挥毫泼墨写大爱

— 书法作品义卖活动

策划书

——生命科学与技术学院青年志愿者服务队、西南民族大学书法协会

一、    活动背景

当我们每天过着舒适惬意的大学生活时，云南省贫困山区小学的孩子每天还在破旧的教室里学习。眼下，气温急剧下降，寒冷的冬天就要来临，冬季严寒难耐，可是孩子们却没有一件厚一点的冬衣来御寒；恶劣的学习条件，简陋的学习设备，让孩子们的学习充满了困难。孩子们缺少书籍，缺少衣服，缺少关注，缺少温暖。

二、  活动目的

1. 通过将书法作品义卖的方式募集资金，为孩子们添置冬衣和一些基本学习设施，改善孩子们的学习条件。

2.     通过此次活动，在力所能及的帮助孩子们在基本物品上有一丝改善的情况下，为他们购置一些学习用品、课外读物、玩具等，让孩子们感受到温暖的同时，也从小培养一颗感恩的心，长大后回报社会。

3.     借此机会，在将我们大学生的爱心与热心发扬的同时，用这一份力量号召更多的爱心人士关注身边需要帮助的人，汇集更多的人们去奉献他们的一份爱。

三、    活动主题

挥毫泼墨写大爱

四、    活动口号

真情融化冰雪，爱心成就未来

五、    活动时间及地点

(一)准备阶段：10月30-11月19日

(二)   活动阶段：11月19（周六）：北区食堂门前摆点宣传

11月20（周日）：南区食堂门前摆点宣传暨活动启动——校园书法义卖活动开始

11月26（周六）：xx社区摆点宣传

11月27（周日）：xx社区义卖活动

六、    活动主办单位

西南民族大学生命科学与技术学院青年志愿者服务队

西南民族大学书法协会

七、  活动内容

  （一）前期准备（10月30日-11月19日）

  1.由青年志愿者服务队和书法协会策划部负责草拟此次活动的策划，经双方负责人商议通过后，确定活动方案，然后由青年志愿者服务队、书法协会负责人分别向生科学院团委学生会、社联递交策划进行审批。

2.由青年志愿者服务队、书法协会分别向生科学院团委学生会、社联申请活动经费。

3.由青年志愿者服务队准备宣传海报、横幅、倡议书和书法作品捐赠协议书；由书法协会负责书写宣传横幅。

4.从10月30日起，由书法协会提前开始准备用于义卖活动的作品，到活动开始前一天（11月19日）不少于50幅（暂定），根据作品质量估价贴签，同时在此期间，由书法协会确定要在活动当天进行现场创作的同学的名单，届时这些同学将要在现场负责宣传创作；另外由自愿提供作品的同学准备好自己的简介，最好将自己的书法作品获奖情况介绍具体一些。

5.根据协商，书法协会负责人表示活动当天可以邀请省书协的书法家参加活动，所以由书法协会负责联系、接待省书协的老师。若可以顺利邀请到省书协的老师，由青年志愿者服务队负责落实活动当天的主持人。

