《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

课题：唱给妈妈的摇篮曲

课时：第1课时

教学目标：

1、通过聆听、演唱妈妈的歌，感受歌曲的情境，唤起情感的共鸣，引发加深学生对妈妈的挚爱之情。

2、自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒发对妈妈的深情。

3、培养学生互相合作、积极表现的能力。

教学重点：运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感

教学难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。 教学准备：电子琴，录音机

教学方法：听唱法、教唱法

课型：新授课

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好歌

2、复习歌曲

二、导入

1、今天，老师也给大家带来一首幸福、温馨的歌曲，请同学们欣赏一下，看完后说一下你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ （播放课件）《小宝宝睡着了》展示夜晚的美丽、安静。小宝宝睡在摇篮里，妈妈摇着宝宝睡觉的画面。

2、生：说一说看到的、听到的、想到的。

3、师：是啊，一幅多么温馨的画面啊！这是一首摇篮曲，是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。

4、结合以上画面，想一想，你和妈妈有没有类似的情景呢？讲给同学们听听好吗？

5、生：说说妈妈对自己的呵护（可小组讨论）

6、师：看来，我们成长的每一步都离不开妈妈的呵护与照顾。我们的妈妈——太辛苦了！假如有一天，你看到妈妈累得趴在桌上睡着了，这时候，我们该怎么办呢？

生：简单说一说。

7、师：我们也给妈妈唱首摇篮曲好吗？今天我们学习一首《唱给妈妈的摇篮曲》

三、新授课

1、仔细聆听，感受歌曲情绪： （播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》）

① 师：请同学们仔细聆听，它的情绪是怎样的？用动作表达。 生：听歌曲，感受歌曲情绪，并说一说（孩子为妈妈唱摇篮曲，深情、轻柔、宁静） ② 师：进一步问：这是谁在唱摇篮曲？唱给谁听的？ 再听一遍。

③ 师：歌曲中唱了什么？表达了孩子对妈妈怎样的感情？（深深的热爱） ④师：有感情的范唱。

2、分析体会歌词

① 师：有感情的范读歌词。

② 师：你最喜欢哪句歌词？（用手势指导学生）：有感情的慢速的朗读自己认为

最美的那段歌词。

3、用“姆”模唱歌曲旋律：

师：指导学生唱的时候，眉毛稍微抬起一点。

4、学唱歌词：

师：用琴弹奏旋律。

生：小声哼唱。

5、师生接唱，解决歌曲难唱部分。

6、师：让我们怀着对妈妈的爱用轻柔的声音唱起这首《唱给妈妈的摇篮曲》。 歌曲处理：启发学生唱出夜晚的宁静与对妈妈的爱。

① 师：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎么样？

生：交流（关心疼爱妈妈）

② 师：那你认为应当用怎样的情绪、声音、速度来表达这份爱呢？ 生：讨论回答（轻柔、慢速的唱）

③ 师：可示范快速、大声地唱，让学生感受这样唱行吗？

④ 生：有感情的唱。 师：用手势提示。

四：拓展

1、学习2/4拍子：强弱

2、学习2/4拍子指挥手势，并为歌曲指挥。

五、小结：

再次深情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，伴随着下课铃声结束课程，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福。

六、教学总结：

这是一堂以母爱为主题的音乐课，当今的孩子都习惯了享受父母给的爱，忘却了自己也该关心父母、孝敬父母。通过今天的学习以母爱为主题的《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深的认识。

 

第二篇：妈妈的摇篮曲

《唱给妈妈的摇篮曲》

备课时间: 上课时间:

教学内容：1、学唱歌曲 《唱给妈妈的摇篮曲》

2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露

二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，

教学过程 :

一 复习前课内容：唱学过的歌曲

二 新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》

1 、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）

2、 （听范唱老师，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）

3、听老师，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

学生交流）

4、老师一句一句的教直到大部分学生会唱.

