红包背后的反思

春节假期，除了遭到无数人吐槽的春晚，红包可谓是抢尽了各种头条。不管是微信的摇一摇红包，还是支付宝的接龙红包，无时无刻不在成为身边的话题。除夕夜，央视与微信的合作更引发众多网友的咒骂和吐槽，什么“摇到手臂断掉都没摇出什么来”、“微信摇一摇连一百块都不给我”之类的无奈自嘲话语。

整个春节，越来越多的人用微信红包拜年，就算面对面也要用红包来打招呼，看到的是越来越多的人在低头抢红包，为了几分钱的红包随时都在刷新朋友圈，生活就像被红包绑架了一样。

其实，除了发红包，好产品始终还是要为生活服务。不见真诚，但愈发暴力的春节红包大战，却越来越脱离产品本质，相反的，却埋没了一些年味和人情味。个人认为，好产品还是要服务生活。

除了服务生活，方便生活，最好还是能够给生活带来乐趣。国内的应用市场上从来不缺乏这样的产品，据我所知，嗨乐APP就是这样的一款应用。它主打同城O2O娱乐社交，用户在平台内通过娱乐小游戏免费赚取嗨乐自有货币（嗨币），再到嗨乐联盟商家内去抵现消费，不仅给生活带来方便，更增添的是生活的乐趣。其次，在社交方面拥有特色的乐秀论坛和随缘，能结识更多与自己拥有相同爱好的好友。

说到底，一个好产品终究还是要回归生活，服务生活，用之于人。

 

第二篇：价格变动的影响教案(包括反思)

《价格变动的影响》教学设计

★教材分析

《价格变动的影响》是人教版新课程《经济生活》（必修1）教材的第一单元《生活与消费》的第二课《多变的价格》的第二框。本框题内容包括两目：一是价格变动对人们生活的影响；二是价格变动对生产经营的影响。在逻辑上承接了第一框影响价格因素。因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。本课出现了诸如“生活必需品与高档耐用消费品、相近替代品与互补商品”等新名词，这对任课教师的专业理论水平是一个很大的挑战。

因此在处理教材之前，教师首先要对这部分的专业知识进行学习和领会，然后在此基础上备课和进行教学设计。其次，是教师要考虑如何引导学生利用所学知识对生活中的价格变动带来的种种现象进行解释和应用，从而达到“知行”的统一。

★学情分析

（1）高一学生对经济生活较感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，但缺少实践经验，缺乏通过现象分析本质的能力。因此必须在教师主导作用下，以协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。

（2）通过前面的学习，学生已经了解影响价格变动的因素，对价格变动的经济现象已有一定的认识；另外，学生通过自己的日常生活以及市场调查，能大致了解某些商品价格的变动给生活和生产经营带来的影响。这些都为本课教学的展开奠定了基础。因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动的影响。

★新课标要求

（一）知识与技能

1、识记替代品、互补品等概念。

2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。

3、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。

（二）过程和方法

通过现实情境的创设，培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。提高他们理解和参与经济生活的能力。

（三）情感、态度与价值观

了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。

★教学重点和难点

价格变动对人们生活、生产的影响，价格与供求的相互影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。

★教学策略与手段

本课教学过程以教师创设情景、设置问题、师生共同探究作为基本模式。通过创设相关情境、设置探究活动提高学生的学习热情与学习兴趣，增强学生对知识的探究欲望，提高学生获取信息和解决问题的能力。教师在教学过程中作为引导者、促进者与参与者，在学生学习过程中提供必要的指导，营造民主、开放的教学空间。整个教学过程中贯穿情境教学法、自主探究法、合作探究法和教师讲解相结合的教学方法。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★设计理念

在整个教学活动的设计中立足于学生的现实生活经验，注重用生活化的情景来呈现问题，提供学生探究的平台和路径。这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会经济背景下，借助教师和学习伙伴帮助，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的，贴近现实、贴近生活、贴近社会，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识秩序，使学生在更轻松的学习环境下达到教学目标。 ★设计思路：

1、回归生活世界。力求从学生已有的生活经验出发，通过案例分析、资料阅读、图片欣赏、实践探究等，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，让他们在真实情景体验中生成知识而不是呈现现成的知识。

2、强调学生的主体性，关注学生的全面发展。学生是教学活动的主体，是课堂的主人，所以应该充分发挥他们的作用，让他们在积极参与、快乐体验中关注生活，关注社会，进而提高学生的综合素质。