6.由青年志愿者服务队负责购买活动所需物品及需要外借的物品，并且负责场地申请（学校及社区）。

（二）宣传阶段

前期宣传

  ①学校

A．    网络平台：（11月17日，可以根据情况变动）

*由青年志愿者服务队的xx同学、书法协会的xx同学负责在比肩、非梦论坛上发帖，介绍这次的义卖活动。

*由青年志愿者服务队在其新浪BLOG、书法协会在其人人公共主页上大力宣传此次活动；双方所有成员通过其QQ、人人、微博等途径宣传此次活动。

B.   校广播台：（11月17日，可以根据情况变动）

*由青年志愿者服务队联系校广播台，xx同学负责撰写播音稿，利用广播做宣传。

C.   其他：

*11月19日（中午和下午就餐时间）：由青年志愿者服务队成员和招募到的临时志愿者在学校各大园区张贴海报，在各宿舍楼下张贴栏张贴倡议书，在学校北区食堂门前摆点宣传，宣传点应挂有横幅、贴有海报、预展x幅用于义捐的作品（每幅作品均附有作者个人简介），且队员在人流密集处派发倡议书，介绍活动内容，吸引大家参加次日的义卖活动。另：上学期由青年志愿者服务队举行的“萤火虫之光”捐衣活动获得了圆满成功，所收到的适合当地小学生的衣服已经悉数送达。为了对上次活动做一个宣传总结，让同学们知道自己的钱（邮寄衣服的费用由生命科学与技术学院全体学生捐赠）的使用情况，增加青年志愿者服务队的信誉，决定将善款的使用情况公示，且展出当地小学生接收到我们募集的衣服场面的照片，该后续活动与此次宣传义卖活动同时进行。

现场宣传

*11月20日：宣传工作如19日，地点在南区食堂门前。由于时值第七届民族团结杯书法大赛暨四川省第九届大学生书法比赛（初赛），在南区的宣传活动与义卖活动同时进行。届时，由书法协会邀请的省书协的老师参加义卖活动开幕，参加当天义卖的作品包括由学校书法协会同学提前准备、捐赠的书法作品，比赛获奖的作品。

②xx社区

*11月26（周六）：前往联系好的xx社区进行摆点宣传，宣传点应挂有横幅、贴有海报、预展x幅用于义捐的作品（每幅作品均附有作者个人简介），且队员在人流密集处派发倡议书，介绍活动内容，吸引大家参加之后的义卖活动。当天结束后将用于预展的书法作品收回，并收回用于宣传用的海报，横幅。

  （二）活动当天（11月20日、27日）

    11月20日

    1.8:30，由青年志愿者服务队成员到南区食堂前布置场地，挂横幅，上次捐衣活动照片等。接通电源，安放音响，播放适宜音乐；摆放桌子、椅子。把将要进行义卖的作品（均附有作者 的个人简介）在指定展区展示，同时继续进行活动宣传。

    2.由书法协会邀请到的省书协老师参加义卖活动的开幕，如果可以，并请老师现场题字。

    3.书法协会的同学可根据购买者的意愿进行现场创作。

    4.队员对每一次出售作品当场进行记录，并请购买作品的同学在横幅上签名，若作品提供者在场，可与其合影留念。

    5.进行活动现场视频录制和拍照。

    6.义卖活动于下午6点结束，现场统计义卖所得筹款，并由队员清理场地。

    11月27日

    1.10:00，由青年志愿者服务队成员到xx社区布置场地；把将要进行义卖的作品（均附有作者 的个人简介）在指定展区展示，同时继续进行活动宣传。

2.书法协会的同学可根据购买者的意愿进行现场创作。

3.队员对每一次出售作品当场进行记录，并请购买作品的同学在横幅上签名，若作品提供者在场，可与其合影留念。

4.进行活动现场视频录制和拍照。

5. 义卖活动于下午6点结束，现场统计义卖所得筹款，并由队员清理场地。

（三）活动后期（11月末）

1.在两场义卖活动结束后，由青年志愿者服务队联系去年捐衣活动受助的云南贫困小学，根据了解小学生们的困难，根据实际所需，将筹集善款用于购买实际所需物品（如文具，书籍，教学设备等），并邮寄到当地。

2. 整个活动结束后，我们会在学校和xx社区公布相关单据，张贴感谢信和孩子们领导物品后反馈回来的照片，以感谢大家对我们活动的支持，同时也提高大家对我们的信任。

八、人员分配

青年志愿者服务队

（一）准备阶段

（二）活动期间

1.部门干事由部长自行安排，务必做到合理分配，要求各干事准  

  时上岗。

2.活动时间安排：11月26日到xx社区踩点宣传

                11月27日到xx社区开展活动

3. .在社区进行活动时，每位成员必须严格遵守社区内规定，严禁擅自离开工作岗位。着装上我们统一的志愿者衣服和帽子。

书法协会

九、活动总结

活动结束后，由青年志愿者服务队和书法协会负责分别总结此

次活动，总结经验与不足，以利于以后工作的开展。

十、  活动可行性分析

1.青年志愿者服务队本着志愿服务的原则，在寒冬将至的时节，和书法协会一起举办这次的书法作品义卖活动。在西南民族大学，义卖活动几乎没有举行过，比较有新意，能够吸引大家的注意力，调动其参与积极性。

