大班区域个人观察记录

案例

在生活区，我们精心设计了一个立体的娃娃，娃娃有着长长的头发，是准备给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。今天，在我的鼓励下小雨来给娃娃编辫子了，她给娃娃编了两条辫子后准备要走，我上前看了一下她编的辫子发现长短不一样，于是我问她：“哎呀，这个娃娃的辫子不一样长，娃娃有点不高兴，这是为什么呀？小雨抿了抿小嘴，显然，她被这个问题难倒了。“是拉过的，拉了就变长了”马上有人应答。“我没有拉啊，一拉会断掉的”小雨说。我接话道：“这样吧，明天如果有人去编辫子的话，就请你去找找这是什么原因，好吗？”第二天，小雨和嘉嘉同开始给娃娃编辫子，她们一个编得紧，一个编得比较松，编好以后，她们发现编得松辫子就显得长，编得紧，辫子就显得短，当她们发现这个秘密之后，马上兴奋地跑来告诉我。我问：“娃娃的辫子长短老是不一样，除了这个原因还会不会有其他的原因呢？”接着又有人去给娃娃编辫子，他们又有了新的发现，因为娃娃的头发是用皱纸做的，所以如果编的时候把“头发”拉得重一点，辫子就会显得长，如果小心一点不用力拉“头发”，轻轻地编辫子，辫子就会显得短一点。他们在编辫子的过程中发现了皱纸是有弹性的，稍稍用力它会变长，但也不能太用力，因为皱纸也是容易断的。

分析

区域活动中有时会出现这样的情况：教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰了，教师随时忙着准备新材料。对此，教师们显得很是无奈，有些不知所措。经常抱怨幼儿的注意转换太快，操作活动持续的时间短。“编辫子”这一案例，我们探索了应对这一问题的方法：

教师要善于深入发掘、利用现有材料的潜在价值，一般讲，教师为区域活动提供的材料大都经过了精心准备，希望幼儿多玩、充分地玩，以使这一材料尽可能多地被利用。但的确有的时候，按着常规的玩法，幼儿玩了几次后，便对这一材料不再感兴趣了。在这种情形下，频繁地更换材料并非是一种明智的选择。这除了会增加教师的工作量外，还反映了教育资源的低效率利用。如果材料本身没什么问题的话，正确的处理策略有两种：一是教师可以通过引导提高玩法的难度，或变换引发新的玩法，重新唤起幼儿的注意。二是像案例中我们所采取的方法，由材料的玩法引导到对材料特征的认识探究上。这样，不仅可使幼儿学会掌握材料的一般玩法，而且能深入认识与玩法相关的一些材料特性，使幼儿对有关该材料的知识有更多的体验认识，从而较充分地发掘、利用了现有材料的教育价值。

 

第二篇：区域观察记录

葵涌中心幼儿园文档资料 2010-2011学年度第一学期 大四班

区域观察记录

观察对象：纪馨荷 记录人：张玲 时间：20xx年9月20日 星期一

幼儿行为观察：

今天早上吃完早餐后，馨荷进了娃娃家，她把娃娃从床抱起来，一边亲亲的拍他，一边轻声的说：“来！我帮你洗澡”，然后挤出沐浴露给娃娃擦身子，洗了一会，馨荷突然大笑起来：“哈哈！我忘了要先给你洗头啦！”她再急忙去拿洗发露给娃娃洗头，用手在娃娃头上挠了挠，直到区域实际结束。 教育反思：

幼儿进娃娃家喜欢模仿现实生活中的情景但是在程序上还会出现一些问题，在区域活动分享前，我与幼儿一起做了一个《我爱洗澡》的律动，然后通过幼儿的分享，教师的总结，幼儿进一步了解到了做事的先后顺序，从那以后幼儿进娃娃家给娃娃洗澡就不会程序颠倒了。

葵涌中心幼儿园文档资料 2010-2011学年度第一学期 大四班

区域观察记录

观察对象：麦炜山 记录人：张玲 时间：20xx年10月28日 星期四

幼儿行为观察：

幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。个别幼儿皱起眉头，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽勋兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。山山进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，山山拼完后，拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，山山看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。

教育反思：

在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展。

葵涌中心幼儿园文档资料 2010-2011学年度第一学期 大四班

区域观察记录

观察对象：李福明 记录人：张玲 时间：20xx年11月26日 星期五

幼儿行为观察：

下午区域活动时李福明、张芯懿、陈伟杰、柯培炎、李逸城几个小朋友进了喜洋洋超市，陈伟杰、柯培炎、李逸城几个小朋友一进去就把货柜上的物品搬下来，然后就再那里商量物品的价钱，只有张芯懿在超市里选择了物品正在买单，李福明正在换算人民币，给张芯懿找钱，李福明吆喝着：“买东西要付款，偷一罚十”，大家都呵呵的笑了起来。

教育反思：

在区域小结时，我了解到李福明为什么会说“买东西要付款，偷一罚十”是他在和妈妈还有弟弟去买东西时，弟弟拿了一根棒棒糖没有买单，结果老板要妈妈付十根棒棒糖的钱，老板说：“买东西要付款，偷一罚十”。乘机我让幼儿讨论如何去买东西？进到超市时要如何去做，经过教师总结，从而让幼儿得知怎样进行买卖

葵涌中心幼儿园文档资料 2010-2011学年度第一学期 大四班

区域观察记录

观察对象：廖子原 记录人：张玲 时间：20xx年12月27日 星期一

幼儿行为观察：

今天下午一进区，孩子们就将废旧易拉罐弄了一地，这时廖子原对大家说，灰太狼等一下就要去羊村抓羊了，我们快帮喜洋洋他们搭一座城堡，不让灰太狼来抓他们，接着，其他几个陆续说“我也来！”,子原说“我们要搭一座城堡比灰太狼的城堡还要坚固”。然后子原酒开始当起总指挥：“唐家熙你负责搬运苹果树，周泽勋你负责运专（废旧易拉罐）”，王宇豪你负责搭搭城堡，我负责搭小城堡，然后就开始忙活起来。

教育反思：

廖子原是个做事比较果断，有很强的号召能力，在这项活动中他充分发挥了自己的能力，以后在平时日常生活中也要多培养幼儿的组织能力和出示能力多给他们一些锻炼的机会，小组长、小班长、小老师也是孩子们最喜欢的工作。