基本笔画的教学反思
金燕小学 尤爱英
初学写字的孩子们虽然能把笔画写得平直,但那些“横”和“竖”总是像一根根小木棍,头尾一样粗,显得很生硬,缺少“提”和“按”的粗细变化。开始,我给学生讲写字时要注意提和按,同时不断地示范。可是几节课下来,我发现虽然我讲得很卖力,收效却不大。学生对我的讲解似懂非懂,听的兴趣也不大。这让我很是苦恼了一段时间。 偶然的机会,我有幸聆听了一节音乐课。在课上,我看到一位老师在教学生念拍子时,并不是单纯地让学生念大-大-大。而是用跑和走来代替。如“×-×-×××”,就是“走-走-跑跑跑”,仿佛是在做游戏,形象生动,同时突出了节拍的长短快慢的变化。学生边念边记,学得兴趣盎然,记忆效果也很好。我从中得到启发,我也可以让学生一边念,一边写生字啊。
又一节写字课上,我指导孩子们写字时,就把提按改成了停和走。写横时,就教小朋友念:停停走停停回。因为学生刚写“按笔”时,总是谨小慎微,按得比较轻。因此,我在口诀中用了两个“停”进行强调。而“回”就是回锋收笔。然后,我叫小朋友一边念,一边写。这一招,效果很明显,学生觉得新奇有趣,写字的兴趣高涨。教室里一片停停走走声。很多学生写了一遍又一遍,笔画的提按也开始鲜明。而后,我又让学生观察撇的写法,自编撇的口诀。学生编的是停停走。
我对走的念法进行了变化,由强变弱,以此来体现“撇”先重后轻的行笔变化。其他笔画的口诀,我让学生依次类推加以变化。学生“自编自念自写”,书写水平有了明显的提高。
基本笔画的教学
-------一年级写字教案
教学目标:1通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法,使他们能感受到硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。
2通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。 教学时间:一课时
教学媒体:庞中华的书法作品课件 实物投影
教学过程:
一、引入:
我们班的孩子,我听说学习特别努力,可上进了!看你们这精神气,我想:这肯定是真的了。所以,刘老师很想和你们交朋友。你们能把你的名字写在这张纸的白边上吗?让 我们大家互相认识一下。
谁愿意到前边来,大声读读你的名字,快,看谁先和老师成为朋友。 你们长得这么漂亮,想不想把你的名字也写漂亮呀?那今天,我就教你们一些把字写漂亮的小窍门,谁想学习呀!
二、新授:
1、要想把字写美观,写好基本笔画是十分重要的。像、—、│、等等。(认读,每个两、三个人)今天,我们就以小朋友已经学过的十、人、小为例,(贴)一起来研究一下如何才可以把字写漂亮。2、这是二年级的小哥哥、小姐姐写的,来,咱们一行一行地到前面来参观一下。好看吗?请你注意观察,发现了什么吗?讨论一下。
3、小结:要想把字写漂亮,光横平竖直是不够的。我们要把字写成方块状,并写出每一笔的运笔才行。你们能写出这么漂亮的字吗?
4、指导书写:
(1)我也行,让我来试试。你们边看边体会刘老师是如何运笔的。 十:
横:十的横写在横中线上,起笔要略低于横中线,用力起笔略向上斜至横中
线上后下回笔。(劲起笔斜上下回笔)
竖:竖在竖中线上劲起笔后沿直线轻出尖。(劲起笔直下轻出尖)
记住我是怎么写的了吗?来试试。(师生重复书写时的要点)
咱们写一个试试,来!(师一笔一笔板演,学生看后再书写,教师巡视) 谁写得最棒,到前面来。(展示,评议,教师印奖章)
三颗星标准:大小合适、方正、有运笔
(2)人:
人比十难写,有信心写好吗?
撇:劲起笔左下斜轻出尖
捺:轻起笔右斜下平出脚
(3)小:
小最难写了,你们能写好他吗?
竖钩:劲起笔直下左斜回笔出钩
左点:轻起笔右回笔
右点:轻起笔左回笔
三、 比较展示:老师告诉了你们一些写好汉字的小窍门,这可是很灵验的,但我们要用心练习才行。靠这些窍门,我们就可以把汉字越写越漂亮了。现在,我请你们把没写完的字写完,看谁运笔最漂亮,老师就把这精美的书法小奖章贴在他的身上。开始!(放音乐)
来,把你们的作品拿到前边来。(贴到黑板上)
请同学们参观一下咱们班同学的书法作品,评出你们心目中最满意的作品来。(一组一组来,其他人欣赏名家的书法作品)
蒋惠芳
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