《广告词》课堂实录

临平职高 叶芝敏

《广告词》是职高语文第三册应用文单元的一篇课文。对于应用文教学，我们深感头痛，往往会照本宣科，上得枯燥乏味。接受了新课程理念，本着一切为了学生，上课是要让学生有所得的心态，我对文本的运用作了较大胆的处理。适逢杭州市职教中心领导、专家来我校调研，教研员张金英听了我的《广告词》一课，给予肯定，使我受到了很大的鼓舞，现把该课堂教学过程整理如下，希望得到指正。

一、导入激趣：

师：我这里有一篇小学四年级的学生写的作文《学做“买卖”》，我读一段，请大家评价一下。“快来买呀，快来买呀，跳楼大甩卖，一块钱一个马达！”“小玩具两元一个，大玩具三元一个，时机不容错过，过了这个村就没这个店了！”“走过路过不容错过，天下可真掉馅饼了！”“开业大吉，一律八折！”“挥泪大甩卖，不怕捡便宜的快来！”??（学生笑）

师：作文描写的是什么场景？

生：做买卖的场景。

师：听后对这位小朋友的作文印象如何？

生：感到幽默风趣，很生动。

师：写作语言上有什么特点？

生：运用了很多广告词，这些话平时在生活中经常听到，看到，觉得很亲切。在作文中出现这种“生意经”觉得很幽默。

师：因为引用了广告语，文章显得十分生动，给人留下了深刻印象。那些脍炙人口的广告词对我们的生活、学习产生了很大的影响。今天我们的学习内容就是——（板书课题）“广告词”。

（全班四个大组，分别推荐组长一名，依次为：周月明、贾国艳、张宁、 陈美。教师在黑板上划好记分区和各组的“责任田”。）

二、 竟赛活动——“还我本色”：

师： 一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的优势，将它们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但使人们在记住广告内容的同时，也记住了篡改后的成语，久而久之，人们容易对某些成语的个别字词混淆不清，致使出现错别字和成语意义理解错误的现象。对于纯洁祖国的语言文字也产生负面影响。一时间内，还成语、俗语

本来面目的呼声又日益强烈起来。

注意竞赛规则：各小组长上场抽广告卡，每组5题，一式三份，分到四人小组，集体解答，组长汇总后，在黑板上写出该成语，纠正错别字，并猜出是什么物品的广告。以速度和准确率记分，字迹不清或书写不规范不得分。

（学生快速抽取广告卡、小组积极讨论，组长纷纷上黑板写，有些小组长，信息收集不全，跑上跑下，反而影响了速度，教师提醒：欲速则不达。全部完成后，按速度分别记4-1分）