2.青年志愿者服务队从成立至今，举办过多次关注孤寡老人、关爱儿童、为贫困地区小学生捐书捐衣活动，每次活动成效甚好，具有举办此次活动的信誉度和能力。

3.西南民族大学书法协会是一个相当有实力的协会，很多会员的作品多次在国内、国际比赛中获奖，作品质量很高，能得到广泛师生与社会人士的认可。同时，书法协会也是本着尽己所能帮助他人的想法，与生科学院青年志愿者服务队一同举办此次活动。

十一、    突发情况预案

1.举行前期活动遇上冷场，及时开小会，回想宣传工作是否不到位，队员的态度是否有问题，并及时纠正。要求队员面带微笑，扩大宣传力度，向过往的同学/居民讲述我们的初衷，使更多人了解并支持我们的活动。

2.举行义捐活动时下雨或其他具有破坏性质的自然情况/提前关注活动近期的天气预报，如实遇突发性降雨，打开遮雨（阳）棚；情况严重的推迟活动，择日举行。

3.由于会在社区举行一场义捐，可能会遇到堵车问题而无法按时举行活动/每次活动前预留半个小时堵车或由其他情况造成的无法准时到达活动地点的时间；尽量避开上下班高峰时期。

十二、活动经费预算

另需物品由青年志愿者服务队自备：音响，插线板，桌椅，相机，DV，线（悬挂照片），展架（张贴作品），剪刀，胶带，夹子等

附录一

西南民族大学生科学院青年志愿者服务队、书法协会书法义卖活动合作协议书

   

为了使广大同学献出爱心，帮助xx地区贫困小学生能够有一件温暖的冬衣度过寒冬、能够有课外书看、能够有自己的学习用品，西南民族大学生命科学与技术学院青年志愿者者服务队和西南民族大学书法协会携手举办“挥毫泼墨写大爱”书法作品义卖活动。为了能够顺利开展此次活动，同时也为热心公益事业的同学搭建一个参与平台，甲乙双方将分别于20##年11月20日、27日在西南民族大学双流校区南区食堂门前、xx社区举行书法作品义卖活动，双方致力于成功举办此次活动，就相互合作事宜作如下协议：

甲方：青年志愿者服务队            乙方：西南民族大学书法协会

甲方权利义务：

1.

2.

3..

乙方权利义务：

1.

2.

3.

甲方签字或盖章                           乙方签字或盖章

协议日期： 年 月 日

附录二

西南民族大学生科学院青年志愿者服务队、作品捐赠者合作协议书

   

为了使广大同学献出爱心，帮助xx地区贫困小学生能够有一件温暖的冬衣度过寒冬、能够有课外书看、能够有自己的学习用品，西南民族大学生命科学与技术学院青年志愿者者服务队和西南民族大学书法协会携手举办“挥毫泼墨写大爱”书法作品义卖活动。为了能够顺利开展此次活动，同时也为热心公益事业的同学搭建一个参与平台，双方将分别于20##年11月20日、27日在西南民族大学双流校区南区食堂门前、xx社区举行书法作品义卖活动，为了推动活动的顺利开展，甲乙双方就相互合作事宜作如下协议：

甲方：青年志愿者服务队  乙方：西南民族大学书法协会作品捐赠者

甲方权利义务：

1.

2.

3.

乙方权利义务：

1.

2.

3.

