教学目标：1、有感情地朗读课文，能读懂课文，了解黄继光在战斗

中的英雄事迹。

2、通过学习课文，感悟黄继光的爱国主义精神。

3、加强学生语言概括能力和表达能力。

课时重难点：1、学习课文，感悟黄继光英勇、顽强和爱国主义精神

2、有感情地朗读课文，了解黄继光的英雄事迹

学时难点：学习课文，感悟黄继光英勇、顽强和爱国主义精神

活动：一·导入创设情境：同学们，从古至今我国历史上出现的英雄不胜枚

举，他们生活在不同的年代，但都为祖国人民做出了巨大的贡献。在朝鲜战

场上，有一位年轻的战士为了战斗的胜利不惜用自己的胸膛堵住了敌人的枪

口。通过上节课的学习，我们不难知道，他就是黄继光

活动二检查复习1、通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？

2、分析事件六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

活动三讲授

一、学习1~2自然段

１、默读，思考：什么时候？上级下达也什么命令？

追问：你觉得任务怎样？指导学生抓住“黎明”“持续”来理解这是一个艰巨的任

务。

二、学习3--6自然段，

思考：1、进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？

引导学生从以下两点理解当时情况危急：

（1）我军进攻屡次受挫。（敌人火力占凶猛地射击）

（2）时间紧迫。（４点多、黎明）

2、在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？

画出黄继光请战时的语句，抓住“愤怒”“坚定”来分析黄继光对敌人的恨以及他

的英勇，并练习有感情朗读。

3、找出能体现黄继光爱国情感的语句“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”并

有感情朗读。

三、学习7—11自然段

让几名同学朗读课文，其他同学思考：

1、黄继光和战友们遇到了什么困难？

2、黄继光又是如何做的？

指导学生：1、黄继光和战友被敌人发现了，一名战士牺牲了，另一名战士也

负伤了，黄继光肩上腿上都负了伤。

2、抓住“用尽全身力气”“ 更加顽强地向前爬”以及省略号的作用来分析黄继光的顽强。

3、黄继光在负伤的情况下做出了怎样的举动？

指导学生抓住“站起来了！“在暴风雨一样的子弹中站起来了！”和“啊”所代表的情感来分析黄继光的英勇和视死如归的精神。

4、分析英雄的惊天一堵

抓住“张开”“向前猛地一扑”“堵住”来感悟英雄的伟大形象。

四、学习第12自然段

1、如果你是黄继光的战友，你看到黄继光牺牲的时刻，你想对他说什么？

2、年轻的战士牺牲了，但复仇的火焰在战士们的心中熊熊燃烧，下面我们就带着这种情绪来齐读最后一自然段。

活动四情感升华

年轻的战士虽然牺牲了，但是他的精神会永存我们心间。我们将带着对英雄的敬意来朗读这首送给英雄的赞歌《永恒》

活动五作业

学习《黄继光》以后，你一定有许多感想，请以《读<黄继光>有感》来书写你的感想。

 

第二篇：新黄继光教学设计

《黄继光 》 教学设计

一、教学目的 1、学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。 2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。 3、体会比喻手法在表达上的作用。

二、教学重难点： 1、理解课文内容，了解课文叙述的顺序； 2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。 三、教学过程：（一）导入（一）谈话导入

“同学们，从统一六国的秦始皇、到航天英雄杨利伟，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。在你的心目中你最敬佩哪位英雄人物？能像老师这样说一说吗？（1、西楚霸王项羽。2。岳飞精忠报国。3、抗美援朝的英雄邱少云。4、抗联陆军总司令 杨靖宇。6、林则徐虎门销烟。） 师：是的在每一个人的心目中都有一位英雄，他们生活在不同的年代，坐着不同的贡献，同的特征，品德高尚，为祖国，为人民，做出来巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命。”我们来了解黄继光，谁能来介绍？你来

（课件出示）人物介绍：“黄继光19xx年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。19xx年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。19xx年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

（课件出示）介绍上甘岭战役。

（课件出示）上甘岭战役视频。

这就是上甘岭战役，黄继光就是在这场战役中牺牲的，今天我们走进这场战争，寻找英雄的身影。

二）讲读课文 1、学生快速度课文，回答下面问题。带着这样的要求初读课文，谁能来读、？请你来读 （1）读准字一音，读通句子，标出自然段序号。 （2）课文向我们讲述了一件什么事？ 本文有几个自然段，生：12个。课文向我们讲述了一件什么事？生：本文主要讲了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。 接下来让我们

