宣布下课。
学生活动:
1、积极参与放松练习。
2、仔细听教师的总结和评价,并学会自我点评。
3、师生再见。
组 织:四列横队
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小学一年级体育《跳短绳》说课材料
水门中心校 郑秉东
一、设计意图:
本课依据人教版《体育与健康课程标准》水平一的跳短绳为主,全面贯彻“以人为本,健康第一”的思想,把情景化、人性化、唱游化等教学方法,运用到课堂教学各个环节中,通过本课的学习,让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识,发展学生跳跃能力及身体协调能力,体验学习的快乐,让学生在互助、协作、友爱的活动中,养成良好的体育锻炼习惯,让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识,从而更好地落实课程标准的要求,促进学生素质的全面发展。
二、学情分析:
本节课的授课对象是小学一年级学生。一年级学生年龄小、好动、好玩、性子急是他们突出的个性表象之一,他们善于观察、善于表现,喜欢模仿,想象力丰富,思维活跃,形象思维占主导地位,而且对什么都显现出极大地兴趣,自信心特别强,对于新鲜的事物敢发表自己的意见,甚至过高的估计自己的能力,还有一些学生因为受到亲人的娇惯,比较任性,娇气、依赖性强、不合作等不良心理倾向。一年级的学生竞争意识很强烈,不但表现在个人方面,在团体竞争上也有不甘落后、勇夺第一思想,他们很在乎老师和同学们的评价,都想在课堂上有突出的表现。一年级大部分学生已经会跳短绳,但对并脚跳短绳的动作技术一知半解,学生跳短绳的能力也参差不齐。由于学生的运动能力相对薄弱,因此在实际体育活动中,动作稳定性还需提高。
针对学生以上特点,在教学中灵活的安排多样的跳法练习,为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛,多留给学生一定的活动天地,让学生在学中玩、玩中学,使他们乐学、自学、勤学。通过观察、思考得到启示,促使他们与同伴合作、帮助,有效的激发团队精神、合作精神,使各层次学生都得到提高。让学生在参与
活动中得到成功感,给学生一种学会了的愉快,成功了的喜悦,获胜的开心和自豪的学习氛围,激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,培养学生良好的行为习惯。
三、教材分析:
跳绳是大众型的体育活动,也是小学生最有兴趣的体育活动之一,它设备简单,携带方便,动作简单易学,而且不受场地限制,容易开展。跳短绳是以下肢运动为主,结合上肢协调配合的一种体育活动,小学跳绳的教材,各年级要求都逐渐提高,一年级初学,应打好基础,通过跳短绳学习,要让学生建立正确的跳绳技术概念,掌握基本技术,同时发展学生跳跃能力以及协调能力,激发学生学习兴趣,培养学生良好的锻炼习惯以及在集体活动中合作、团结、互助的能力。
四、教学目标:
运动参与:激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,培养学生良好的行为习惯。
运动技能:初步掌握并脚跳短绳动作,并能将动作运用其他活动中。
身心健康:发展学生跳跃能力及身体的协调能力,体验学习的快乐,学会自我调节学习状态和情绪。
社会适应:培养学生个人在集体活动中互助、协作、友爱能力。
五、教学重难点:
教学重点:双手正摇并脚跳
教学难点:上下肢动作的协调配合
六、教法学法:
教法:情景教学法、评价激励法、启发式教学、分解法、分组、分层法 学法:尝试体验法、展示表现、评价法
七、教学特色:
1、充分挖掘教材内涵,本课以赏、摆、舞、跳、戏、等情境方式,将学生学习的积极性充分调动起来,在课堂中营造出一种轻松快乐的学习氛围,让学生体验到成功喜悦。
