Recycle 1 第一课时 总19课时

教学目标：

1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个字母的书写和读法，并能按指令做游戏。

3． 学唱歌曲“How are you?”

教学难点：知识的遗忘和回忆。

教具准备：

头饰等。

教学过程：

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

2． 新课展示（Presentation）

(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3． 趣味操练（Practice）

(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2) 游戏“听音乐，传小球”

(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5) 游戏：到底你是谁

4．课外活动（Add-activities）

(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

板书设计：

Recycle 1

Sarah （头像） Chenjie（头像） John（头像） Mike（头像）

Zoom（头像） Zip（头像）

教学反思：

Recycle 1 第二课时 总20课时

教学目标：

1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

2、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。

教学难点：

歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教具准备：

单词卡

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

1

(2) 问候接力赛。

(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）

2． 新课展示（Presentation）

(1) 教师出示万圣节的挂图，教师播放Listen and colour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。

(2) 教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。

3． 趣味操练（Practice）

(1) 教师让学生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。

4．课外活动(Add-activities)

将Let's play的两首童谣唱会。

教学反思：

Recycle 1 第三课时 总21课时

教学目标：

1、进一步调动学生学习英语的兴趣，并就本单元做综合评价。

2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。

3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。

教学难点：复习过程中的兴趣培养。

教具准备：

教师准备教材配套的录音带；学生准备胶水；教师准备身体部位的名称图片。 教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

（2）师生之间进行英语对话。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

（2）教师出示单词卡片说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny face. 。

（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

（4）教师播放歌曲 How Are You? ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

2

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. ?

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

板书设计：

Recycle 1

This is a funny face.

教学反思：

期中复习考试3课时 总24课时

3

 

第二篇：20xx年新版PEP小学英语三年级上册第五单元教案

PEP小学英语三年级上册第五单元教案

Unit5 Let’s eat！

第一课时

教学内容：(A Let’s talk; Let’s play)

教学目标：

一、教学目标

1、 掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

2、能够运用Have some?.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、能够听懂、认读并表演对话。

4、对中西方餐饮文化有一定了解。了解中西方饮食文化差异。树立学生健康饮食意识。 教学重点:

1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。

2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学难点：联系实际表演、运用对话。

教具准备：准备教材Let’stalk/A部分的教材配套录音带。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have? 和 Here you are.

（2）游戏："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。

（3）师生共唱歌曲 "Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。 2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师将juice，bread 的板书在黑板上，指着juice说：I ’d like some juice. And what would you like? 重复I ’d like some juice, please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。

（2）T: What would you like? 引导学生回答I ’d like some juice, please.教读句子I ’d like some juice, please.并解释。

(3)T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes, Who can try？ S：I ’d like some juice, please. 全班齐读。

(4) 教读Here you are. Have some bread, too. 学生跟读。

（5）教读对话I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks.学生跟读。

3 趣味操练 (Practice)

（1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

（2）学生进行角色表演A Let's talk 部分的内容。

（3）让学生做 Let's play 部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板

上，师生一起说：I’d like some bread . 教师再板书eggs说：I’d like some bread and eggs. 继续进行，I’d like some bread ,eggs and juice。

4. Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。

Unit 5 Let's eat

第二课时

教学目标:

1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk, bread, egg。

2 能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。

教学重点： 能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk, bread, egg。 教学难点：bread 和juice两个单词的发音

教具准备：教师准备教材配套录音带。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have? 和 Here you are.

（2）复习第一课时学习的对话。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）导入新知识。教师置疑：你们还记得Mike的妈妈给Mikep准备了些什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

（3）再次让学生说说都有哪些单词？

（4）此环节学习食品单词bread, juice, eggs ，并根据学生情况扩展学习milk.

（5）认读词语的学习过程。指着书上插图中食物单词的英文拼写学习新单词。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。

（6）让学生听录音、指单词、读单词。

（7）教师板书单词，学生认读单词。

（8）教师播放教学录音，学生进一步学习。

在此环节中，教师要强调 I ’m hungry. 是在表达自己饿了想吃东西。如：在学生练习对话时，教师引导学生使用I ’m hungry，对全班学生说：I ’m hungry. 然后引导说： Have some bread.

3 趣味操练 (Practice)

（1）让学生操练Let's do部分的游戏。

（2）解释单词eat，drink和have。

（3）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4 课堂评价 (Assessment)

两人一小组表演Let's learn / A 部分的内容。

Unit 5 Let's eat

第三课时

教学目标：

1． 能认读并会书写大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 。

2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.

3． 进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点： 学习书写英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小写

教学难点：能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.