5、谈话：这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流

2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？

6、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

7、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐

8、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）

三、分组展示（师生评价）

师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？

学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）

集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。

教学反思:

《王老先生》

备课时间: 上课时间: 教学内容：

义务教育湖南版三年级下册第七课《王老先生》

教学目标：

1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。

2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。

3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。

设计理念：根据新课程标准，确立了从兴趣出发，面向全体学生，因材施教理念，注重培养学生的创新精神的实践能力。教学过程中以“情”为突破口，实施课堂教学，师生、生生间的互动把音乐生活化，体验音乐的美。

教学过程:

1、创设情境，激趣导入。

带着学生欣赏美丽农场创设与主人打招呼、互相问好 、表示感谢一系列节奏练习为音符学习掌握做铺垫。这样有情节的设计激发学生主动学习的兴趣。

2、引导发现，合作学习。

这一环节，出示放映“自我介绍”多媒体课件，让学生在感性上了解三种音符时值，这个过程要充分让学生说、评发现相互关系点，养成自主探究的好习惯。

3、诱导掌握，学唱歌曲。

从节奏入手按歌曲内容设计一个个小问题，让学生主动探索实践中读拍朗朗上口的歌词。在互相合作进行上下句接唱旋律，“当小老师”游戏中进一步掌握歌曲，使学生保持积极向上心态去参与学习。二声部学习注重师生、生生间的合作中养成倾听的好习惯。

4、创设舞台，体验成功。

学会创造是音乐课程改革的一个突破与重点，是一种能力的培养。在顺利完成知识与歌曲教学任务后，我设计帮老先生“绘蓝图”这一创新板块让学生根据个人爱好，从关注生活、关爱生命视角，选自己喜欢的内容编唱出来，在愉快的歌声中展示自我，充分渗入鼓励音乐创造这一理念。

教学反思:

《小白船》

备课时间: 上课时间:

教学目标：

1、让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。

2、引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，表达歌曲意境。

3、有感情地演唱歌曲，并学会用优美的动作进行表演。

教学重点：引导学生掌握三拍子节奏，并能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

教学难点：有感情地演唱歌曲，对歌曲进行动作创编，并会用优美的动作进行表演。

教学准备： 电子琴、多媒体课件

课时安排： 第1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、情景导入（播放幻灯片，展示美丽的夜空画面）。

2、点击课件，揭示课题

九月开学季，老师你们准备好了吗？

幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划

（学生回答，教师用多媒体出示课题：《小白船》） 二、节奏游戏、激发兴趣；

1、 用多媒体出示乐理知识《节奏型》，学习三拍子的强弱规律。 2、 利用多媒体课件播放歌曲，初步感受歌曲。

环节三、接受新知、层层深入； 3、 跟电子琴伴奏学唱歌曲。（引导学生边打拍子边唱，感受三拍子的强弱规律。对加连音线的两个小节处进行提示和范唱。） 环节四、创造表现、体验成功。

4、跟着音乐课件动漫画面边演唱歌曲，边跟老师学跳舞。 5、启发学生说说学完歌曲后的感受。 6、再次跟着课件音乐有感情地演唱歌曲。

四、 教师小结

亲爱的同学们，学了这首歌，你觉得快乐吗?(快乐!)是呀，我们生活在温暖的阳光下，我们成长在美丽的校园里，老师是那样和蔼可亲，同学是多么团结友爱，我们怎么能不幸福快乐呢?

五、结束教学

同学们，今天就让我们在这快乐的《小白船》音乐中说声再见吧

教学反思:

《浏阳河》

备课时间: 上课时间: 教学内容: 歌曲《浏阳河》

教学目标 ::

1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。

2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。

3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。

教学课时:一课时

教学重点 ：

1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。

2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。 教学方法: 多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法 教学准备; 多媒体课件、等

教学过程

一 、欣赏——导入

师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？）

二、 欣赏——体验《又唱浏阳河》

1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分） 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？ 生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情…… 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱）

4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。

美好的旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着的音符拨动我们的心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小的改编（弹奏）

四、拓展欣赏——简析体验

1、刚刚老师演奏的这一小段旋律就被运用到了奥运歌曲《永远的朋友》中，让我们一起来重温这首歌曲。（欣赏） 与学生共同简析后两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。

2、师：《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长

教学反思: