9月份语言活动计划 活动内容：文学活动——《背着蛋壳的小鸡》

活动时间：2012、9、3 第一周 星期一上午 活动目标： 1、理解画面内容，看图完整讲述故事。 2、在故事中，学习动词“背、钻、缩。”

3、了解动物外形特征与生活习性的关系。 活动准备： 经验准备： 活动前让幼儿了解鸡蛋孵小鸡的常识，认识乌龟、鸡蛋和母鸡。 物质准备： 教育挂图《领域活动。语言。背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言.讲述.背着蛋壳的小鸡》 活动过程：

一、出示挂图，讲述故事 1、教师出示挂图，交代讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》 完整讲述故事。 2、提问：故事里有谁？发生了什么事？ 二、分段讲述故事 1、出示第一幅和第二幅图。

2、提问：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？ 3、理解动词“背、钻” 3、出示第三幅和第四幅图 4、提问：为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方？做什么事？最后怎么样？ 5、理解动词“缩”并用动作表现。

三、幼儿看图讲述故事内容。 1、请个别幼儿讲述故事。 2、幼儿小组自由讲述故事。 活动延伸：将图书与挂图投放在语言区，让幼儿互相观赏和讲述。

活动目标： 1. 理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张 2. 学习词语：梳理、动弹、纹丝不动、专心致志、忙碌 活动准备： 准备教学挂图《语言 文学活动 \阅读活动 坐在大胡子里的鸟窝》 学习包

活动建议： 1让幼儿观看图画书，在老师的启发下理解大胡子耐心“做窝”的情节。 2教师讲故事。 3教师讲完故事可提出问题让幼儿讨论，比如：大胡子正在梳理他的大胡子，忽然发现什么？ 大胡子发现鸟妈妈正在他的胡子里孵蛋，是怎么做的?(学习词语：专心致志、纹丝不动)大胡子配合鸟妈妈孵蛋经历了那些事？ 4教师复述故事后组织幼儿讨论：大胡子的善良、可爱和责任心从什么地方可以看出来？如果是你遇到这种事，你会怎么做？鸟对大自然与人类有什么帮助？以此对幼儿进行对鸟类的教育 5可让幼儿根据自己的生活经验和对故事主题的理解，编一则小故事《爱护鸟的故事》（以二三人为一组编故事活回家编给家长听）

9月份语言活动计划

活动内容：文学活动——《做在大胡子里的鸟窝》

活动时间：2012、9、10 第二周 星期一上午 活动目标：活动目标：

1. 理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张

2. 学习词语：梳理、动弹、纹丝不动、专心致志、忙碌

活动准备：

1． 教学挂图《做在大胡子里的鸟窝》

2． 《做在大胡子里的窝》故事磁带

活动过程：

一、出示大胡子与鸟我的图片，引出课题。

1、教师：小朋友们看看这是谁？他有什么特点啊？（出示大胡子图片） 我们给他取个名字吧!就叫大胡子爷爷吧！

你们看看大胡子爷爷的胡子里有谁呀？（揭开大胡子的胡子,让幼儿观看鸟窝）

小鸟为什么会跑到大胡子爷爷的大胡子里呢？

2、教师：鸟窝做在大胡子里的胡子里，这么有趣的事情，小朋友想不想知

道，鸟窝和大胡子发生了什么事情吗？

二、 教师出示教学挂图，讲述第一遍故事。

三、幼儿观看图书，针对老师问题进一步理解故事情节。

教师：请小朋友拿出图画书，边认真看扁认真听老师的问题。

提问： 1、大胡子正在梳理他的大胡子，忽然发现什么？

2、大胡子发现鸟妈妈正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的？（学习词语：专心致志、纹丝不动）

3、大胡子配合鸟妈妈孵蛋都怎么做了？

四、 再完整听一遍故事，结束。

幼儿第二遍听磁带讲故事

教师：请小朋友们竖起你们的小耳朵，再听听收音机姐姐给我们讲这个故事。

五、教师提问题，并总结故事

1、从这个故事中，小朋友们觉得大胡子是个怎样的人？（引导幼儿说出大胡子是个善良、可爱、有责任心的人等）

2、他的善良、可爱、责任心从他什么地方可以看出来?

3、如果是你遇到这种事情，你会怎么做？

总结;这个故事真好听，说了一件有趣的事情，鸟窝建在大胡子爷爷的大胡子里，大胡子爷爷为了配合鸟妈妈能够安安稳稳、专心致志的孵蛋，坐在树下纹丝不动静静躺在那里看天上的白云飘来飘去，肚子饿了也只吃他身边的小草，为了鸟妈妈能够把小鸟清净的把小鸟孵出，躺的时间久了，腰都疼的厉害，都忍着一直到鸟妈妈把五只可爱的小鸟孵出来，小朋友们都应该学习大胡子爷爷的善良、可爱、责任心、耐心。比如：在幼儿园里小朋友遇到困难，我们能够帮助的就尽力帮助，比如；在公交车上，愈大老爷爷老奶奶，应该给他们让座，还有好多好多，小朋友们能够像大胡子爷爷这样，那么你们也会是善良、可爱、有责任心的孩子了。

六、活动延伸。

在语言区投放故事操作材料供幼儿操作练习。

9月份语言活动计划

活动内容：文学活动——《谁会脸红》

活动时间：2012、9、17 第三周 星期一上午 活动目标：

1、学习叙事散文的语言，理解散文的人物形象和情节内容。

2、明白人要有责任心。

活动准备：

材料准备：指偶，图书，教学挂图等，故事中小动物的头饰。 活动过程：

一、 谈话导入

师：“小朋友什么时候会脸红？脸红得像什么？”

二、倾听故事，初步理解故事内容

师：“故事讲了什么事？故事里谁会脸红？你们喜欢谁？”

三、出示挂图，理解散文内容

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

画面一：“猫做错了什么事？它做错事后怎么做？它会脸红吗？”（丰富词汇：溜掉）

画面二：“黄狗、花狗在干什么？发生了什么事？”

——“为什么狗、猫做错事脸都不会红？小孩做错事会脸红吗？” 画面三：“小孩会脸红吗？小孩做错了什么事？”

——“打破茶杯后，他们又是怎么做的？他们说什么？” （丰富词汇：顿时、畚萁）（幼儿学说：“怪我不好，请原谅！”）

2、感知作品中的比喻句

“小孩做错事时，脸红得像什么？”（“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”）

“小孩改正了，做好事，脸红得像什么？”（“脸更红了，红得像初升的太阳。”）

幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。” “脸更红了，红得像初升的太阳。”（结合动作学说）

四、讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样？”

五、师提供头饰，引导幼儿按故事中的内容自由表演。

六、活动结束

活动延伸：

1、在语言区中，投放各种“谁会脸红”的图片，表达自己对图片的理解。

2、家长在生活中引导幼儿做个有责任心的人。

9月份语言活动计划

活动内容：文学活动——《盆和瓶》

活动时间：2012、9、24 第四周 星期一上午 活动目标：

1、初步学会绕口令，读准“盆”“碰”“瓶”。

2、能初步区别绕口令和儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。

活动准备：

材料准备：符合绕口令的图谱。

活动过程：

一、快速念绕口令，引起孩子的兴趣。

师：小朋友，现在请听老师念一首绕口令，听清楚了这首绕口令讲的是什么？

师：你们都听到了什么？

二、出示图标，引导幼儿边看图谱边学说绕口令。

师：现在我们看着图谱跟老师一起学这首绕口令。

三、分析绕口令的特点，读准字音“盆”“瓶”“碰”。

提问：绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？

（绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，念的时候要分清楚。） 师:绕口令中有哪些字（词）不容易念清楚，容易混淆起来？

四、采用多种形式继续学念绕口令，集体、分组、个别相结合。

指导能力强的幼儿发准字音，并能加快念的速度。

指导能力弱的幼儿读准字音，看图谱清楚完整的念绕口令。

五、游戏：我念得好。

鼓励幼儿快速念完绕口令《盆和瓶》，要求幼儿念绕口令时速度要快，吐字清楚。

六、小结：朗诵绕口令时要求速度要快，同时吐字要清晰，相近的字音不混淆。

六活动延伸：

1、将《盆和瓶》绕口令图谱投放到语言区，引导孩子继续感受绕口令的有趣。

2、让孩子回家和爸爸妈妈一起学习一首简单的绕口令，在班级举行绕口令比赛活动。

已阅。

杨鹰 2012-9-7

 

第二篇：9月份常规

学校９月份教学常规督查情况汇总表

１、请各学校依照栏目要求填写，并于１０月１2日前将电子表发中心校邮箱； ２、有专门通报或其他材料可以附在表格后或直接交中心校。