师：我们一起来评判：

（1）默默无蚊(闻) （驱蚊片或蚊香广告）

（2）领“鲜”(先)一步 （味精广告）

（3）快治(脍炙)人口（药品广告，口腔药更确切）

（4）衣衣(依依)不舍（服装广告）

（5）咳(刻)不容缓（感冒药广告，止咳药或更确切）

（6）乐在骑(其)中（摩托车或自行车广告，只写一个“车”字可不可以）

（7）随心所浴(欲) （热水器或沐浴露广告）

（8）烧(稍)胜一筹（锅子广告）

（9）“棋”（其）乐无穷（文化用品或棋牌室广告）

（10）九酒(九)归一（酒类广告 ）

（11）口蜜腹健（剑） （饮料或蜂蜜广告）

（12）有痔（志）之士（痔疮药广告）

（13）无鞋（懈）可及（鞋类或制鞋厂广告）

（14）天尝（长）地酒（久）（酒类广告）

（15）饮（引）以为荣（饮品广告）

（16）有杯（备）无患（学生只写杯子广告不确切，“无患”可见这杯子有保健作用，应写磁化杯广告）

（17）净（尽）如人意（去污剂或洗洁精广告）

（18）衣（一）鸣惊人（服装广告）

（19）终生无汗（憾）（空调机广告）

（20）一明（鸣）惊人（眼镜、眼药水或灯具广告皆可）

（板书评分结果）

师：在生活中注意积累词语，看到错别字要纠正，看到意义不理解的词语要查字典。

三、竞赛活动——读出精彩：

师：优秀的广告词是靠含蓄、巧妙的语言给人们留下深刻的记忆的。如《水浒传》里景阳冈下那家小酒铺前悬挂的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。再如德芙巧克力广告：“牛奶香浓，丝般润滑。”利用通感的修辞手法，表现出产品的特色。还有某手表广告：“本店新到了一批手表，走时不太准确，24小时会慢1秒钟，请君购买时要三思。”运用反语，利用“禁果效应”达到令消费者产生深刻印象的效果。总之，一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。这里有四组经典的广告词，组长抽签后，在三分钟内，请各小组从语言角度（板书：语言角度）对其进行分析，说出它的妙处。

（组长抽取广告卡，分到小组，学生积极思维，在广告边上做简单的评注） 师：时间到。根据第一轮比赛的结果，按分数从低到高的顺序依次上讲台评论，其他小组认真听，能作出补充的也能为小组加分。

陈美：“咖啡厅广告：有空来坐坐。”盛情邀请你的朋友，你会说：“有空来坐坐。”多么亲切，缩短了人与人之间的距离。虽然只是淡淡的一句话，却使人想起一首歌“常回家看看”，有回归家园的感受，迎合了现代人生活水平提高后关注生活质量的心理，会让人不由自主的想靠近。

“义务献血广告：鲜血诚可贵，助人价更高。”套用人们熟悉的裴多菲的名句“生命诚可贵，自由价更高”，使其产生新的意义，“更”对比，有突出强调的作用，从而让人们体会到义务献血的重要性。

张宁：“安踏运动鞋广告：我选择，我喜欢。” 针对消费者多为年轻人，衣着张扬个性——选择自己喜欢的也是一种执着，且语言简洁，运用对偶，符合年轻人的性格特点。

“亮甲药品广告：得了灰指甲，一个传染俩。问我怎么办？马上用亮甲。”字数相等并且押韵，读起来顺口，使人易读易记。用了设问，比较有新意，也有点幽默感。

贾国艳：“飘柔洗发水广告：成功之路，从头开始。”“头”既指洗发水的功能，又指成功要脚踏实地，从头——开始做起。谐音双关，收到耐人寻味的效果。

“电风扇广告：实不相瞒，我的名气是吹出来的。” “实”显得诚实，广告商态度诚恳，“吹”既指产品——电风扇的特点，又与“名气”呼应，用了拟人手法，还显得幽默、诙谐，使人们开心地接受产品。

周月明：“化妆品广告：今年二十，明年十八。”我想在座的各位都是爱美的女性，大概都喜欢用化妆品吧，这则广告抓住消费者心理——渴望年轻，采用

对比、对偶的修辞手法，突出产品的功效，而这样的功效可是每一个爱美的女性梦寐以求的哦！

“打字广告：不打不相识。”这是一句俗语，我相信我们在生活中、电视上、网络里都会听见这句话，经常会有这样的一幕，你与一个不相干的人发生了矛盾冲突，最后化敌为友，彼此会奉上这句话。是不是很耳熟？这里巧妙地借用这句俗语，点出产品的特点——用了我们的打字机，你会发现它的优点，当然也会让你的打字速度更快，使你重新认识自己。

师：每组同学的发言都很精彩，其他小组有没有需要补充的，每说一点意见加一分，要求语言流畅，不打疙瘩，不重复他人意见，限定四人。

（两个学生作了补充，指出小组回答时，背错了裴多菲的诗句，应是“爱情诚可贵”。“作对比”说成了打对比。）

四、归纳广告词的特点：

师：现在我们来总结一下，广告词写作应注意什么？先请大家独立思考30 秒，可自言自语。

生一：要使人一眼就看出产品的特点，或明确传递的观念。

生二：语言简练、质朴，有亲切感。

生三：巧用修辞，或套用名言、诗句琅琅上口。

生四：把握消费者心理，鼓动性强。

生五：即要有明确的主题，也要有意境美。

（教师板书学生的回答）

师：讲得太好了。因为忙于板书内容，所以忽略了是谁回答的，这部分的 小组加分我赖掉了哦。（学生默许）现在我们依据广告的特点，对这些要点进行梳理，依据主次编上句码。

（师生一起对以上五个要点编码。）

五、写出个性：

师：现在我们进入最后一关的比赛，这里有四个公益广告的话题，请组长上来抽取，在三分钟内组织好写作，组长汇总后，板书。我们将给符合要求的广告词加分，并当场评出最佳广告词。

