15   玩出了名堂

第二课时

教学目标

1.读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

2.有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。

3.引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。

教学重点：引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。

教学难点：感悟文中蕴含的道理。

教学过程：（第二课时）

一、播放录像，导入新课（3分钟）

1.播放录像：一滴水的微观战争。

2.谈话：刚才看到的是一滴水中的小生命，是在显微镜下看到的，通过第一课时的学习，我们认识了一位了不起的人物，他最早发明了显微镜，名叫“列文虎克”。板书：列文虎克。他通过自己的努力一步步玩出了大名堂。板书：名堂。

同学们，你从文中的哪个自然段感受到列文胡克玩出的是大名堂。在课文地5自然段，这就自然过渡到下一环节的学习：感受“大名堂”。

二、感受“大名堂”（12分钟）

（一）名堂是指什么

请同学默读课文第5自然段，弄清列文虎克玩出了什么大名堂？

课件出示几则微生物的图片。结合资料袋了解微生物。

（二）感悟名堂之大

请大家轻声自由朗读这一段文字，讨论名堂到底有多大。

预设：

1.英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

出示“英国皇家学会”的资料，理解“聘请”。

2.连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

（1）抓住“拜访、欣赏”等词，让学生感悟到女王和沙皇对列文虎克的尊重以及列文虎克伟大发现的轰动效应。

（2）句子中“连……也”句式的强调作用。这句话中有两个字配合起来使用，使得表达效果更好，更加说明列文虎克玩出了大名堂。

（三）师生合作朗读，读出对列文虎克的敬佩之情。

你想对他说什么？让我们通过朗读表达自己的敬佩之情。

师生合作朗读，师：年少时，列文虎克家境贫寒，没有受过正规教育，可是他却……学生接读“最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

师：列文虎克就是一个普通的看门人，他的伟大发现却惊动了全世界，连……学生接读“连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的‘玩具’，并从‘玩具’里观看新世界里的‘居民’。”

三、感悟列文虎克是怎样“玩”的（15分钟）

（一）理清列文虎克是怎样一步步玩出大名堂的

列文虎克玩出了大名堂，课文哪几个自然段写了玩的过程？学生会找到课文3、4段讲了列文虎克玩的过程。请同学们仔细默读文章，思考列文虎克一步步玩出了怎样的花样？并动笔用序号在书上标出来。

随着学生的发言，课件出示以下表格：

可以请同学们借助这些提示，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊！之后，教师点评：象这样好好细读文章，用简洁的话语，列出重点情节，可以帮助我们很好地概括出文章的主要内容来！

（二）细读感悟，有感情朗读

请同学们读一读、找一找，列文虎克玩的过程哪些地方吸引了你？想一想：为什么？

预设：学生也许会对磨制放大镜这一部分感兴趣。

1.这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

我们引导学生从中品味一组反义词：厚、薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。

2.有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

（1）揣摩人物当时的心理状态可以有效的帮助学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。我们可以让学生想象列文虎克当时心里会怎么想？

（2）我们还可以出示图片，激起学生朗读兴趣。

列文虎克玩出的花样还没有完，终于，一个神奇无比的新世界被他发现了！师生开始讨论发现微生物一段。

3.他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

同学们读懂列文虎克观察了哪些事物后，可以请大家猜想他还会观察什么？教师找准时机，补充资料：

列文虎克观察的对象非常广泛，有晶体、矿物、植物、动物、微生物、污水等等。他观察蜜蜂蜇人的“针”，看蚊子叮人的嘴，以及苍蝇的翅膀、蜘蛛的脚爪、羊毛的纤维、小甲虫的腿……他最早发现了细菌和原生动物，还测算了它们的大小，画出了他们的图片。

可以请同学们用一个词来形容列文虎克所观察的内容，既理解了资料内容又可以帮助学生丰富词汇积累。（数不胜数、不计其数、包罗万象、各种各样……）

（三）有感情地朗读这一段。

四、品味文章中蕴含的道理（5分钟）

思考：列文虎克为什么能够玩出大名堂，他能够取得如此的成功，我们能够从中体会出什么道理呢？

 1.教师提示学生可以借助以下句式说一说：

因为------，所以列文虎克玩出了大名堂。

如果------，列文虎克就不能玩出大名堂。

2.学生发言过程中，师帮助归拢、提升，总结出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：好奇心；求知欲；细致的观察；用心的思考。

3.此时，出示列文虎克的一句名言：

要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克

学生读后会感慨颇多。

4.明确本文中的“名堂”指的是什么？（发明了显微镜，发现了微生物，即发明与创造）

五、联系生活，深化主题（5分钟）

1.列文虎克的故事大家学得有滋有味，中外历史上还有许多科学家，他们伟大的发现也是在玩中产生的，你都收集了哪些资料赶快和同学们一同分享吧！（富兰克林玩风筝发明了避雷针。爱迪生喜欢拆钟表。）

2.过渡：孩子们，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，课文给咱们讲列文虎克的故事，就是告诉我们这样一个道理（出示第一段）