甲方签字或盖章                           乙方签字或盖章

协议日期： 年 月 日

附录三

20##年西南民族大学青年志愿者服务队。书法协会书法作品义卖活动报名表

附录四:

倡议书

 

第二篇：书法课程策划

书法课程策划 一， 课程分析

支教期间总的课程数约为72课时（每课时45分钟），教授科目约为8科，即意味着书法教学的课程数大概为9课时。教授对象为2345年级的学生，再次平均下来，每年级的教科数目就只有两课时。而2，3，4，5年级为低年级学生，事宜于基本的书法教学，例如对书法艺术的大致了解，正确的书写姿势，握笔方法，横竖撇捺的书写，在这些基础上培养他们的书法鉴赏能力。又由于教授对象的书法基础有较大差异，故分层次分别教学。 二， 具体方案

1， 教学目的：教授基础的书法知识，正确的书写姿势，

基本笔画的书写。

2， 教授对象：2,3,4,5年级学生。

3， 教具：书写用具（毛笔，带米字格的书法练习纸）、 挂图。 4， 详细过程：

课题：写字姿势和执笔方法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、 挂图等。

教学过程：

一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位臵。

二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、 讲授新课 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位臵不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

参考教案

课题：第二课 米字格和笔画名称

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 检查书写用具摆放的位臵、坐姿、站姿和执笔。

三、 讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。 老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格

的各部名称。 老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇

8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

参考教案

课题：第三课 横的写法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、 组织教学、稳定情绪。

二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

三、 讲授新课。 问：横画有什么特点？横画的特点是：

1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）

五、 总结：表扬好的为主，指出不足。

参考教案

课题：第四课 竖的写法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、 组织教学，稳定情绪。

二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；

2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）（见课本） 悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

参考教案

课题：第五课 横折的写法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

5， 教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。

6，

7，

8，

9，

10， 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 复习横画、竖画的写法。 三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，

或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题：第五课 横折的写法。

11， 四、 讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的

写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。

12， 五、 巩固练习。 让学生完成第五课作业，提醒学生

的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。

13， 六、 总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出

全班性的问题。

14，

15，

16，

17， 参考教案 课题：第六课 撇的写法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初

步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

18，

19， 教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。 教具准备：书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的

胶片）等。

20，

21，

22， 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。

打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法（同时出示挂图）

23， 三、 将受新课。 请学生观察“撇”的特点，和哪个

笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位臵。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

24， 四、 巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声

地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

25， 五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

26，

27，

28，

29，

30， 参考教案 课题：第七课 捺的写法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写

法；培养学生良好的学习习惯。

31，

32，

33，

34，

35，

36，

37， 教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 老师出示挂图。 请学生看图，这一笔象什么，老师出

示课题，第七课 捺的写法

38， 请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上

细,下粗,出尖 3、在斜线上

39， 捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛

铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

40， 四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑

板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位臵。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

41， 五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多

练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

42，

43，

44，

45，

46， 课题：第八课 点的写法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写

法；培养学生良好的学习习惯。

47，

48，

49，

50，

51，

52， 教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。 教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 三、 组织教学，稳定情绪。 四、 讲书法家刻苦学习的小故事。 五、 讲授新课。 出示课题：第八课 点的写法。出示

挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位臵。 点的写法：右下

入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。

53， 六、 完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图

形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）

54，

55，

56，

57，

58，

59，

60， 七、 总结：展示作业，给予表扬。 参考教案 课题：第九课 竖钩的写法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的

写法；培养学生良好的学习习惯。

61，

62， 教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教

学用胶片）。

63，

64，

65，

66， 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真的同学。 三、 复习竖（垂露竖）的写法。 垂露竖的写法：（见

课本） 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什

么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

67， 四、 讲授新课。 老师出示挂图。 请学生看图，观察

“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习。

68， 五、 巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板

上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

69， 六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老

师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

70，

71，

72，

73， 参考教案 课题：第十课 提的写法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初

步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

74，

75，

76，

77，

78， 教学重、难点：提的写法，提的出锋。 教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故

事。

79， 三、 讲授新课。 老师出示课题：第十课：提的写法。

出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜线上。 （三） 由粗到细。 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。

80， 四、 巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出

范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

81， 五、 总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，

号召学生课下多练习。

82，

83，

84，

85，

86， 参考教案 课题：第十一课 笔顺规则（一） 课时：1课时

87， 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。

（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。 88， 教学重、难点：笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后

