苏教版四年级上册
6 天安门广场
一、教学目标
1 .学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文第四、五、六自然段。
3.了解天安门广场的修筑历史,掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
4.培养收集、整理社会信息和资料的能力,语言表达能力。培养自主学习的能力,实现学会学习,学会思考,学会合作,学会解决问题的能力。
5.懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。
二、教学重、难点
1.弄清天安门广场建筑物的方位。
2.理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。
二、教学准备:教师准备课件
四、课时安排
两课时
第一课时
一、初读感知,整体把握:
1 播放国歌,问:听到国歌同学们想到了什么?(引出天安门)
哪些同学去过天安门广场?你在那儿看到了什么?其他同学想不想去游览一次?
2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。 指名说(学生简介"天安门")建于明代,名"承天门",重建于清代,改称"天安门"。
播放课件(天安门)。
板书课题: 5 天安门广场
教师过渡:想不想更细致的了解天安门?快快打开书,轻声读读课文,畅游天安门广场吧。
3.提出自读要求:
(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。
(2)读通句子,注意长句子之间的停顿。
4.检查自学效果
(1)开火车读词语,及时纠正错误读音。(全体学生齐读两遍。)
红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽
蟠龙花纹 巍峨壮丽 遥遥相对
花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放
(2)出示长句。(指名读,读不好的长句子老师要相机给予指导,全体齐读。)
5.你用什么词来形容天安门广场?教师根据回答板书。
6.师;相信读好了词语后,读课文会更轻松。(再次自由读课文。)
二、精读感悟, 重点突破
天安门为何给你留下这样的印象?你从那些段落体会到的,请通过默读,在课文中找出来,然后大声读出你的体会。
出示课件相应指导
1、指导品味第一段
(1).对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽 500米,南北长880米,总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”进行理解。
(这个资料的补充非常有必要,可以帮助学生了解天安门广场,也可以帮助学生理解“最宽广、最壮观”,从而有利于学生有感情地朗读。)
(2).再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
2指导品读二、三段
(1).提问:天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,
(2).划出建筑物的名称
(3).找出方位词
(4).二人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。
(5).请学生填写课件,注意准确运用方位词。
小结:这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常 运用这种方法.(适时给学生讲述写作方法,对于高年级的学生非常重要,也非常有必要。)
(6).天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么?
相机指导抓住重点词语进行朗读。
(7).招聘导游带领全班去天安门广场参观。(介绍布局和景观。要求说明景物特点) 教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。
(过渡)根据学生回答,教师讲述自己去北京时的事情,引入开国大典。
3.指导学习第四段
(1).师语言渲染:这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当家作主的时代到来了。
(2).播放课件,一同听听这无比庄严的声音。
(3).指名说说,听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来。
(4).让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
四、指导书写:
瓦 :注意第三笔画,不要写成斜勾。
栋 :左右结构,和“练习”的“练”进行比较。
第二课时
一、复习导入。
1默写生字词
领袖 宣告 晨曦 旭日 辉煌 政府 沸腾 曙光
纪念碑 博物馆 雕梁画栋 尽收眼底 姹紫嫣红
2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位
二、精读感悟, 重点突破
⒈小声读5、6自然段,思考:分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容,分别是①清晨升旗仪式;②节日之时。
⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子。为什么“五星红旗要与旭日一同升起?”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊学习第6自然段。
(1).每当节日来临,天安门穿上了盛装,如同一幅美不胜收的画,如果你是小画家,你会画上什么?
(2).师板书:花、灯、礼花、人们
(3).每一个成语都是一幅美丽的图画,谁能把我们带到节日的天安门广场?
