做一个有教育思想的教师

听完田树林校长有关《聚焦课堂---校本教研的核心任务》的讲座，“做一个有教育思想的教师”这句话一直萦绕耳边。我不由反思，自己是一个有教育思想的教师吗？怎样才是一位有教育思想的老师呢？

通过田树林校长的讲座，我了解到有思想的教师应该是懂得教育规律的老师，懂得按照教育规律办事，懂得按照孩子的生长发育规律进行教育教学，他们会思考用什么样的方式教学是学生能够接受、愿意接受的进而会产生主动学习愿望的；他们会思考怎样教育学生会让学生感到如沐春风、如淋甘露，即使批评也是和风细雨、润物无声；他们在学生犯了错误的时候绝不会讽刺挖苦学生，不会歧视、伤害学生；他们的眼睛里不会只有学生的缺点而没有优点。因为教师所面对的不是机器，不是容器，他们都是活生生的、有着鲜活的个性和独立意志的人，假如老师没有思想，就如同教书的机器，每天以完成课程表上的教学任务为己任，把课本上的知识传递给学生（或者说是灌输给学生），为了把知识装入学生的脑袋里，可以不顾学生的感受，采取强硬的措施，比如成堆的作业，重复无数遍的抄写，哪管学生身体是否健康、心理是否愉悦？有人说这样的教师像复印机，我以为还不如复印机，因为复印机还能真实的、不走样的复印，但教师有时候还可能传递给学生错误的、扭曲的知识和思想??当我们仅仅把自己当作知识的搬运工时，我们又如何培养出有思想的学生？没有思想的教师我们能允许我们的学生是富有创造力、想象力的、有思想的人吗？

不能。只有有思想的教师才能培养出有思想的学生，只有有责任感的教师才能培养出有责任感的孩子，这是毋庸置疑的。

我们要明白，教师在学生学习过程中所起到的作用是支架和辅助的作用。不是书上所有内容都要由教师在课堂上讲授，也不是由教师讲过的内容才算学过，不是教师能给学生讲明白就是好老师，而是会引导学生想明白的人才是好老师。

不能经常反思自己、只是机械重复教学的老师不能算是有思想的教师。结束了一天的教学，是感觉终于完成了一天的任务，松了一口气，还是认真反思自己教学中的表现，成功的、失败的做法，期待明天的教学能够改进、完善，使学生在自己的课堂上享受学习？所以，懒惰的教师不会成为有思想的教师，没有反思力的教师不会成为有思想的教师，不读书学习的教师不会成为有思想的教师，只是掌握点教学技能、技巧的教师不会成为有思想的教师，过于追求名利地位的教师不会成为有思想的教师，善于搞形式主义、花架子的教师不会成为有思想的教师，自私狭隘的教师也不能成其为有思想的教师。

真正有思想的教师，应该是勤奋、谦虚、善学的教师，是善于反思自我的教师，是淡泊名利的教师，是求真务实的教师，是宽容豁达的教师。

那么，如何成为有思想的教师呢，田树林校长的观点无疑值得我们深思。我们应该要把自己、学科、教材和学生看成是一个教学的共同体，并建立起正确的课堂教学价值观，做一名用心灵教书的老师。 思想从哪里来？在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不

断升华。只有勤于学习的人，才能不断丰富自己的思想内涵，借鉴先进的思想和理论指导自己的实践；只有不断地用理论指导实践，在实践中不断的积累，检验理论，同时又能不断地反思自己的实践，在反思提高思想认识，才能逐渐形成自己的思想。雨果说过“思考就是劳动，思考就是行动。”思想不会从天上掉下来，思想不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它需要理想与行动，需要学习与实践，需要在实践中反思，在反思中提高。

让我们共同行动起来，做一个有教育思想的教师。

 

第二篇：做一个有爱心的好教师

做一个有爱心的好教师

德国教育家斯普朗格曾说，教育的核心是人格心灵的唤醒。当老师，固然要拥有活的知识，谙熟新的教法，但对学生来说，更重要的是“富有童心和母爱”。一个没有爱心、不懂得尊重学生的教师，又如何英的学生的尊敬？

苏霍姆林斯基曾经有一个很精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在，学生的稚嫩的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”

学生不听话、教师工作压力大等因素，固然可以成为一些教师严罚学生的借口。然而，痛心疾首之余，教师是否应该多一些反思：怎样才能做一个有爱心的好教师?

反思1：我是否真心关爱学生？

学校就像一个大家庭，教师要把爱倾注给每一个学生，视学生为亲人，用爱的温暖去感化他们。在学校这个大家庭里，教师只有用真诚的爱心，才能换取学生真心的信任和尊敬。

反思2：我是否真诚地对待学生？

教育是心心相印的活动。人格只能用人格去铸造，情感只能以情感去感染，爱学生必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。深知学生们的心，就可以赢得教育引导的主动权，同时也可以赢得学

生对老师的尊重。作为一名教师，你是否在每件事情上都真诚地对待你的学生？如果我们每名教师都对学生充满真挚的情感，无疑会使学生接近我们并乐于接受我们的教育。

反思3：我是否对学生有强烈的责任心？

教师的责任在于对教育事业负责，对教学工作负责，对学生负责。一名教师如果经常反思这些问题，就会对学生多一些理解和宽容，少一些冷漠和狭隘，在力所能及的情况下，从物质或精神上给学习或生活尚有困难的学生一些帮助。

以爱为基础，善待每一个学生，宽容学生的过错，放大学生的优点，正是教师的魅力所在。教师的爱心，并不都需要壮举的一刹那的炫目来表现，教师的爱心更应该寓于日常生活的一举一动。

教师的爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它像源源不断的泉水，因为流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰，手有余香；给予别人的声明一点绿色，自己的生命也更具活力。