教具准备：

1． 写有大小写Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡

2． 录音机和与教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习所学过的字母Aa-Nn。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速写出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教授字母Oo

1）教师引导学生看书上的orange的插图，让学生回答：What's this?引导学生回答出：It's an orange.时，教师在黑板板书单词orange， 让学生读出来并说出中文。教师问学生orange的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母o打头的单词。板书单词on，教读on和orange。教师：这两个词都是以字母o打头的单词。可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

2）先让学生认读和区分大小写字母Oo。并让学生说出大小写Oo的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Oo。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2．教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生小写p的小帽子要超出第二条线一点。

3、教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生注意区分字母Pp和Qq。

4、教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。

5．教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。让学生说出大小写字母Ss的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确

的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

6．教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

7. 让学生在练习本上把所学字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

8． 播放教材相配套的教学录音带，看课本听录音跟读单词和字母。尤其是能根据单词的发音，判断单词的第一个字母.

9． Listen and circle, 听录音，圈出字母。

（三）趣味操练（Practice）

游戏：看谁找得快

教师把字母卡依次摆放在讲台上，让一位学生来到讲台上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。可以多操练几次。

（四）作业布置：

1． 本单元"Start to say"的Find and say部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

2． 让学生课后书写大小写字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

Unit 5 Let's eat

第四课时

教学目标：

1 能听懂、会说Can I have...? 以及 You are welcome.

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析

本课时的重点句型为Can I have some/??

Let's talk部分通过 Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have ??来询问自己是否能得到想要的东西。

Let's play 部分是为了复习巩固Let's talk 部分的内容所设计的游戏活动。

教学重点：句型Can I have some??

教学难点：理解water 为不可数句词，不能说a water, waters.

教具准备: 录音机和与教材相配套的教学录音带

教学过程

l．热身／复习（Warm-up／ Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）引导学生看书上B部分 Let’s talk的插图，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？ Oh， they are drinking water．边做动作边教授单词water。教师说：Taste it，Please．Yes，it’s water．We drink every day．然后教师领读water。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。

（2）教师将水放在讲桌上，鼓励学生用I ’d like?． Can I have some?？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure． Here you are. 接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．

（3）让学生听录音，B部分let’s talk的内容。

3．趣味操练（Practice）

（l）复习所学单词及句子。教师带读并按纵排一个接一个地读。教师要注意每个学生的发音。

（2）游戏：从后往前跟读句子

教师先说“Can I have some water, please？”然后说“water”，学生重复“water”．教师说：“some juice”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？

（3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：

A：Can I have some?，please？ B：Sure．Here you are．

A：Thank you． B：You’re welcome．

（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。

4．课外活动（ Add－activities）

（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。

（2）和朋友们一起讨论自己想要吃的食品及饮料。

Unit 5 Let's eat

第五课时

教学目标：

1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, fish, rice, water 。

2 进一步复习、巩固所学Can I have some?？的问句来表达自己想吃的食物。

3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：学习单词：cake, fish, rice, water 。

教学难点： 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

教具准备：教材配套的录音带。

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）复习B Let’s talk部分的对话。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师引导学生注意观察书上的插图。 T: What can you see in the picture? Let’s see together. Look at it carefully.

（2）让学生说说都有哪些食物？

（3）此环节学习食品单词cake, fish, rice, water.

（4）认读词语的学习过程。板书各种食物单词的英文拼写并教读单词。

（5）让学生听录音、指单词、读单词。

（6）教师引导学生把单词带入句子中Can I have some?？巩固单词。

3 趣味操练 (Practice)

（1）让学生边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 drink, cut, eat,的意思。

（2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。

4．课外活动（ Add－activities）

（1）熟读单词和句子并能熟练运用在日常生活中。

（2）同学之间练习Let’s do 部分的指令语。

Unit 5 Let's eat

第六课时

教学目标：

1．复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。

2．做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3．学习本课Let's story部分，进一步让学生了解英语的语音语调。

教学重点: 复习本单元知识，做听力练习。

教学难点: 听力练习。

教具准备

Let's check部分的听力磁带和Let's story部分的录音带。

教学过程

l．热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）复习所学的食物词汇。

2．趣味操练（Practice）

（1）完成书上Read and count的练习。

（2）听力练习：Let's check根据听到的句子，让学生判断对错。

（3）完成书上练习Look and match。

教师可引导学生用I’d like?表达他在图中所找到的食物（egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water）。引导学生进行自我评价和小组评价。

(4).学习本课歌曲 Let's have a picnic today.

3．Story time. 听故事学英语。

4．扩展性活动（Add-activities）

（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。

（2）和同学一起看第46－47页的主情景图，用手指着主画面上的人和食物，用英语把他们说出来，看谁说得多。