3、构建开放互动的课堂。构建开放互动的课堂。在教学过程中实现教与学

的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 ★教学过程：

导入：(多媒体展示漫画“物价上涨”)

教师:同学们，生活是丰富多彩的，同时生活也是复杂多变的。20xx年，中国有一个汉字被海峡两岸21978名网友评为最时髦的字。大家知道是什么吗？ 学生：涨！

教师：对。而在国内也出现了一些新词，比如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”等。可以说，物价的变动牵动着每一位中国老百姓的神经。那么，同学们，物价的上涨对你们的生活有没有产生影响呢？

学生：有。

教师：今天，我们就一同带着这些问题，走进第二课第二框价格变动的影响。 （多媒体展示课题，教师在黑板正中书写课题）

第一部分：价格变动对人们生活的影响

1、同一件商品价格变动对需求的影响

教师：接着刚才的话题，我们先来讨论一下同一件商品的价格发生变化后人们购买量的变化。

（创设情景：多媒体展示图片“掌上电脑”）

教师：这是当前最时髦的一款掌上电脑，它的售价是5000元RMB，愿意买的同学请举手。（教师清点举手的人数--很少，并通报。）好，下面我们把它降到3000元RMB，买的同学请举手。（教师清点举手的人数--增多，并通报。）好，我们现在把它降到1000元，愿意买的同学请举手。（人数大幅度增高。） 教师：通过现场的调查，同学们有没有发现什么规律。

学生：需求量随着价格的降低而升高，二者成反比。

教师在黑板上板书。

结论一:价格上升,需求减少；价格降低,需求增加。

追问：是不是所有的商品都这样呢？请举例。

（学生思考回答,不是，比如房子、夏季的空调、开斋节的牛羊肉)

补充：所以，我们前面的结论属于一般情况，叫“买落不买涨”。除此之外的是特殊情况，叫“买涨不买落”。即当消费者认为上涨商品在未来还会有上涨空间时，则会立即购买；当消费者认为降价商品在未来还会有下降的空间时，则暂时不会购买。

2、不同商品价格的变动对需求量的影响不同。

（创设情境：多媒体展示图片“大米”和“汽车”）

教师：俗话说，民以食为天。吃，是日常生活中的头等大事。就拿我们一日三餐中的大米来说。大米现在的市场价格是每斤2元多到4元。如果市场上一袋大米的价格涨到150元，人们会不会就不吃米了？为什么？

如果小轿车的价格上涨，人们又会作何反应？又为什么？

这两种商品价格发生变化后，人们的反应程度一样吗？

（学生思考，教师总结）

看来同时涨价，但人们对这两种商品的反应不同。究其原因是因为两种商品在日常生活中充当的角色不同。轿车属于高档耐用的消费品，大米属于生活必需品。由此我们可以得出结论二：

教师在黑板上板书。

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同 （需求有弹性，弹性有大小）

（1）价格变动对生活必需品需求量的影响比较小

（2）价格变动对高档耐用消费品需求量的影响比较大

3、相关商品价格变动对既定商品需求量的影响

（创设情境：一组对话）

A:想买车吗？

B:想。

A:那就买一辆吧。

B:养不起啊。

设问：为什么现在的汽车能买得起却养不起？

学生发言：因为油价太高。

教师总结：

汽车使用的是汽油，而汽油和汽车是一组互补型商品。汽油价格上升使汽油需求量减少，也会使汽车需求量减少，反之亦然。

互补型商品。一种商品价格上升，使两种商品需求量同时减少——一条绳上的蚂蚱。（互补品：必须结合在一起才能满足人们的某种需要）

如果你已经买了车，面对现在的高油价有什么应对之策吗？

学生：“油改气”。因为天然气的价格低于汽油，所以可以把燃油改成燃气，这样下来可以省很多钱。

教师总结：

对于汽车来说，天然气和汽油的功用相同，二者可以互相代替。汽油价格上涨使汽油的需求量减少，从而导致天然气的需求量增加，反之亦然。

互为替代品商品，一种商品价格上升将导致本产品需求少而替代品需求增加——此起彼伏。（替代品：功能相近，满足同一需要）

教师在黑板上板书。

得出结论三：替代品和互补品的价格变动对人们消费的选择有影响。（进行“替代品和互补品”的区分练习）

启示：一方面在现实生活中要学好做出正确的消费选择。另一方面要树立低碳生活理念，倡导和践行低碳生活，增强环保意识。

（转折：引入第二部分知识）

在了解了价格的变动对人们生活的影响也就是对需求的影响之后，我们来看看价格的变动对商品的生产也就是供给会产生怎样的影响？

第二部分：价格变动对生产经营的影响。

热烈祝贺高二（19）班水果公司成立

公司简介：高二（19）班水果公司成立于20xx年，拥有水果生产基地、罐头和果汁加工厂、营销策划公司等。在以某同学为董事长、全班同学为股东及智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。

