My favourite season 教学设计

（保定市花园街小学 刘艳薇）

一、教学目标

1、知识目标

⑴ 能够听、说、读、写，并能在情境中正确运用下列四会句子：

What’s your favourite season?

My favourite season is _____.

What can you do in _____? I can ________.

Why do you like winter/spring/ summer / fall/? Because I can _____

⑵ 能够理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。

2、技能目标

⑴ 能够根据图片、标题等醒目信息作出合理的预测并能用正确的阅读方法快速阅读文章。 ⑵ 能够就所喜欢的季节及原因进行问答。

⑶ 能够认读阅读材料中的单词和句子，并掌握其中的四会单词和句子。

3、情感目标

培养学生用英语表达的兴趣及合作学习的习惯。

二、教学重点和难点

1、 教学重点：

(1)听、说、读、写四会句子。

(2)用正确的阅读方法阅读、理解文章的大意并正确回答问题和书写答句。

2、教学难点：

掌握because引导的原因状语从句和培养学生正确阅读方法及思维习惯。

三、教学过程

Step 1、Warm up

(1)Greetings.

T: Hello! Boys and girls. Ss: Hi! Miss Liu.

T: I`m glad to see you! How are you?

Ss: Fine. Thank you!

(2)Sing a song.

T: Let`s sing an English song, Snowman(播放课件,师生边拍手边唱)

⑶ Review.

T:What day is it? Ss:It is Monday.

T:What season is it?

(教师利用课件出示春夏秋冬四季的提示单词以及在这个季节能做的活动图片,让学生猜是哪个季节)

Discuss about four season pictures, revising the four seasons and their spellings（教师逐个出示季节的提示单词，询问季节名称及拼写。）

T:（课件出示：flowers, new leaves ）

Look at the screen, what season is it?

Ss: Spring.

T: Can you spell it ?

S1/…: Yes.S-P-R-I-N-G,spring.(教师通过课件出示单词)

T: How beautiful! Do you think so?

……

Step 2、Presentation

(1)Before reading

Discuss about their favorite seasons and the reasons.

T:Now, class, today let’s talk about my favorite season.（教师板书课题）My favorite season is spring, because it is warm and I can go hiking.(教师做出远足的姿势)

What’s your favourite season?

S1: My favourite season is …

T: Why?/Why do you like ____?

S1: Because I can....

设计思路：复习四季单词和关于询问和回答对四季的爱好及原因的交际语，为本课书写问题答案及快速阅读，埋下伏笔。

(2)While reading.

①Skimming（略读） for the main idea of passage.

Activity1 listen carefully and try to find questions: How’s the weather in different seasons? (教师播放课件)

T:How’s the weather in spring?(summer/fall/winter)

S1: It is warm and rainy. (S2,S3, ……)

……

设计思路：通过第一遍阅读演示，引导学生找出基本问题并做答，激发学生阅读的兴趣。 Activity2:

T: Now listen and read the passage, then do the match exercise in groups. (教师再播放课件,学生边听边跟读短文)

Activity3: (教师出示短文各段主要内容与练习题)

Group discussion about the answers

Activity4: Let’s check

T: Are you ready? Let`s check the answer.(教师再次出示练习题课件)

学生分组作答

教师在课件上用标出正确的搭配关系

…

②Scanning（查读） for some main questions.

Activity：Scan for the questions

T:Now, please read the passage quickly and find out the answers to the questions.

What`s flower’s favourite season? Why ?

S1:....

T:Class ,do you think so?

T:Why ?/Why does flower like spring

S2:Because ....(教师点其他同学来评价、修正他的答案以及他的语音语调，下同)

S3:....

T: Why does ice cream like summer?

S4:Because....

....

设计思路：先介绍略读方法，让学生通过略读去整体感知文章大意、做各段大意与图片搭配练习；再介绍查读方法，给出两个主要问题让学生在文中找出答案，让学生在运用中学会阅读方法，培养学生正确的阅读方法与习惯

(3)After reading

Activity1:Write down the answers.

T:Please write down the answers on your (exercise) books. Then let` s check who writes best. Activity2: Let`s check.（利用幻灯片，检查个别学生答案书写情况）

设计思路：答案的核对、幻灯片的有效利用、对学生正确回答与书写的有意渗透与检查，充分发挥学生互助学习的作用，这些都大大地激发学生学习英语与正确书写及合作学习的兴趣 Step 3 、Extensive reading

(1)summer fun and winter fun ((教师播放课件,学生边听边跟读短文)

Activity1:

①Skimming（略读） for the main idea of passage.

Read (模仿发音)

Activity2: Practise reading

②Scanning（查读） for some main questions.

Activity 3: Group work (read the passage quickly and find out the answers to the questions)（课件显示任务要求）

What can you do in _____? I can ________.

Why do you like winter/spring/ summer / fall/? Because I can _____

(1) 自选阅读材料 seasons

Activity1：Read

T:Now ,read the passages as quickly as you can and find out your favourite passage.

Activity2:Ss read and write.

设计思路：提高学生阅读水平的方法首要在于选择适当的阅读补充材料，要从易到难，逐步增加难度,而且在英语阅读教材的选择上要考虑到各个学习层次的学生，所以拓展部分让学生自由选择适合自己的阅读材料，使每个层次的学生都能有所收获。

Step 4、Wrap up

(1) T:Now ,can you talk about your favourite season?