2、充分体现“以人为本”的教育理念,强调学生自主学练、团结协作、体会比
较,并且以多种方式,学会技术动作。在教学过程中,通过情景式、诱导、游戏、分层分组等教法的合理运用,充分调动学生参与意识和协作能力。
3、体现学科整合的魅力。本课寓思想品德教育于教学全过程,渗透艺术教育,培养学生的审美能力和实践创新能力,规范了学生良好的行为习惯。
趣味、娱乐、竞争、思想、教育在这一节课中有机结合在一起,提高了教学效果和质量,促进了学生素质的全面发展。
八、教学流程:
1、首先,进行了课堂常规,对队列队形——原地转向进行练习,教师运用教学语言创设情境,引导学生进行兔跳模仿练习。其次,引导学生欣赏用跳绳拼摆成的“生日蛋糕”,激发学生跃跃欲试的心理;然后,让学生亲自动手摆图案,为学生创造自我表现的空间。
2、利用情境设置的语言,引导学生为小白兔表演节目,在动感音乐声中,学生和教师进行短绳操的练习,并利用短绳进行各种方式的原地跳,激发学生学习的兴趣,使学生在愉快、活泼的气氛中活动,让学生为本课教学内容做好学生心理和身体的双重准备。
3、正摇并脚跳短绳:
通过教师示范并脚跳短绳动作,让学生由学生模仿到大胆展示,由个人展示到小组展示,由练到评,教师以讲解、示范、评价、讨论、实践、展示、总结等方法贯穿主体内容,在学生个人和小组展示时,教师抓住时机进行激励性评价,激发学生学习和练习的积极性,充分体验学习中的快乐。
4、?游戏:
教师先讲解示范游戏的方法规则,并组织学生进行游戏体验性练习,再进行分组创编游戏和体验。通过游戏,启发学生思维,发展学生创新能力,培养他们在集体活动中的协调、互助、适应能力。
5、教学总结。
小学一年级体育《跳短绳》教学反思
水门中心校 郑秉东
跳绳是我国民间传统的体育项目,特别在学生中广为流传,而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务,尤其是小学一年级的重点教材,是必须考核的项目,但该项目对于协调性比较差的学生来说,要学会还是比较困难的。为了使全体学生尽快学会跳绳的基本动作,经过几年的教学实践,我认为采用“看、传、帮、带”的教学方法,可以在较短的教学时间内收到好的教学效果。
看:就是让不会跳的学生观看会跳的学生的表演,通过一段时间的观赏,那些同学就产生了一种欲望,也想学会跳绳,于是自己的双手就会不由自主地摇起来,在这种情况下,我就采用第二步战略。
传:就是教师传授跳绳的基本动作,在传授动作之前的两周时间,用单、双脚交换跳、拍手操、双手空摇双脚跳等动作,培养学生的协调性和空间体立感;接着教学生徒手练习跳绳的动作,这时应注重学生手摇和脚跳的协调性。持绳练习时,先练习一只手拿住绳子的两端双脚跳的动作,在动作熟练协调的基础上,再练习两手拿绳的练习。在练习时,教师着重指导学生跳绳的动作,先进行双脚跳,后练习单脚交换跳,动作频率由慢过渡到快。
帮:就是把经过教师教而没学会的学生,编成一个大组,给他们每人指派一位已经学会的学生,由会的学生教不会的学生。教的方法是:由会跳者反复演练跳绳动作,让不会跳者反复观察,然后由不会跳者进行练习,会跳者边自己练习边帮助其纠正错误动作。
带:把经过上面两种方法还没能学会的学生再编成一组,也给他们每人指派一位跳得较好的学生。由会跳的学生持绳,不会跳的学生站其前面或后面,两人同时跳,帮助不会跳者锻炼动作的协调性和体会跳绳的动作。练习时,不会跳者也双手跟着做摇绳的动作,但这时跳的频率要慢,练习一段时间后,就由不会跳者自己练习,会跳者自己边练习边纠正帮助对象的错误动作。
通过以上四种练习方法,教师教会大部分学生,技术好的学生帮会小部分、带会小部分学生。学生经过一段时间的学习和练习,既学会了动作,又发挥了体育骨干的作用,增进了学生团结友爱、互相协作的良好品质。
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