Ⅰ.20xx年，市场信息报告：市场上荔枝、龙眼供不应求，价格狂升到30－40元/斤。智囊团回应：马上扩大生产规模，增加产量，以获得最大的收益。 Ⅱ.20xx年，紧急情况！市场上荔枝等水果供应太多，严重供过于求，价格跌到2元/斤！智囊团回应：马上压缩生产规模，调减产量！

总结1：调节生产,实现资源在各部门的优化配置。

价格上涨→获利增加→扩大生产→供过于求→价格下降→获利减少→缩小生产→供不应求→价格上涨（多媒体展示）

Ⅲ.20xx年，高二年级其它班也成立了水果公司与我们展开了竞争，在上面这种情况下，我们公司应该采取什么措施以在竞争中获胜？智囊团回应：马上提高劳动生产率。

总结2：提高劳动生产率。企业只有提高劳动生产率，才能缩短其生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。比如，引进新的生产技术，改善经营管理，提高员工素质。

Ⅳ.20xx年6月，百事可乐、麦当劳、雀巢、箭牌口香糖等著名品牌企业正在努力寻找荔枝浓缩汁原料。智囊团回应：荔枝马上停止销售，送往果汁加工厂加工；加大科技投入提高产品质量。

总结3：促使企业生产适销对路的高质量产品。生产的产品必须要有人要，而且质量要好，服务要到位。你准备开发哪些新产品。提示：年龄、性别、职业。。。等。

★课堂练习：

1.轿车价格下降对消费的影响是 （ ）

A.生产者会增加轿车的产量

B.会使轿车的价值量增加

C.一般来说，人们会增加对它的购买

D.会导致轿车供不应求 答案：C

2.在商场里，我们可以看到一些商品的陈列是很讲究的。例如：在鸡翅旁边陈列炸鸡调料，在香皂旁边陈列皂盒或者在剃须刀架旁摆放剃须泡沫等等。上述陈列的几组商品是： （ ）

A.互补商品

B.替代商品

C.价值量相同的商品

D.使用价值相同的商品 答案：A

3.面对价格下降的现实，轿车生产企业要在竞争中处于优势必须（ ）

①提高劳动生产率 ②缩短其生产的个别劳动时间 ③生产适销对路的高质量产品 ④提高社会必要劳动时间

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④ 答案：A

4.思考：为什么农业会经常出现“丰产不丰收”、“谷贱伤农”的现象？ ★课堂总结

今天我们了解了价格变动对人们生活的影响有三方面的表现：第一、价格上升、购买减少；价格下降，购买增加。第二、生活必需品和高档耐用品的价格波动对消费者的需求影响不同。第三、替代品和互补品的价格波动对人们消费选择的影响。价格的变动对生产的影响同样有三方面：第一、调节生产。第二、提高劳动生产率。第三、生产适销对路的高质量产品。实质上价格变动的影响就是价值规律在发挥作用。

★板书设计

2.2价格变动的影响

对生活的影响

1、价格上升、购买减少；价格下降，购买增加

2、生活必需品和高档耐用品的价格波动对消费者的需求影响不同

3、替代品和互补品的价格波动对人们消费选择的影响

二、对生产的影响

1、调节生产——“指挥棒”

2、提高劳动生产率——“鞭子”

3、生产适销对路的高质量产品——“筛子”

★课后反思

在本框的教学过程中，教学活动的设计主要从学生的现实出发，注重用生活化的情景来呈现问题，让学生更易掌握新知识并运用到实践中。教学过程中，声音比较洪亮且教态较得体，在教学过程中能根据学生对知识的掌握情况进行教学活动，而且，知识点的讲解比较细；但是，不足的就是在教学过程中，过于严肃，

给学生压迫感，教学的语调也没有起伏，不够吸引学生的注意，而且教学目标中的情感态度价值观目标没有达到。解决的办法就是在教学过程中要更柔和些，鼓励学生自己思考出答案，还要多联系讲课的语调的起伏，还要注意在以后的教学过程中，让学生在课堂上不知不觉得到情感态度观的教育，不能只注意学生知识点的掌握。