培养良好的学习习惯1

二十九小 一（3）班 王俊莉

教学目标：

1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

过程与方法：教师谈话导入，结合看图理解，利用口诀帮助记忆。

情感、态度、价值观：了解养成正确的学习习惯，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学重、难点：

掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。

教学时间：3课时

第一课时

一、导入新课

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。因此，从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、请同学们打开课本，翻到第1页，看最上面的两幅图，说说这两位学生在干什么。引导学生按“左边的同学在??”、“右边的同学在??”的句式说。提醒学生说话时声音要响亮，表达要清楚、完整。

2、老师讲解:同学们观察得很仔细，说得也非常好。这两位学生读书、写字的姿势是他们班最好的，我们要向他们学习。读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔等都很有讲究，它不仅关系到读书时声音是否响亮，口齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，体形是否漂亮呢。

3、出示人直立时的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)小朋友，如果读书、写字不注意正确的姿势，脊柱就容易长弯，就可能长成驼背，多难看呀!

(3)启发学生想一想，假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。

(4)小结:同学们现在懂了，不讲究正确的读写姿势，结果会很糟糕，不但长相难看，还会影响身体的健康。所以，我们一定要学会正确的读写姿势。

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

(1)启发小朋友主动说，有条理地说。

(2)小结:保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅小图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还要定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作出更多的贡献。

第二课时

一、复习导人

1、请小朋友们说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的危害。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结：同学们学得好，记得牢。今天，我们就来学习如何做到正确的读写姿势。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求

1、请小朋友打开课木，翻到第2页，看第2、3两页上面的两幅图，说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们读书的姿势怎么样。

我们现在就来学习图上的小朋友，也像他们那样，有正确的读书姿势。读书时要做到哪些呢?

(1)仔细看图，师生共同讨论要点:读书时坐姿要端正，双手拿书或将书平放在桌上;书本与眼睛的距离为30—35厘米(大约一尺)，与视线夹角接近直角;读书时还要做到胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

(2)练习第一个要点。

①请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

②老师根据要点中强调的数据，予以纠正，并告诉学生“约一尺”的实际概念。 ③全班同学学着讲台前小朋友的姿势，感悟“眼睛离课本约一尺”。教师巡查、纠正(让学生反复做几次)。

(3)练习第二个要点。

①要做到胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。提示:读书时，要做到胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离，用动作示范)。还要注意肩要平，背要直，手臂要放平，脚也要平放，稍稍分开。

②老师按要求在讲台上做规范的读书姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“视线与课本的夹角”的要求。

③指名一个学生上讲台示范，并结合学生的姿势，讲解肩、背、手臂、脚的具体摆放要点。

④全班同学摆放好正确的读书姿势，反复练习，教师巡查，点拨，纠正。

(4)巩固练习。

①说说读书姿势的要点。

②同座位或学习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

③出示《读书姿势歌》，组织学生读读背背。

读书时，要做到：

脚放平，背挺直，

眼离书本约一尺。

肩放平，头不偏，

胸离桌子约一拳。

书本稳稳拿手中，

还要稍稍向外斜。

条条要求牢牢记，

坚持天天都练习。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求

1、请小朋友打开课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。教师讲解要点:

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习

①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：

右手握笔背挺直，

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，

胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，

字写工整视力好。

四、总结

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

第三课时

一、复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台前示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读、背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：这节课，我们还要学习新的学习习惯。

二、看图说话（第四页）

1、按从上到下的顺序看第四页上的图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

(1)课本、练习本和文具盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

(3)课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点①。

(1)教师讲解:我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。所以，学习整理书包非常重要。

(2)请同学们看看自己的书包是单层的还是分层的。(学生翻看后汇报)

(3)讲解、示范:如果书包是分层的，课本、练习本和文具盒可以分开放(征得一学生的同意后，将其书包打开，示范着把课本、练习本和文具盒分类分层摆放好。摆放时强调，要轻拿轻放，不要将课本角、练习本角弄卷);如果书包不是分两层的，也要把书本归归类，便于拿出来使用(同样征得一学生同意后，将其书包打开，把里面的课本、练习本归类，然后轻轻地放进书包里，最后再将文具盒轻轻地放人)。

(4)小组互帮互学:整理自己的书包(教师行间巡视，一一辅导)。

同桌讨论练习的收获。

5、学习要点②③。

说说写字时小手脏了怎么办，课本角、练习本角卷了该怎么办。

三、看图说话(第5页)

1、按从上到下的顺序看第5页上的图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削

得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点:

(1)用转笔刀削铅笔不能用力过猛。

(2)铅笔不能削得过细或过粗。

(3)用小刀削铅笔要注意安全。

(4)削铅笔时，先用一张较厚的纸片垫在桌上，以免将桌面弄脏和留下痕迹。

(5)铅笔削完，将纸片连同铅笔屑一起包起来，扔进垃圾箱或纸篓。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习(特别要强调安全)，教师行间巡视，个别帮助。

