《大鹿》教学反思

刘丽娜 2015.9.6

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。在完整学唱歌曲的基础上，进行故事情景的再现，通过表演，加深学生对歌曲的理解，培养学生团结有爱、乐于助人的精神。为了更好的设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动，我自认为做得还比较好的：

一、童话故事导入，充分激发学生的学习兴趣

针对二年级的学生好奇心强，爱模仿的特点，我在导入部分先让学生讲讲自己生活中喜欢的小动物及其特点，小朋友兴致勃勃的模仿了起来。通过发生训练将歌曲的音准和节奏难点进行渗透。

二、教学难点前置，为歌曲学习做好铺垫

通过营救小兔这个情境，将音准和节奏的难点进行超前学习。整首歌曲唱的时候，学生就有了一定的基础，大大降低了难度。“ⅹ ⅹ ⅹⅹⅹ” 这小节学生把握有困难，主要是歌词处于乐段交换点，而前八后十六的节奏型又需要连贯的感觉，所以学生在这里容易唱错，需要单独就这一小节反复练习。学生练习多了可能会觉得枯燥，我利用一个双响筒，节奏难点解决得还不错，我觉得是本课的一个亮点。

三、鼓励学生大胆投入表演，激发表现自我的热情

音乐剧的表演，将整堂课推向高潮，学生的兴趣还是比较浓的。 不足与思考：

一、发生练习复杂化。其实应该让学生做到唱得美，用科学的方法发生，而不是在动物的语言上为难学生，这样起不到发声的效果。

二、对歌曲内容的挖掘不够。可以针对大鹿和小兔的声音、音区、旋律来进行课的设计。可以通过男女生不同的音色以及急缓的情绪对比让学生去加深情感体验。我们请男生唱大鹿，请女生唱小兔子，并且可以有不同的速

度，学生进一步体会了歌曲中的音乐形象。

三、学生演唱的质量还不够高。

在学唱歌曲之后，对于音色和情绪的处理也是教师需要去关注的，我只注重把歌曲教会，而忘记了怎么样去真正唱好，音乐的美感没有体现出来。咬字、吐字、气息可以通过范唱让学生知道怎么唱才是科学的唱歌。

四、表演时间的把握，参与面不够广。

五、把握课堂生成的能力不够。在表演音乐剧时，一个学生说还有猎人呢？我一口回绝到“这幕剧里没有猎人”。其实既然学生想到了，说明他有兴趣，我这样一句话很可能把他的创意抹杀了。其实完全可以请他来演猎人。在念歌词的时候，我一下子忘记了。可想起来的时候，已经坐到凳子上要弹琴了。我也完全可以这样来化解自己的尴尬：先请学生唱一次，然后说歌词还不太熟悉，我们现在来念一念歌词。

由于上课时小的细节还不是很注意，所以留下了一点遗憾，我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。总之，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。

 

第二篇：《大鹿》教学案

《大鹿》教案

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．引导学生自主编创动作表演歌曲，培养学生的创新能力。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，表演歌曲。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：钢琴、动物头饰。

教学过程：

一、组织教学

随琴进行律动练习（表扬）

二、精彩导入

1.导入新课：同学们喜欢听故事吗？这个故事我想说给腰杆挺得直直的，眼睛发亮的小朋友听，在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的

小猴、小青蛙等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，他们在无忧无虑地玩耍的时候，突然听到小兔子救命，哎呀，到底发生了什么事呢？我们一起来听听。

二、反复聆听

1. （播放录音范唱） (学生随音乐打节奏)

2.森林中究竟发生了什么事？谁来说说？（请一生回答）小兔子遇到恶狼以后心情怎样？（全班答）最后他得救了吗？（全班答）好，请同学们打开书20页，我们今天就来学习歌曲《大鹿》，（板书）

3.听听老师是怎么把小兔着急的心情以及大鹿保护小兔那种坚定的语气唱出来的。（师范唱）

4.大家喜欢这首歌曲吗？（喜欢）那么就让我们一起来学习这首歌。

三、自主学习

1．学习歌词

（1）教师教读歌词（逐句教学，逐一讲解反复记号）

（2）学生齐读

2.学唱歌词

（1）随琴哼唱。

（2）再来一遍。

（3）随琴演唱。

（4）师生接唱。

四、教师点拨

1.找难点 同学们唱得不错，在学唱的过程中你认为哪句不太好唱？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

2.师生共同订正。

3.难点句练习。

4.随琴完整的演唱。

5.处理歌曲

分析歌词：（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这是在叙述故事，我们着重看看后两句，大鹿和小兔的对话：（鹿呀鹿呀快开门，林中恶狼追来了）。小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气读？（急切、着急）。（练习演唱）最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。怎样才能读出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！（让我们一起来试试）最后啊，恶狼没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

6.学生有感情的演唱

师：让我们有感情的来演唱。

多美妙的歌曲啊，还可以用什么形式表现？（律动，舞蹈）

五、反思拓展

（1）小组排练： 下面是最激动人心的表演环节，小朋友们，你们可以发挥自己的聪明才智，以六人小组为单位，用自己编创的动作来表演这首歌曲，比一比，看哪个小组表演得最好，你们有没有信心？好，下面开始排练。

（2）小组展示编创成果并评价。奖励“头饰”。

六、课堂小结

师：今天的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？

生：举手回答

师：同学们说的真好，希望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力量，勇敢战胜一切！