《李时珍夜宿古寺》说课稿

东观一学区东观小学 柴宇宇 尊敬的各位老师，大家上午好，今天我说课是《李时珍夜宿古寺》第二课时。

一、说教材。

《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册的一篇课文，本文通过记叙我国伟大的医药学家李时珍寻访药材，与弟子庞宪住破庙、吃干粮、在月光下记录药材，冒着生命危险品尝药材的事，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的工作态度。

二、说教学目标

1、知识目标：对课文中的相关语句进行品析赏读，理解课文的主要内容。

2、技能目标：让学生学会运用一定的阅读方法学习课文，感悟课文内容。

3、情感目标：通过学习，体会李时珍为编写好《本草纲目》而严谨认真的工作作风和不怕吃苦的可敬精神。

三、教学重难点

重点：能采用自创的阅读方法自学课文，对句子进行的品析赏读。 难点：体会李时珍为编好《本草纲目》为为民造福的可敬精神。

四、说教法

我在教学中倡导的“合作——探究”教学模式的构建思路，由于第一课时已经解决了背景问题和分段写段意等问题。一次在设计本课教学时，我便直接利用课文中“苦”的线索，通过学生的自主阅读，来体现“不怕吃苦”的精神，并通过读让学生学会通过文字分析挖掘其中信息。以五个步骤来完成教学，每个环节都围绕教学目标进行并不断舌头教学重难点，以求学生在读中突破难点。

五、说学法

有学生自由读解决“苦”与“不怕吃苦”的问题。通过读由“苦”衬托出“不怕吃苦”只为“万民得福”。通过表演李时珍让学生明白李时珍“严谨认真”的工作态度。让学生领悟到“夜宿古寺”只是李时珍修本草中的一件小事。正因为如此，他的事业才获得了成功。同时又是对课文中的难点“修好本草，万民得福”这句话的深化理解！

六、说教学过程

《李时珍夜宿古寺》贯穿一个“苦”字，体现“不怕吃苦”四个字，我围绕文中的“苦”和“不怕吃苦”展开教学。我先让学生感知文字，从字到词，从句到段，从段落到全篇，逐步读懂。并将教学过程中分了五个步骤并采用了：

1、火眼金睛——找文中所有的苦。

2、妙笔生花——画出文中“不怕吃苦”的句子。

3、我型我秀——演出文中人物动作和神态。

4、抑扬顿挫——读出你感受最深的地方。

5、如饥似渴——问你最想知道的问题。

这样五个环节的设计，可以打破传统的半讲半问，串讲串问的教学方法，激发和鼓励学生去找、去画、去演、去说、去问，实现一种新型的、自主的、开放的语文学习方式。并在学习中获得学习方法，完成学习目标

（一）火眼金睛——找出文中所有的苦。

《李时珍夜宿古寺》全文贯穿一个“苦”字，这个“苦”字就是本篇课文的核心，抓住它可使全文变得透彻，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了一目了然的效果。

首先我让学生初步感知课文，完成火眼金睛的任务，学生开始认真读课文，用红笔记号找出文中的“苦”，在火眼金睛的过程中学生找到了这样一些句子：

l“近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”

2“庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。” 3“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。”

找到后相机提问：“你们发现了哪些苦？你是是从哪里看出来的”这里引导学生是通过找关键词来学习的。通过“灰尘”、“青苔”、“断垣残壁”、“蜘蛛网”、等词让学生用“破败”一词来形容古寺并概括出“住之苦”（板书）。通过“饥餐渴饮”“啃干粮”来体会吃饭的困苦，概括并板书“食之苦”。通过“晓行夜宿”来描绘路途的艰辛，概括出“行之苦”。

在这个环节中我主要注重学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，通过让学生“自由找”，“自己读”，“自觉读”，在读中培养阅读能力，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，在读中发展思维，在读中陶冶情操，形成阅读能力并养成良好的阅读习惯。

（二）妙笔生花—一画出文中不怕吃苦的句子。

《李时珍夜宿古寺》一文乍一看是个苦字，但字里行间却跳跃出“不怕吃苦”四个字，但要让学生深刻理解这四个字，还需从全文的内容入手，从关键句入手，为此我让学生以勾画文中不怕吃苦的句子入手，来理解文中蕴含的“不怕吃苦”的精神。让学生开展了四人小组合作的学习方式，画出不怕吃苦的句子！

为了使这种学习方式不流于形式，我让每个学生承担着不同的学习任务：将四人小组分为ABCD号。A同学负责整理每个小伙伴的发言，B同学在全班交流时谈自己小组的见解，CD同学作勾画员并说出自己的观点。在妙笔生花的过程中预设学生会画到了这个句子：

1“嗯，长年累月地奔波，在破庙是过夜，比往在家里苦多了。但我们修订好《本草》万民得福，吃点苦也是值得的。”

各小组在与李时珍的对话中，理解了“长年累月”、“奔波”“万民得福”、“为什么吃苦也值得”，并能想象对比家中的条件与这里的条件比。想象家中那白发苍苍的父母以及妻儿盼他回来的场景。可是他为了万民得福只能舍小家而顾大家，通过层层剖析感受李时珍是个的以苦为乐，甘于付出的人。板书：万民得福。 这样，学生在合作学习中互相给予，在交流学习互相吸取。体现了教学过程即是学习的过程，同时又是学生交往的过程，学生的合作意识得到较好的培养。

（三）我型我秀－－演出文中人物动作和神态。

《李时珍夜宿古寺》中人物的语言、神态、动作均编写的十分巧妙，语言精练动作干练、神态能直至人物内心。为此我专门设计了让学生我型我秀的内容让学生表演人物的动作、神态，再自创人物的对话。让学生在理解故事情节，感受人物内心，模仿人物动作，将“端详”，“若有所悟”等描写神态的词尽情地表现出来，将自创的对话淋漓尽致地说出来、将文中人物的动作充分地演示出来。

这一场面的创设，学生既理解了词语的意思，也在轻松的氛围中感受到了李时珍的敬业精神，从而能在学生心目中树立李时珍的高大形象，使指导学生下一阶段有感情的朗读便可水到渠成。

2014.12

《李时珍夜宿古寺》

说课稿

柴

宇

宇

东观小学

2014.12

李时珍夜宿古寺

李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？

忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”

近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”

夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”

先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”

“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”

庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。” “鸡肠草??庞宪，你把药包拿来。”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎??”

寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

李时珍夜宿古寺

李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。

这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？

忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”

近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”

夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”

先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”

“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”

庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。” “鸡肠草??庞宪，你把药包拿来。”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎??”

寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

 

第二篇：李时珍夜宿古寺教案

《李时珍夜宿古寺》

教学目标：

1、理解课文主要内容，抓住重点语句，引导学生体会李时珍为编好《本草纲目》干甘于吃苦，严谨认真的塌实作风。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习导入：

1、今天这堂课我们继续学习（生齐读课题：16、李时珍夜宿古寺）

2、通过上堂课的学习，同学们一定对李时珍有了初步的印象。你觉得他是个怎样的人？（不怕苦不怕累，心中装着百姓，为编《本草纲目》不辞辛苦??）

3、今天就让我们再次走近李时珍去感受他的高贵品质。

二、学习课文第2、3、4小节

1、请同学们自由轻声读课文2、3、4小节，边读边想：从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神的。

2、生交流，同时出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧！”

（1）为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢？小组讨论，全班交流：

△这座古寺非常破败，但李时珍一点都没有放在心上。

（师相应板书：破败）“破”就是-------，那为什么不说破的古寺，而说是破败的古寺，究竟“破败”在哪儿呢？

△“到处是灰尘”

说明已经---------（很长时间没有人来居住了），这是一座荒凉的古寺。还“败”在哪儿？

△“断垣残壁上长满了青苔”

墙壁已经倒塌，说不定地上还有残砖剩瓦，仅剩的墙壁也摇摇欲坠，而这残留的墙壁上竟然长满了青苔！青苔一般长在哪里？（背阴潮湿的地方）这是一座阴暗潮湿的古寺！还“败”在哪里？

