教育教学与学校管理反思

一、反思过去，本人未感愧对教育人生：

㈠、教育教学效果方面：本人在教育教学方面有过历史的辉煌。19xx年至20xx年的教育教学效果可谓是达到了本人教育教学史上的颠峰（普通班级学生数学人平分达到八十分左右，及格率达到百分之八十五左右，优秀率达到百分之六十以上）。

㈡、教育教学理理论和实践方面：本人在素质教育方面作了一些有益的尝试与探索，其中《素质教育，路在何方？》一文指出了当前实施素质教育过程中存在的问题，论述了“应试教育”与素质教育的辩证关系，阐述了全面实施素质教育的根本策略。该文发表在《中国素质教育理论与实践》一书上，获得了“第四届中国素质教育理论与实践科研成果”一等奖；在课堂教学实践方面创建了“试、评、练、引”数学课堂教学模式，取得了很好的教育教学效果，积累不少的实践经验。撰写了《尝试，一种教学模式的魂》等四篇课题研究论文，获得国家级一等奖有三篇二等奖一篇。

㈢、教育教学管理方面：本人在课题研究时就对学校管理方面的问题进行了探索，（20xx年）撰写的《浅探学校管理科学化》一文获得了中国教育学会教育管理分会一等奖。

二、今不如昔，徒有空论难教当今学子

㈠、教育教学效果方面：本人在教育教学方面虽有过历史的颠峰，而现在的教学效果确实比较糟糕，但本人认为自己已经尽力了。

㈡、教育教学理理论和实践方面：在教育理论学习水平与实践研究成就方面，现在应该是本人教育人生认识水平的最高峰，而实践起来总是不那么顺畅，更谈不上理想的效果了。 ㈢、教育教学管理方面：本人在学校管理实践工作中，才知道自己的研究成果是办公室里面的理想主义，在现实实践中远不是那么回事。

三、谋求发展，教育管理定当痛改前非

目前本人除了因年龄大身体因素不如从前之外，其他各方面如教育教学技艺等，应该是自己从事教育教学工作以来最高水平状态，而教育教学效果确实比较糟糕。为什么呢？通过本人的认识反思，我们的根本问题在于静态思考问题，殊不知事物是瞬息万变，而我们的思维方式还是陈旧的，我们的工作方法还是老一套，当然效果与愿望一定会大相庭径。本人认为，我们的教育管理在很多方面存在严重的问题，这些问题不是我们普通老百姓（一线教师）能解决的。譬如说“教师评领导，学生评老师，家长评学校”这一理念是否合理呢？能否践行呢？我们的教育行政领导们也是有争议的。如果不能统一认识，学校何从？教师何从？