（学生小组合作，写出广告词，最少的小组五句，最多的七句。摘录部分内容如下：）

“为学好自己的专业”：学会计的女孩，永远精打细算。

珠子日日拨，资产时时增。

上联：现金日记账，下联：银行日记账，横批：账账相等。

“爱护人民币”：元元皆辛苦。

币不可失，失不再来。

用我们的双手，捧起“币蓝”的天空。

你爱护人民币，我爱护你。

（教师提示：爱护人民币，不是爱钱）

“关爱他人”： 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

唯一爱的就是你，爱你等于爱自己。

关爱他人，完美体现。

举手之劳，你比别人得到的更多。

“打造生态家园”：生态好就是真的好。

我想和风、雨、蓝天、鸟儿同住一个家。

地球是我家，蓝天碧水靠大家。

（比赛结果第四小组获胜，每人得印章一枚，记入平时成绩。最佳广告词为“学会计的孩子，永远精打细算。”“珠子日日拨，资产时时长。”“我想和风、雨、蓝天、鸟儿同住一个家。”三句。）

课后反思：

本课设计，以落实“学生为主体”的新课程理念为指导。四个板块的设计，始终围绕从语言的角度体会和写作广告词，目标明确，梯度清晰，重点突出。整个教学流程，体现了让学生多体验，多感悟，知识的传授从感性上升到理性。变传统教学的演绎思维为归纳思维，学生由学习品味好的广告词，到自己写作广告词，知识的把握，能力的形成遵循学生的认识规律。从生活中学习语文，语文学习为学生的生活服务，体现语文教学的工具性、人文性。问题的设计很自然地结合学生的专业——财会，贴近学生的生活。采用竞赛形式提高了课堂时效，针对学生的学习特点，设计教学环节，如职高学生不愿意承认别人比自己好，导入时选择的作文材料强调来自小学生，易获得学生较客观的评价。怕学生因对比赛这种形式的关注而忽视学习内容，特设计互相挑刺的比赛，一方面促使他们认真听、积极思维，另一方面，也使上台讲的同学，尽可能地分析严密、透彻。

 

第二篇：广告语在语文教学中的精彩运用

广告语在语文教学中的精彩运用

刘军

广告语以它的新颖、生动、精炼、好懂常常为很多学生口熟能详。如何利用广告语的艺术性激发学生对语文学习的探索和体验的乐趣？如何利用广告语的教学来提高语文课堂教学的效率？笔者认为主要可以从以下几个方面入手：

一、从精彩纷呈的广告语中，找出精妙无比的修辞格，体味其中的独运匠心 在传统的修辞格教学过程中，有些教师常常靠抽象的定义、概念、公式、以及课文中的典范例句来引导学生认识各种修辞方法，教师苦口婆心、引经据典，学生是不知所云、如坠云雾。如果我们将举例的目光拉近，贴近生活，用很多学生喜闻乐见的广告语做例子，教学往往会收到事半功倍的效果。如“‘白雪’是公主，用户是上帝”（“白雪”牌冰箱广告词），巧妙地运用了借代和暗喻的修辞，形象地表明了产品的地位、品质和厂家对用户服务至上的虔诚之情。“阿里山瓜子，一嗑就开心。”这里的“开心”巧用双关的修辞，明说瓜子被嗑开了壳，露出了心，同时也隐喻了嗑瓜子人的喜悦开怀之情，一箭双雕，妙不可言。再如“今年过节送什么？脑白金，脑白金，脑白金。”就运用了设问和反复的修辞，既引起了读者或听众的注意力，又加深了对该礼品的记忆印象。