孩子们，一起读——

3.从今天开始，我们玩耍时就要细心观察、用心思考、勤于动手，老师希望你们对自己喜欢的事也能玩出名堂。

六、作业：写一写玩中的乐趣和收获

板书：

15  玩出了名堂

列文虎克

        玩镜片      放大镜      显微镜     发现微生物                              

﹙好奇心   求知欲   留心观察   善于思考﹚

 

第二篇：《玩出了名堂》教学设计

《玩出了名堂》教学设计

学习目标：

生物”等17个词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。引导学生写出玩中的乐趣或收获。

3、情感目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。

教学重点:通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。

课时安排：2课时。

教学过程预设：

第一课时

一、抓住“玩”字，谈话导入

1、同学们，刚才的课间10分钟，你们在干什么？

2、你们平常最爱玩些什么呢？谁愿意说说自己在玩中的体会？

镜片，你们想怎么玩？

4、同学们，你们知道吗？在三百多年前，荷兰的生物学家列文虎克也喜欢玩，而且特别喜欢玩镜片，不同的是列文虎克在玩镜片时竟玩出了名堂！（板书课题：玩出了名堂）（齐读课题）

5、看到课题，你们想说些什么？有些什么疑惑？

二、初读课文，学习生字

1、刚才大家提出了不少问题，要想解决这些问题，我们先要将课文读通读顺，并勾画出生字，读准字音，遇到长句子和难句子先把它画下来，多读几遍。开始读书吧！

2、课文里出现的生字你们会读了吗？如果你会读，就请你快速读出来。（多媒体以游戏的形式依次出示生字、词语）

(1)同学们，你们能再读读这三个字吗？注意后鼻音的发音。（多媒体依次闪现：“堂”、“镜”、“访”三个字）

(2)谁来带读这两个字呢？（多媒体依次闪现多音字：“调”、“待”）

3、那么，你们有什么好办法记住这些字吗？

4、同学们，要想更好地记住这些字，我们就要写写它们。在写之前，请注意观察每个字在田字格中摆放的位置。（多媒体显示田字格中的字）你们说说哪些字书写时容易出错？ 教师应强调：

(1)哪些字容易写错笔顺？（重点是“腿”与“随”）

(2)“闲”与“阅”，“腿”与“随”在对比中定好。

(3)“镜、待、调、访”为左右结构，左窄右宽。“简、堂”两字要堂堂正正、笔顺简单流畅。

(4)“拜”的右边是四横，“具”的里面是在横，不要少写一横。

5、现在请同学们开始练习，书写时要按笔顺规则认真书写，并注意写字的姿势。

三、环绕“名堂”，精读课文

1、刚才我们与生字交上了朋友，现在请你们把生字放回课文，再读一读课文。可以邀上你的小伙伴一起读；遇到不懂的地方互相说话；也可以一边读一边拿笔做记号，留下你思考的痕迹。

2、谁能用比较简洁的语言说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

3、现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？

4、逐段朗读，探究“玩法”。

(1)解析“怎么玩”——学习课文第2、3段。

①读一读。让学生朗读第2、3自然段，教师重点指导多音字的读音。

②想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？（引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。）

③你会怎样玩镜片？谁来谈谈你对列文虎克这种“玩法”的看法？

(2)感悟新“玩法”——学习课文第4段。

①自由朗读课文第4段。

放大镜下蚊子的腿吗？

③列文虎克第二次是怎么玩的？又发现了什么？想感受一下显微镜下的“小人国”吗？ ④看了放大镜下蚊子的腿，看了显微镜下的“小人国”，你们想说些什么？

⑤转换角色想象：假如你是列文虎克，就这样改变一下“玩法”竟发现了一个全新的世界。此时你的心情怎样？内心会怎样想呢？

⑥我们就带着这种感觉来读读课文。

⑦交流感悟：了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？

(3)感叹“玩出的名堂”——学习课文第5段。

①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大“名堂”？让我们再来读读课文最后一段吧。

②列文虎克在玩镜片时有了伟大的发现，聪明的你在读这一段时对其中的标点符号又有什么新发现呢？

③为什么“小人国”和“居民”两组词语要用上双引号呢？

④你们认为“小人国”是指什么？“居民”又是指什么呢？

⑤现在你们明白列文虎克究竟玩出了怎样的大“名堂”吗？

(4)讨论“玩观”——学习课文第1段。

①平常同学们都爱玩，在玩中也一定有一些自己的心得或体会。现在读了列文虎克的故事后，你们对“玩”有新的认识和感悟吗？

②先小组交流，然后派代表汇报。 ③课文对“玩”又持有怎样的观点呢？让我们齐读课文的

第1段。四、总结全文，拓展延伸 1、同学们，课文学到这里，你们悟出了什么道理？此刻你们想说什么？ 2、学生交流感受。 3、课后，你们还可以搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料以及古今中外“玩出名堂”的故事，我们将在下节课中交流。