师:你们看见了那热闹的场面了吗?哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。(通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积
累丰富的词汇。)
4 背诵第六自然段。
三、积累扩展,读写训练
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。
板书设计:
6 天安门广场
雄 天 安 门 新中国的象征 意
伟 纪 念 碑 五星红旗与旭日同升 义
壮 纪 念 堂 节日到来 美丽热闹 非
丽 博 物 馆 凡
教学反思:
兴趣,是激发学生学习的动力。如果每一节课学生都带着浓厚的兴趣学习,还能学不好吗?要记住于永正老师“五重”教学法之“重情趣”。 在实际的教学中,我对第二、三自然段是这样处理的:这两段按方位顺序分别介绍的天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂等广场建筑物,我首先让学生采用边读文章边勾画、批注的方法,找出段落中分别介绍了哪些建筑,并标出表明这些建筑位置的方位词(如:北端、两旁、中央、南端等),然后全班汇报交流;在此基础上,同桌二人小组合作学习,就地取材,利用自己的文具、书本等作道具,一名同学叙述课文,另一名同学在书桌上搭建天安门广场模型,在合作学习中再次理清了广场建筑物的方位关系,适时完成了课后第4题的作业。这样处理二、三段的教学,我感觉是成功的! 学生对天安门广场的各建筑物位置理清了,初步感受到各建筑物的特点,在小练笔中我想对自己说,别舍不得课堂时间,只有充分的阅读与必要的指导,才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材,每一个细节都值得反复体会思考。
《天安门广场》教学设计
大场镇朗讯小学 403班 丁台田
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流,对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
【教学重、难点】
在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上,理解天安门在各族人民心目中的崇高地位,激发学生爱国主义的精神。
【教具准备】制作课件
【教学过程】
一、板书课题,激情导入
同学们你们知道天安门广场吗?你在那儿看到了什么?(指名述说)其他同学想不想去游览一次?
今天老师就和大家一起去游览天安门广场。(板书课题,齐读课题)
二、检查预习情况
课前布置大家预习,按要求做了吗?
1、检查一下生字词的掌握情况(出示):
庄严 宣告 中央 政府 仪式
红墙黄瓦 雕梁画栋 花团锦簇 姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷 轻声读,指名读,指出要注意的问题,齐读
2、谁说一下这篇课文写了什么?(指名回答)
天安门到底是什么样子的?让我们一起走进课文。
三、品读感悟
1、齐读第一自然段,这一段主要写了什么?(宽广 壮观)
2、作者为了突出天安门广场最宽广、最壮观的特点,主要写了天安门广场哪些景物和场景?(默读2-3自然段,圈画出景物和所在的位置,同位可交流一下)
它们各是怎样的?师生交流。
相机出示:天安门、金水桥、华表、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、国家博物馆、
人民大会堂,让学生充分感知。
3、结合我们所认识的天安门广场的景物,把代表天安门广场的几个建筑物的序号填入示意图中:
① 天安门 北 ②人民英雄纪念碑
↑ ③毛主席纪念堂
④ 人民大会堂
⑤国家博物馆
4、现在我们全班一起来到天安门广场,哪位小导游愿意向我们介绍?(介绍时,可加入自己找到的资料)
5、看文章第五自然段,“天安门是新中国的象征”,“象征”的意思是?你是怎么知道的?(鼓励)
为什么说“天安门是新中国的象征”?(新中国在这里宣告诞生)
出示第五自然段,指名学生有感情地读
是啊,作为中华人民共和国的一员,深信你也一定很向往天安门广场,让我们一起随作者再游览一下,再回忆那庄严的场面。
6、文章的第5自然段,写的是天安门什么时候的情景?自由读,指名回答。指名读 出示清晨天安门的情景组图,学生体会。 7、谁能把我们带到节日的天安门广场?指名读
你们看见了那热闹的场面了吗?谁说一说?(出示课件)
入夜,又是一番怎样的景象?(出示课件)
这正是“鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞” 天安门广场沸腾起来了!!!这不正是全国各族人民无比向往的地方吗?
四、总结全文,课堂练习
1、背诵4-6自然段。
2、小练笔:描写一处景物,要求按方位顺序。
板书设计:
6、天安门广场
宽广、壮观 象征
天安门
人民英雄纪念碑 清晨的天安门广场
毛主席纪念堂
人民大会堂 节日的天安门广场
国家博物馆
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