Ss....(学生展示)

(2)Homework.(出示课件)

① 课后用英语采访自己的同学或亲朋好友对于四季的爱好及原因，然后用英语将他们的爱好及原因写出来。

② 熟读短文中的几个句型和单词并会熟练应用。

③阅读两篇关于seasons的短文（教师发阅读练习）

设计思路：课外作业的有效布置，使课堂内容在课外得到充分延伸与巩固。

教学反思:

“My favourite season”本节课选材于冀教版小学英语第八册第三单元，是一个对四季进行描述的语篇。从单词、句子结构的以及话题功能来看，学生存在的问题不多。在第六、七册的教材中，已经从气候和服装的角度对四季进行过描述。另外在语言学习的进程中，学生们已经循序渐进地掌握了不少关于天气、服装的单词以及四季中不同活动的词组，这就为学生的阅读提供了坚实的

基础。也正是基于这样，我的任务就是在唤起学生对天气、服装以及四季中不同活动的词组回忆的同时，来实现本课的话题功能：谈论自己喜欢的季节。这就需要老师指导学生阅读的方法，理清阅读的层次，享受到阅读的乐趣。

阅读教学首先必须是整篇输入，在输入的过程中教学设计要注意阅读理解的层次递进。本课设计从抓住关键词，到有声朗读强化语感，再到语篇的灵活运用和拓展阅读，最后让学生口头作文，学生描述自己喜欢的季节，从不同季节的天气情况、所看的景物，所从事的活动、不同季节着不同的服饰、四季的色彩、以及自己个人的特殊原因进行比较详尽的描述，使学生言之有序，言之有物。通过检测，发现学生确实在课堂中阅读能力得到了一定的锻炼。

一堂好的阅读课一定会注意到阅读理解的层层递进。我相信经过不断的调整优化阅读内容，改进课堂教学方式，我们学生的英语综合能力一定会得到更大的发展，英语的阅读也能成为一种习惯。

 

第二篇：My Favourite Season第一课时教学设计

My Favourite Season第一课时教学设计

教材分析

本课内容是PEP五年级下册第二单元What’s your favourite season?第一课时Let’s learn/Let’s find out，围绕四个季节展开，其对话内容与之前学过的What’s your favourite …? What’ the weather like?及天气相关的词句有密切的关系。本节课主学习有关季节的词汇spring summer fall winter以及运用What’s your favorite season?交流的能力。通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，并能切实地感到英语学习的实际价值。

教学方法

首先，进行单词的集中教学；接着，进行句型的学习，同时在句型的学习中巩固与熟练单词。练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进，直至最后学生能够在教师的指导下，进行较为自由的活动。

设计理念

1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。

2、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。

3、设计任务，学生在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。

教学目标:

1、学生能流利地听、说、读、写单词spring summer fall winter及winter。

2、能够使用句型： What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。

教学重点、难点

教学重点：正确书写关于季节的五个单词season spring fall summer winter并运用句型What’s your favourite season?

教学难点：favourite、spring、fall的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。

教学过程

一、热身\复习（Warm-up\Revision）

1、Let’s chant：

Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!

Phew! It’s hot today! Put on your T-shirt!

Oooh! It’s cool today! Put on your sweater!

Brrr! It’s cold today! Put on your coat!

2、谈论天气

T:What’s the weather liketoday?

S:It’s warm. (学生根据实际情况回答)

T:What’s your favourite teacher?

S:…

(通过播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词warm/hot/cool/cold/.再出示不同天气情况的图片,起到复习旧知并为新授作铺垫。)

3、出示课题

T：What’s your favourite season?

引出课题My favourite season（注意强调favourite的发音）

二、呈现新课 （Presentation）

Let’s learn

1、T：What’s your favourite season？

引出词汇season

2、T：How many seasons are there in a year?

利用四季图片引出单词spring\summer\fall\winter.(教师板书)

A、教师领读 B、学生跟读 C、学生开火车读

3、学习四季诗: Four seasons

Spring,spring.it’s warm.

Summer,summer.it’s hot.

Fall,fall. it’s cool.

Winter,winter.it’s cold.

教师说，学生模仿，加强学生的理解。

三、课堂操练 （Practice）

1、说一说

a.教师展示表示四个季节的图片

T：What’s your favourite season?

学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Fall，it’s cool.” b.教师板书主句型，指导学生认读

c.小组问答练习

2、描述季节

T：What’s the weather like in spring?

引导学生回答Spring is warm. We can see green grass and many flowers in spring...

学生根据自己喜欢的季节，参考卡片图描述自己喜欢的季节。

3、画一画

教师将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树

四、巩固和扩展（Consolidation and extension）

1、阅读短文，并填空。 My city

GanZhou is a beautiful city.There are four_____ in a year.

In_____,it’s warm. In_____,it’s hot. In_____,it’s cold. In_____,it’s cool. I like my city.

学生填空，教师核对答案。学生齐读全文。

2、Make a surver调查好友最喜欢的季节，完成表格。找同学到前边表演调查的过程。

五、Homework

1、Copy the new words.

2、说说自己最喜欢的季节,并把这个季节具有代表性的东西画出来。

板书设计

Unit2 My favourite season

A:What’s your favourite season?

图片 图片 图片 图片

B:Spring summer fall winter

A:What’s the weather like in spring/summer/fall/winter? B:It’s …(warm/hot/cool/cold)