一年级语文教学反思

新村镇新村小学 张海英

一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像平时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。

一、交给学生识字的主动权

在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，马上进入了阅读。

二、从生活情感启发诗的情感

只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是

亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪。。。真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让全托生戴紫薇先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。 没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。

 

第二篇：期中教学反思

联合民办小学2011学年第二学期

期中教学反思

期中考试已经过去了，总结上半学期的教学工作，一路有艰辛，也有收获。看到学生一步步的成长，心里不觉有些甜蜜和欣喜。

本学期，我担负着一年级三个班，二年级一个班的英语教学工作，从这次考试情况来看，学生的整体成绩没有多大的提高,但是这上半个学期以来，学生的学习习惯有了很大程度上的提高，课堂上能够在老师的要求下规范自己的行为，并自觉向优秀的同学学习。

本学期，我主要从以下几个方面来提高教学工作。

一、一个活泼的有序的课堂氛围，是教学的基本外在表现，在如何保证有效的课堂方面，每节课必抽出小段时间整顿纪律，并时时督促，使学生逐渐养成上课自觉的习惯，同时，调整课堂教学，使得环节紧凑，但是不能三天打渔，两天晒网。

二、一二年级是学习英语的基础时期，培养正确的发音方式，课堂上及时纠音。

三、本学期还着重辅导学困生，由于学生的特殊情况，主要依靠学校教育，家庭辅导缺失，因此，课堂上更加注意他们，争取逐一操练。

四、督促学生完成基本的口语过关，配套练习，家庭作业，做到每做必批，并做到二次批改。对于学困生，做到比学优生更加严格，通过课外辅导来使他们跟上作业进度。

五、和各科老师配合，分析学生的现状，积极探讨解决策略，更

好的服务学生。

规范教育要一直持续，规范的背后也要依靠老师的教学能力，那么，下半学期，要着重研究学情，因地制宜，不断提高自己的教学水平，以学生为主体，充分挖掘学生的潜力，提高学生的语言运用能力。

李晨

20xx年4月23日