捺。提高捺画的书写质量。

89，

90，

91，

92，

93， 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班里刻苦学习写字的同学。 三、 讲授新课。 老师出示课题：第十一课：笔顺规

则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。 分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位臵：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。 老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。 在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

94， 四、 巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：

捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

95， 五、 总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，

号召同学课下多练习。

96，

97，

98，

99， 参考教案 课题：第十二课 笔顺规则（二） 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（二）：从上到下，从左到右；培养良好的学习习惯。 100， 教学重、难点：笔顺规则（二）：从上到下，从左到

右。笔画的粗细变化。

101，

102，

103，

104，

105， 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 三、 讲授新课。 老师出示课题：第十二课 笔顺规则

（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。 老师启发学生说出“工”的具体写法： （一） 先说出第一笔的位臵，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。 （二） 第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。 （三） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。

（四） 整个字形大致呈梯形。 “王”的具体写法： 在

分析“王”字的基础上，尽量请同学们说出其写法（见课本）。 （一） 第一笔和第二笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半部分的二分之一处。 （二） 第三笔在竖中线上，有一定的斜度。 （三） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （四） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （一） 说出笔顺；（二）总结出“从左到右”的笔顺规则；（三）说出每笔的位臵；

（四）每个笔画的不同点；（五）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，得出结论。 硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。

106， 四、 巩固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音

乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误。

107， 五、 总结：展示学生的作业，给予表扬，号召同学们

课下多练习。

108，

109，

110，

111，

112，

113， 参考教案 课题：第十三课 笔顺规则（三） 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

114， 教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔

画中的粗细。

115，

116，

117，

118， 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师板书课题：第十三课：笔顺规

则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。“用”

字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形（见课本）。 老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。 同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。 硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位臵，以便临出的字形似。

119， 四、 巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴

以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

120， 五、 总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同

学们课下练习。

121，

122，

123，

124，

125，

126，

127， 参考教案 课题：第十四课 笔顺规则（四） 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则

（四）：从内到外；培养学生良好的学习习惯。

128， 教学重、难点：笔顺规则（四）：从内到外。竖折和

走之的写法。

129，

130，

131，

132， 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利

用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

133， 三、 讲授新课。 老师出示挂图，请同学说出“凶、

运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？） 老师板书：第十四课：笔顺规则（四）：从内到外。 老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位臵，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。这个字呈圆形（见课本）。 老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。 134，

135， 四、 巩固练习： 五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师

巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

136， 六、 总结：展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，

要纠正。

137，

138，

139，

140，

141，

142， 参考教案 课题：第十五课 笔顺规则（五） 课时：1课时 教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则

（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。 教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定情绪。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 老师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课 笔顺规则（五）：先里头，后封口。老师和同学小结范字”田“的具体写法：（一）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。（二）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。（三）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。(四)让

学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师

引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题

的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。老师和同学

一起分析“水”字：（一）先写中间的第一笔竖钩，再写

左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师

提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。（二）这个字从整体看呈“圆”形（见

课本）。 硬笔部分强调：书写的字和字头像。 四、 巩

固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音

乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。 五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。 本学期

课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学

生学写字的兴趣。

可以看出书法和其他事物一样，也是在不断地发展和变化着，这一点必须引起书法界人士的高度重视。

中国书法的五种主要书体，即楷书体（包含魏碑、正楷），行书体（包含行楷、行草），草书体（包含章草、小草、大草、标准草书），隶书体（包含古隶、今隶），篆书体（包含大篆、小篆）。

三， 书法家简介

颜真卿（709-785年），字清臣，琅玡孝悌里（今临沂市费县）人，唐代中期杰出书法家。初学褚遂良，后师从张旭得笔法，又汲取初唐四家特点，兼收篆隶和北魏笔意，完成了雄健、宽博的颜体楷书的创作，树立了唐代的楷书典范。他创立的“颜体”楷书与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称“楷书四大家”。和柳公权并称：“颜筋柳骨”。《颜氏家庙碑》，书法筋力丰厚，也是他晚年的得意作品。传世墨迹有《争座位贴》、《祭侄文稿》、《刘中使帖》、《自书告身帖》等。