6、提示:铅笔削好后，该怎样放进文具盒中呢。

7、学生各抒己见。教师根据学生的发言，表扬鼓励正确的说法和做法，同时也指正不正确的说法和做法。

8、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进文具盒。

四、巩固练习

将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小红花发给说得正确、做得好的同学

(表扬的面要大一些)。

教学反思

小学生年龄小，是培养良好行为习惯的最佳时期，但培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作，在这个工作过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。

 

第二篇：培养良好的学习习惯4、识字1教案

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

培养良好的学习习惯（4）

（主备人：胡爱红）

教材简析

这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。

教学目标

1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点难点

培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学准备

挂图（或幻灯片）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

[教学目标]

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

[教学过程]

一、 谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、 指导看图。

1． 图1：图中是谁？她正在干什么？

（一位老师正在向同学们介绍字典）

2． 图2，图3：

图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3． 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）

4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？

图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。

教学过程 自我加减

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字 读音 你的字典的页码 组词

拜 墓 端 团

四、小结

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

第二课时

[教学目标]

指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

[教学过程]

一、 谈话导入。

通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。

教师板书课题，齐读。

主动识字就是怎样识字呢？

教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。

在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？

二、 指导看图。

1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

2．交流讨论：

⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？

（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？

（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老 教学过程 自我加减

师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）

4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？

（先小组交流，再指名说一说。）

5．教师小结：

生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。

三、 作业设计。

准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。

教学后记

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

识字1

（主备人：胡爱红）

教材简析

本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

教学目标

1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点难点

识字写字。

教学准备

挂图（或幻灯片）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

[教学目标]

1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

[教学过程]

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

一、 揭示课题。

中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？

一、 看图读韵文。

1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

二、 指导看图，学习部分生字。

你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1． 第一幅图

图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）

过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）

2． 第二幅图

图上画的是什么节日？（清明节）

老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。

清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、 指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。

出示：春节 饺子 拜年

清明 扫墓 踏青

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

四、 教师小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）

六、指导学习生字

1．出示：饺 拜 扫 墓 踏

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

学生自由读，指名读，重点指导：

“扫”是平舌音。

2．认识新偏旁“手字旁”。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。

6．教师范写生字。

7．学生写字，教师巡视指导。

七作业设计。

1．朗读韵文以及生字。

2．用一两句话描写春节图或扫墓图。

第二课时

[教学目标]

1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。

2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

[教学过程]

一、 复习检查。

1． 指名读生字卡片。

2． 听写词语：

饺子 拜年 扫墓 踏青

二、指导看图，学习部分生字。

教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）

1． 第三幅图

图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子）

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。 你知道有关端午节的儿歌吗？

读一读：

五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。 龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。

2． 第四幅图

图上画的是什么节日？（中秋节）

全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）

中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。

三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。

出示：端午 粽子 龙舟

中秋 团圆 月饼

学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）

五、 小结。

刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）

六、指导学习生字

1．出示：端 团 饼

2．学生自由读，指名读，重点指导：

端、饼：左右结构，左窄右宽。

3．说说你是怎样记住这些字的。

4学生口头说词。

5．学生在田字格中描写生字。教师范写生字。

6．学生写字，教师巡视指导。

教学后记

修正栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

识字2

（主备人：胡爱红）

教材简析

本课围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了12词语，分成四组。第一组展现了桂林山水的全貌；第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情调的画面；第三组词语介绍了著名的三个景点；第四组词语着重描绘了漓江的景色，小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏，这生动有趣的画面尽收画廊中。 教学目标

1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

教学重点难点

识字、写字

教学准备

挂图（或幻灯片）

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

[教学目标]

1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。

2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。

3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。

[教学过程]

一、导入新课

1.同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？ 修订栏

（苏教版）小学二年级（下册） 总 课时 第 课时 上课时间： 月 日

是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？

今天，我们就来学习识字2。

2.指导看图

图上有哪些景物？

3.根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。

碧水 秀峰 倒影

对歌 榕树 壮乡

象鼻 骆驼 笔架

竹伐 鸬鹚 画廊

二、借助拼音自主识字

1.用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。

2.请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。

3.说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。

4.出示：

bi feng ying

碧 水 秀 峰 倒 影

对 歌 榕 树 壮 乡

bi luo tuo jia

象 鼻 骆 驼 笔 架Lang

竹 伐 鸬 鹚 画 廊

⑴学生自由读。

⑵这课中，我们要特别注意几个字的读音。

（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）

⑶指名读，齐读。

⑷小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。

⑸看图理解词意。