△“中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”

不是一点点，而是厚厚的蜘蛛网！古寺的环境是多么恶劣！

（2）面对这样破败的古寺，李时珍迟疑了么？读-----，“就”再读得坚定些。

3、学到这儿，老师不禁有个疑问：李时珍干嘛非要住在这样的破寺里？他在当时是一位医术高明的医生，凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀！

4、学生交流：

（1）因为一心赶路，错过了客店。

李时珍 “一心赶路”是为了--------？（察访药材）

（2）小结：李时珍为了一心赶路而错过了客店，他把所有的注意力都放在了察访药材，一门心思扑在修好《本草纲目》上，而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。

5、让我们再次捧起书跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧，去感受李时珍那种一心为民，甘于吃苦的精神。（生齐读2、3、4小节）

三、学习课文第5——13小节

李时珍一心为民，甘于吃苦的精神还表现在哪儿？请同学们默读课文5至3自然段，找出你最受感动的句子。不动笔墨不读书，同学们可以把有关语句在书上划出来。

1、学生默读课文，思考，教师巡视了解学情。

2、学生交流：

根据生答，师相应出示：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

（1）学生先谈谈自己的体会。老师进一步引导：

李时珍说的“吃点苦”那是怎样的苦？（引导学生结合上文或者前面的内容来谈——住破庙、啃干粮、以砖为桌椅，借着月光记载草药，饥餐渴饮，晓行夜宿等等）

（2）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！是“长年累月”过这样的生活！

（师补充：李时珍从35岁开始编写《本草纲目》，在编写的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，饥餐渴饮，晓行夜宿，访医采药，到现在已经快50岁了，这样长期在外奔波的日子已经快15年了！可是李时珍却说-------

（生再读：“恩，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”）

（3）而且他是怎么说这句话的，找一找描写神态的词（笑着说）

（4）指读并相应点评： ①住破庙是比家里苦多了，但李时珍并没有放在心上 ②李时珍这种以苦为乐的精神读出来了

4、分角色朗读5-7自然段

李时珍为了修好《本草》，让万民得福，而自己甘愿吃苦的胸襟让我们感佩！

5、还有什么地方让你感动？

重点引导学生探究第12小节的细节描写。（如果学生说到，就直接切入，如果没有答到，就让学生一起来学习第12小节）

（1）自由轻声读第12小节，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的？（放在嘴里嚼嚼） 同学们，品尝草药是非常危险的，因为很多植物是有毒的，李时珍作为医生不懂吗？那他为什么还要亲自去品尝草药？（说明他做事非常的认真负责，一丝不苟，我们也可以把这种作风成为 板书：严谨）

（3）补充：李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证实曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”

听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药，他的心中只装着天下百姓，惟独没有他自己！）

（4）这一切的研究与揣摩，这一切的危险与担心，写在纸上就变成14个字。（鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎??）指导朗读。

6、整体感知“苦”与“值得”

（1）如果说我们先前感受到的是李时珍为了编好《本草纲目》在生活中吃苦受罪，现在我们感受到什么？

（2）怪不得李时珍说“比在家里苦多了！”原来这养的晓行夜宿是夜以继日后的晓行夜宿，这样的饥餐渴饮是冒着生命进行研究后的饥餐渴饮，然而面对这一切，李时珍依然淡淡地说（嗯，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。）

（3）了解《本草纲目》（李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。”）

7、引读：“寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着??” 寺内，李时珍??

四 总结全文

李时珍，

明代著名的医药学家，

为了修订好《本草纲目》，

他长年累月地（ ）

长年累月地（ ）

长年累月地（ ）

长年累月地（ ）

长年累月地（ ）

??

就让我们记住这位（ ）的医药学家——李时珍，

也让我们记住他所编写的举世闻名的医药著作——《本草纲目》。

五、作业：

1、熟读课文，准备复述。

2、搜集有关中药或中成药的知识，了解它们的药效。

附：板书设计

16、李时珍夜宿古寺

夜宿古寺 不怕吃苦

师徒谈话 以苦为乐（或：造福万民）

月下记载 严谨踏实