教师专业成长专题学习记录

教师专业成长专题学习记录

学习时间：2014、11、21

地 点：会议室

学习人员：专题组全休人员

学习内容：《中学教师专业标准（试行）》

为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

中学教师是履行中学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师专业素质的基本要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、师德为先

热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做中学生健康成长的指导者和引路人。

二、学生为本

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长。

三、能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

四、终身学习

学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

 

第二篇：网络学习是教师专业成长有效途径

网络学习是教师专业成长有效途径

-----网络学习的启示

平潭县第一中学 周日 （c0711010066）

通过为期一个月的网络学习，我深切地体会到：网络学习是教师专业成长有效途径。

一、网络学习真正体现了“以师为本”的培训理念

与传统的面对面的集中培训相比，网络培训至少体现了两大优势： 首先在培训的内容上。传统的培训是“以教为主”，培训什么内容是由授课的教师来决定，受训的教师缺乏选择性和自主性。结果导致有些培训的内容，教师已经很熟悉了，或者暂时还没有必要掌握，授课的老师却在上面滔滔不绝地讲个不停，而教师特别想学到的东西，却学不到，试问，在这种情况下，教师参加培训的积极性和实效性又将从何谈起呢？而网络学习则具有极大的自主性和选择性。因为网上资源丰富。网上不仅有著名专家的学术专题报告、理论学习讲座、理性论文，而且有优秀教师的优秀教案、优秀课堂实录及说课、评课、教学反思等。教师可以根据自己的水平、爱好选择学习。从中可以直接或间接学到先进的理念、丰富的理论知识，可以学到先进的教育教学设计、方法及一些缄默知识。从而促进了教师自觉参加学习的积极性，提高培训的效果。

其次，在培训的时间上，网络培训“化零为整”，更具有弹性。自离开校园参加工作后，我心中曾经有一个愿望就是能再一次重返校园进行学习，但对于在职人员来说，工作与时间不充许我们这样去做。可喜的是，21世纪的网络时代给了我们求知的希望。走进网络课堂，所有的知识内容都展现在相关的课程里。不管你身处何地，不管时间有多晚，也不管你是否带着课本 ，只要轻轻点击鼠标，你在学校，家里都可以随时浏览网页上的课程内容进行随心所欲的学习。有效地解决了舟车劳顿和工学矛盾的问题。

二、网络学习更能促进教师的专业成长

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现代信息技术的迅猛发展为教师专业成长提供了优越的条件，在很难与高层次的专家进行近距离交流接触的情况下，网络则为教师解决了这一问题。 网上资源不但内容十分丰富，而且交流渠道畅通。你既可以通过网络邮箱（Email）、网络论坛（BBS）、网络聊天（ICQ），也可以运用今天流行的教师博客即网络日志（edu-blog）等对课程的内容进行交流讨论。让国内一流的专家资源飞到我们身边，让我们一边生活，一边工作，一边交流，一边成长，不分等级，无视差异，大家共同提升文化内涵，获得进一步成长的契机。网络研修，时空不限、资源共享、多向互动，真正体现了“以教师为本，在行动中学习、行动中研究”的研修特色 。同时，网上学习和在现实情景中学习不一样。网络可以反复呈现所要学习的内容，教师可以根据自己的学习进度及兴趣学习。特别是一些缄默知识，在现实课堂中一现即逝，不易把握，而在课堂实录中教师可以反复观看，细细感悟，容易习得。因此，网络学习比在现实情景中学习更可以促进教师教育教学理念的更新、理论知识的丰富，教育教学技能、缄默知识的习得，能促进教师的专业成长。我想，在以后的活动中，我们会更加利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，欣赏名家的教学风采，利用时间撰写反思、随笔。这样就能不断的充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。谢谢你，网络。

不过，也应当指出的是，在少数教师学习的积极性、主动性还不足以支撑其自觉地利用网络资源来努力学习的情况下，网络培训怎样保证和监督教师真正经历了学习的过程，这在技术和制度上都还是一个没有完全解决的问题，希望相关部门能积极寻找有效的解决办法。切实让网络学习成为教师专业成长的有效途径。

联系电话：139xxxxxxxx 或 158xxxxxxxx

邮箱：zri70@126.com

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