2. 潜心会文，领悟情感 。请看大屏幕 我们带着这样的要求合作学习 求（合作学习目标：有感情地朗读课文， 用“——”画出文中让你感动的语句 ， 并写一写你的感受，在书上做好批注 ， 然后小组交流 。

（师;简单批注是什么描写，动作、语言描写，找到读一读）小组内交流。

生读文后汇报{如果学生读的不是第五段让生读完后坐下，直到有读这一段的为止。} 同学们请看大屏幕 句段一：屏幕出示第5自然段。谁能来读、 生读、

1、 师：这一段写 了什么？生：黄继光主动请战。

师：他对待敌人是怎样的？

生：从他愤怒地注视着敌人的火力点，看出他对敌人充满了愤恨。

师：那“坚定”一 词又表达了他怎样的思想感情呢？

生：“坚定”一词体现了黄继光完成任务的决心，表现了完成任务的高度责任感。

怎样对指导员说的？（生读：指导员请把这个任务教给我吧。）指导员又是怎样说的？（生读：好。。。）

师 ：哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我 指导员 请战。。。。师握生手 （ 生读。。 师读。。。）黄继光请战的态度怎样？ 坚定。师板书：坚定

2、第二三四自然段

师：黄继光在什么时候？什么情况下主动请求作战的？

同学们看第二自然段 ，谁能够来读？生读

黄继光所在的营持续战斗了4天4夜，第五天夜里接到上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地师 。

师：你觉得任务怎样？ 生：很艰巨，不容易完成？

师：为什么？从哪看出来的？

生：黎明，是指天快亮的时候。从第五天晚上到黎明之前，时间很短暂，所以这项任务难度很大。

师：你从时间的紧迫看出了任务的艰巨，分析得很好。那么我们还可以从什么地方看出这项任务的艰巨呢？

生：我从以下两句话看出了任务的艰巨：这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。“最激烈”点明了战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”进一步说明战斗很激烈，所以这项任务难度很大。 师：你从战斗的激烈看出了任务的难度大，能结合重点词语分析，做得很好。

还有什么情况？我军面临的困难不仅是任务的艰巨，在进攻开始时，我们又面临了巨大的困难，请同学们快速阅读文章的3.4自然段，思考我军遇到了什么困难？情况怎样？ 第三自然段生读 或者第四自然段

第三自然段问题

师：仅仅是山头的丢失吗？生：不是的，会导致全军覆没。

第四自然段生：由于敌人火力点凶猛地射。。。 我军进攻屡次受挫。师：你能在短时间内作出这样的分析，真不简单。告诉大家，哪句话最能让你感到进攻开始的困难。

生：战士们屡次突击，都被比雨点还密集的枪弹压了回来。 师：非常好，请坐。同学们屡次 能突出什么？ 生： “屡次”说明多次突击没有成功。 更突出了完成这个任务的艰难。 师： 非常好。还有没有哪个词让你体会到了任务的艰难？

生：“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。

师：在这样紧急的情况下，黄继光怎么样？ 生：主动请战。 指导员答应他后他又是怎样执行任务的呢？

。第6自然段 师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？（生接读） 生：让祖国人民听我们胜利的消息吧！】

师：这句话体现了他怎样的思想感情？

生：这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。 】

师：这是一个光荣的任务也是一个艰巨的任务，随时都有牺牲的可能。为了战斗的胜利黄继

光不怕牺牲自己。他是怎样完成这光荣而艰巨的任务的呢？

老师请几名同学分别朗诵文章的7-11自然段。其他同学，思考这样几个问题，请看大屏幕，课件出示7-11 要求 1.黄继光和两个战士是怎样冲上去的？

2.负伤后的黄继光又是怎样做的？画出描写黄继光动作的词语。

3.是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？

师：黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？ 谁能来读一读？生读第七自然段开头 生：敌人发现他们了。无数照明弹升上了天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。 师：黄继光和两个战士又是怎样冲上去的？

生：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。师：听老师这样说与原句有什么不同？ 他们冒着浓烟、烈火，匍匐前进。 分析哪句更好？为什么？生：原句更好。生：因为原句重复用“冒着”，更加突出 了黄继光和他的战友英勇无畏的精神。

