黔西县第四中学

教师课堂教学行为规范

（20xx年9月征求意见稿，20xx年9月15日修订）

为深入贯彻学校“文雅、正雅、高雅（举止文雅、品德正雅、志趣高雅）”的育人理念，深入践行“言传身教，教人求真”的教风，营造良好的教育教学氛围，确保课堂教学规范化，促使课堂有序、有效、和谐、高效。经学校校务会议研究，拟定本规范。

一、教师是课堂的主导者，是教学行为的实施者。在课堂教学过程中应做到为人师表、教书育人、严格管理，科学管理，应以提高学生的思想道德素质和科学文化素质为目标，科学合理地安排学习内容，以提高课堂教学效率。

二、教师要在预备铃响至上课铃响这一时间段到达授课班级教室门口候课。教师到达教室门口时面向学生站立，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。目视学生上课情绪，检查班级学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。

三、上课铃响后，教师立即进入课堂，师生互相问好（教师示意值日生或者班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢，班长报告本堂课学生到位情况），若有异常，请立即报告给班主任。

四、教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到有教材、有教学设计（教案）。在课堂上不能穿奇装异服、浓妆艳抹（可化淡妆），应落落大方，不得坐着讲课，不得吸烟，

不得使用手机等通讯工具（不准拨打和接听手机，手机可以关机或调整为静音振动，课前报告学生的情况除外）。

五、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲， 积极思考，集中精力学习，培养学生良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

六、教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态，采取有效措施，保护学生的视力。提问时要照顾到好、中及学困生（学习上有困难的学生）。问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。

七、教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。坚持正面教育，以理服人。

八、教师在课堂上必须使用普通话，并使用礼貌语言、职业语言、要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，要加强自身的学习，学会批评的艺术，不得对学生实施任何形式的体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。

九、教师要重视课堂教与学的质量建设。关注讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。

十、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开课堂。上午第二节课下课铃声一响，本堂课教师应立即停止授课，并迅速组织本班学生排成两路纵队，引导学生到达升旗或课间操的地点，方可离开。下午第一节课任课教师应组织并督促本班学生认真做好眼保健操，待眼保健操结束方可离开课堂。在各个功能室授课时，教师必须组织学生排成两路纵队到达和离开上课教室，并教育学生严格执行学校

有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实做好教育教学组织工作。

十一、未经学校教务处允许，教师不得私自调课，不得私自将音、体、美、思、劳技等课改上其它课。

十二、下课铃响后，教师应结束授课，师生互相问好（说：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”教师向学生行鞠躬礼后离开教室。）如有校内教师或外宾听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

十三、以上规范若有违反，将严格按照学校有关纪律对教师进行问责和处罚。

十四、此规范至公布之日起执行，并将提交给教职工代表大会，

黔西县第四中学

20xx年9月15日

 

第二篇：课堂教学行为规范

课堂教学行为规范 及 作业相关要求

为了进一步规范教师教学行为，提高我校教育形象，优化课堂教学方法和手段，有效提高教学质量，确保课堂教学行为规范化，形成良好的教风和学风，特制定和乐中心学校课堂教学行为规范如下：

教师课堂教学行为规范

一、课前规范

1、课前到位。坚持上课前2分钟到位，教师到达教室门口时应脸带微笑面向学生站立，目视学生上课情绪。检查学生课前准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，发现缺席学生及时询问处理，营造良好的课堂教学氛围。

2、课前组织。上课铃响后，教师走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。行礼过程中，气氛应庄重，情感要亲切。这样一来学生的良好行为规范就会在我们老师的培养下、关注下，慢慢养成。

3、教师仪表。俗话说：人靠衣装马靠鞍。为人师表，除在品德修养、学识积累上堪为人师外，日常工作中的着装也很重要。在学生面前，教师应像一本吸引人的书，既有丰富厚实的内容，又有精美别致的装帧。因此我们穿着要朴素大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进教室。男教师不留长发，不穿背心、不穿短裤进课堂；女教师不宜化浓妆、不披头散发、不穿超短裙进课堂。

二、课中规范

1、 语言文明。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出："对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。那么教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。

2、教学板书。一个好的板书设计，不仅能清楚地反映出一堂课的教学过程，更能激发学生的学习兴趣、开发学生的智力、培养学生的总结能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。更是搭建着达成新课程三维目标的立交桥。因此教师板书要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。

3、关注学生。根据教学内容和学生年龄特点，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。

4、师生行为。作为一名教师，一言一行都在学生的思维中跳跃着，老师的一举一动学生更多的是模仿和记忆，好的行为可能对他的影响不大，但是一旦有不好的举止的时候肯定是第一时间被他们放大。因此我们要求：⑴教师应该站立上课，学生进行作业、实验等操作活动时，教师应行间巡视指导。⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，不能接打电话，手机应处于静音状态，更不能中途离开课堂。⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。⑷不在学生面前抽烟、不嚼槟榔；

三、课后规范

下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。如人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。

学生课堂常规规范

一、课前准备：

上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。

二、候课：上课铃响起，要迅速而安静地走进教室， 每个学生必须“静息”，等待老师上课。

三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。

四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。

六、朗读、默读：读书时，注意书本和眼睛的距离，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有

感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

七、语言表达：1、能按一定的顺序把自己要说的话表达清楚、完整。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话我读懂了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我的收获是……”；“我有不同意见……”；“我要补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

八、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

十、教室整洁：值日生应督促全体同学保持教室整洁，桌椅整齐，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板，为下节课做好准备。

作业相关要求

1.作业本外观要求：作业封面相关信息填写要完整、规范，无撕伤，无脱落，无缺页，保持本面整洁，页码齐全，并妥善保管

2、作业设计：作业是课堂教学的延续，是对学生课堂学习情况的一种最基础的检阅手段。因此作业要根据教学要求，教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考性，做到少而精，提倡针对学生的差异提出不同要求，进行分层设计。作业设计提倡集体备课时统一要求。

3、作业用笔：一、二年级用铅笔书写，三年级上学期用铅笔书写，下学期用钢笔书写。四至六年级都用蓝、黑钢笔或圆珠笔书写，墨水颜色要统一。

4、书写规范：（1）作业本封面保持干净，不卷角。（2）不能在作业本上随意涂鸦。（3）不提倡使用改正液、修正带。（4）书写工整，字迹清楚。（5）在一次作业中前后用笔要统一。（6）连线、划线题一律使用尺子。对学生的课堂作业要有规范化的要求并严格进行训练。书写工整，本面整洁，不合规范要求的根据情况要重做，未做的要补做。 具体要求：

语文作业书写及批改规范

1、作业格式要求：

①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目。

②语文作业本每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。

③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。

④造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。

⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。

⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。不要在每行的第一格写标点。

⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等级、日期、批语等。前后次作业应有一定的间隔，双线格语文本空三行，单线格练习本空五行。

2、教师批改

（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，学生做错的题，要求教师在批改时，根据学生的差异给予纠正。

（2）等级与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。

数学作业书写及批改规范

1、学生作业：

（1）每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习×” 。

（2）每大题里有若干小题时，请在竖线格里写好序号，如1 2 3。订正题也要写好该题的序号。

（3）解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（ ），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。

（4）每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。

（5）作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。

（6）凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

（7）要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。

2、教师批改：

（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。

（2）“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。