小班：我喜欢的颜色
活动名称：我喜欢的颜色
目标：
1、大胆表述自己喜欢的颜色，积累生活中关于色彩的经验
2、感受色彩的多样化和美感。
准备：
1. 写有名称的色卡若干。
2. 调色盘状的底版一块。
过程：
1、出示调色盘，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆表述自己喜欢的颜色。 “今天，老师带来了一个大大的调色盘，里面可以调出宝宝们喜欢的颜色。” “你最喜欢什么颜色？为什么？”
幼儿每说出一种颜色，教师出示相应的色卡，认识其名称并粘贴在调色盘底板上。
2、结合生活，进行发散联想。
“你在哪里看见过这些颜色？”
3、延伸：寻找、收集颜色。
“请你回去看一看、找一找你看见的、喜欢的颜色，把他们带来幼儿园。”
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《小班：我喜欢的颜色》
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我喜欢的颜色——水果、蔬菜
潍柴天昱幼儿园 徐宝红
一 、授课班级：小班
二 、内容分析
《我喜欢的颜色》是《幼儿创新智慧游戏课程》小班上学期的活动内容。小班幼儿对大千世界中五彩缤纷的颜色非常感兴趣，对颜色的变化感到兴奋感到惊奇，使之产生浓厚的探索欲望，他们会亲手动一动，试一试，尝一尝，有助于他们感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕不同颜色的变化，展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。
三 、幼儿分析
根据小班幼儿生理、心理的发展认知规律，三岁大的孩子对大自然充满了好奇心，他们会花很多时间去观察和模仿，整天忙于探索自己的世界，能辨认常见的颜色，如：红绿蓝黄等，当他们乐意时，能解决一些简单的、具体的、真实的、迫切的问题。
在日常的教学活动中， 活动的内容和设计要贴近幼儿生活，符合他们心理发展特点，学习内容要浅显易懂，为幼儿所接受。
四 、设计思路
幼儿在日常生活中，会经常见到或品尝到各种颜色的水果、蔬菜，如：红色的苹果、黄色的橘子、绿色的黄瓜、紫色的茄子等等，这些蔬菜和水果对他们来说是每日必见、每日必吃的，非常熟悉，幼儿对一种水果有不同的颜色很好奇，比如：苹果有红色的、绿色的、黄色的，辣椒有绿色的、红色的、黄色的，有的说喜欢黄色，有的说喜欢红色的，各不相同，教师及时抓住幼儿兴趣点，启发调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。
五 、活动目标
1 、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验一起游戏
的乐趣。
2 、培养幼儿的语言表达能力和创新想象能力。 3 、引导幼儿认识多种红色蔬菜、水果。
活动重点、难点：能区分红色水果与红色蔬菜，又能分辨既
是蔬菜又是水果的果蔬。
六、 活动准备
1 、在活动区开设蔬果超市，摆放幼儿搜集的各色蔬、果。
2、 红色蔬果的实物、图片每人一份。
七 、活动过程
（一）、谜语导入：
实心球，红色瓤，
黑小子，瓤里藏， 夏天人人都爱它， 吃下一块透心凉。
1 出示西瓜实物，让幼儿观察或品尝西瓜，说一说它的
味道。
2 、引导幼儿说出曾经吃过或见过的红色水果，红色蔬
菜是什么样的？吃起来是什么感觉？什么味道？
3、引导幼儿品尝后能区分红色蔬菜、红色水果的不同。
4、出示西红柿让幼儿生着品尝，再炒后品尝，使幼儿
知道高科技使人类研究出了即能当水果吃又能当蔬菜吃的果蔬。
5、幼儿自由讨论见过和吃过的果蔬。
6、教师总结，出示食物或图片。
（二）、 区角活动
请幼儿自由到蔬果超市选购红色蔬果，送到红色水
果城，并说说蔬果超市里都有哪些红色蔬果？
（三）、 游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）
请一名幼儿扮演小红帽去市场买红色蔬果，其他幼儿扮演各色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请这名幼儿跟在小红帽后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止。小红帽和跟在后面的幼儿去抢位子，没有位子的人当小红帽。游戏
继续进行（游戏可交换蔬果，也可交换要买蔬果的颜色）。
八、 活动反思
本次教学活动，能够根据教学目标展开，以开放式结合游戏来组织教学，因为小班幼儿年龄小，知识经验少，创新思维能力较新，语言表达和概括能力差，幼儿对于创新思维比较陌生，缺乏主动性和经验，所以本次活动指定的目标不是很高，幼儿都能完成，达到了预期的教学效果。
在今后的生活和教学活动中，应多与家长沟通，让家长带领幼儿到户外、超市、公共场所开阔眼界，接触现实生活，增加幼儿的生活经验。