师：2.负伤后的黄继光又是怎样做的 ？谁能来读一读。

生读 ：第八自然段 读后 师：我们来看大屏幕 谁能来读一读。

句中的数字和省略号起什么作用呢？说明了什么？

生：20米，10米的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。

生；他要忍住伤痛，躲避敌人的枪弹，因此他爬得很慢。

师：但同时也说明，他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点，胜利的曙光就在眼前。遇到了什么困难？情况怎样？

请同学们再次阅读文章的9-11自然段，思考：黄继光几次站起来，分别是在怎样的情况下站起来的？

生：他两次站起来，第一次是在身负重伤，离敌人越来越近的情况下，“在暴风雨一样的子弹中站起来”的。板书：站起来了 （出示课件） 师：请同学们看大屏幕 。。。。谁来读一读？读后

师：作者连用了三个感叹号，这三个感叹号表达了怎样的感情？

生：第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。

第二个 呢？

生：他的前进是多么不容易啊！ 在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。

生：黄继光每前进一步都要用尽全身的力量，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！是的作者连用了三个感叹号表达了这 样的感情。 师：你体会的真好，带着你的感受，读一读这一段。要读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情 。指名读、跟老师读一遍，啊、、。。。。。黄继光站起来了体现了他什么样的战斗精神？生：顽强。师板书：顽强

师：同学们在看课文第二次站起来是什么情况呢？谁能找到文中的句子读一读？ 生：黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的

出示课件谁能再带着你的情感来读一遍？这一段说了黄

继光怎么样？生：又站起来了。师板书：又站起来了。 枪口。师：请看大屏幕师：他是在什么情况下又站起来的？

生：身负七处重伤。已经没有一件武器，天快亮了规定的时间马上到了的情况下又站起来的。 师：请你找出描写黄继光动作的词语。生说 ：师点出 问：这些动词表现出了什么？ 生：表现出了黄继光顽强战斗、宁愿牺牲自己也要完成任务的大无畏精神。

师：他为什这样做？这时他想到了什么？唯独没有想到什么？

生：黄继光想到的是指导员对他的信任、想到战友的安危、祖国人民的嘱托、朝鲜人民的解放、唯独没有想到自己已经身负重伤，自己生命的安危。

师：他感到指导员在望着他、战友们在望着他、祖国人民在望着他、朝鲜人民在望着他，所以齐读 这一句话：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了

师板书：壮烈 还可

以换一个词说是什么？ 生：英勇献身了 师板书：英勇献身 敌人的枪口。最后黄继光怎么样了？生：壮烈牺牲了。师：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？ 生：没有了，武器没了，时间到了，情况严峻。

师：在枪林弹雨中，黄继光拖着重伤的身体，两次顽强地站起，在没有任何武器的时候，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼！同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？是物质的奖励吗？

生：不是 师：是什么？

生：是精神。

师：对！是精神，为了自己的战友，为了保卫祖国人民的安全是责任感、爱国心、是对祖国炽热的爱，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身了，这是一种什么精神？生： 爱国主义精神。师板书 ：爱国主义精神。

师板书：国师： 他英勇顽强的形象，闪耀着什么精神？生：国际主义精神 。

际主义精神

师：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话 生：黄继光啊，你是我的好战友，我为你感到骄傲，我们一定会夺取战斗的胜利。 生：黄继光啊，你是我的好战友，我一定要为你报仇。

师：年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，假如你是黄继光的战友你会喊什么？生;为黄继光报仇。师：齐读最后一个自然段。 师：战斗的结果怎样？ 生：胜利了！ 师：为什么会胜利？ 生：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。最后大家带着给黄继光报仇的愤怒，取得了战斗的胜利。

请看一段资料 出示课件师：黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。

课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？ 生：黄继光，您虽然牺牲了，但是您那伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和

发扬下去。 生：胜利是用像您一样的英雄的生命换来的，我们一定会珍惜今天的幸福生活 。

师：同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你永远活在我们心中。

师： 同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！ 最后，让我们以 梁启超的 <少年中国说>来结尾，希望同学们也能意识到肩负的重任，带着对英雄们的无限感激与敬佩，带着这种精神，让祖国的未来，大放异彩.

师:我们本节课的作业是 请看大屏幕

谁来读 读后 师:好下课 出示课件