二、独具“慧眼”，找出广告语中的“别”字，提高字词教学的效率

有些广告词中的“别”字是商家为“炒作”产品而故意设计的，有些则是无意造成的。如果不让学生明白其中“个味”，倒真是枉费了商家的心机，又误了人家子弟。如：“喂，你好吗？”（某胃药的广告词）电视画面上，一位老人正作张口呼喊状，其情其景使人毫不怀疑地确认广告词中该用的是“喂”字，而商家则是要人们联想到“胃”字，如果不是下一组画面上的药品广告，使人很难理解其用心所在。这样的例子举不胜举，如“有‘痔’之士，‘痔’在必得”（某痔疮药的广告词），“‘闲’妻良母”（洗衣机广告词），“百‘衣’百顺”（电熨斗广告词），“‘肠’治久安”（某药品广告词）“‘灯’峰造极”（灯具广告词），以及“‘鸡’不可失”、“百‘礼’挑一”等等。这些杰出的广告，另类的成语，如果不是在特定的情景下有所指而有所言的话，则往往会引导学生误以为“重复了千遍就是真理”，从而认定这类“与时俱进”的成语从来就是这副模样了。其实，这类广告词从修辞学角度来看，也可以叫做“谐音”，它巧妙地利用“别”字的音同形异的特点，故意吸引读者的“眼球”，以求“轰动效应”。所以我们完全可以利用这种效应，让学生在好奇与兴奋的驱使下，自觉地提高自己对文字正误的勘辨能力、对成语大意的理解能力和形象思维的创造能力。

三、把经断脉，抓住有语病的广告语分析，提高语法结构教学的效果 在生活中，时常有一些语言，说出来意思是通俗易懂，可仔细分析起来却不合语法规律。如“走，晒太阳去！”从语法角度讲，“晒太阳”是动宾结构，“太阳”怎能被“晒”呢？“那声音大概是横笛”，“声音是横笛”显然违反了汉语语法的规则了。这种乍一听没什么，细一看不对劲，再一想说错了的例句在广告语中也时时出现。如“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”从语法上分析，就犯了“前后矛盾”语病，既然前面说过“不收礼”，为什么后面又“收脑白金”呢？再看“艾琳洗面奶，特别适合任何皮肤！”这一句中的“特别”是特指，有专一性、唯一性，“任何”则是指全部的、所有的，这么一说就让人有些无所适从了。“某某口服液，有助你恢复疲劳，焕发青春活力。”有谁愿意让疲劳再恢复呢？

所以，通过对学生司空见惯的广告语的分析，往往会让学生有耳目一新之感，在他们感慨“原来是这样”的同时，因势利导，使其不知不觉地掌握分析语法结构的各种规律。

四、斟词酌句，通过对广告语的推敲揣摩，提高写作教学的效率

大多广告语都是经过精心策划、刻意打扮、周密包装以后才隆重推出的，其看似漫不经心的一句平常话，背后往往都蕴涵着一定的寓意。这对于写作教学来说，简直就是一篇篇超浓缩的下水作文精品。有这样一个饭庄，先后打出两块广告招牌，“不好吃请告诉我们，好吃请告诉大家。”和“好吃请告诉我们，不好吃请告诉大家。”两句话文字上没有任何增减，只不过一字顺序调整而已，但我们却可以通过它来引导学生赏析表达的重点所在，体会出前者所表达的谦恭和后者所表达的自信。张弓酒厂的两句广告语更是值得人玩味不已，“东西南北中，好酒在张弓。”和“东西南北中，立马回首望张弓。”表述的角度不同，体现的风格各异。前者豪情万丈，抒发了张弓酒厂人的踌躇满志，意气风发的自豪感，但一个“在”字又有点“唯吾独尊”之嫌；后者缠意绵绵，塑造了一位对张弓酒流连忘返，依依不舍的酒客形象，尤其一个“望”字，叫人回味无穷。在教学中，指导学生仔细把玩每一句广告语，体会不同的表达方式所带来的不同艺术效果；咀嚼每一个字词，领会力透纸面的文字所带来的震撼和艺术感染；并选择适当的物品或特定的情景让学生仿写一些简短的宣传标语和广告词，可以在活跃课堂气氛的同时，提高学生的文学欣赏水平和实际写作水平。