第二篇：11、《我们成功了》 2课时教案

11、我们成功了

教学目标：

1、知识目标

（1）认识14个生字，会写10个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申请成功时的激动、欢乐和自信。

2、能力目标：以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感。

3、情感目标：增强民族自尊心和自豪感。

教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

教法：情景法、讨论法、朗读感悟法、

学法：合作交流法、

教学用具：课件、生字词语卡片

教学课时：2课时

第一课时

上课时间：10月14日 上课记录：30人 课时目标：

1、认识14个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话导入

1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境

1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文

1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

四、识字写字

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来??”一句，第二段中的“人们挥舞??”

一句，第三段中的“人们相第??”一句，都包含了较多的

生字，可重点指导读正确。

3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识

字。

5、写字指导：

引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄

右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提醒学生注意：

1）京的上横、互的下横是长横。

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。

五、布置作业

生字抄1行、再组2个词。

六、板书设计：

11、我们成功了

2008 北京 欢乐的海洋

欢庆的锣鼓声

激动的泪水 欢乐的人群

第二课时

上课时间：10月14日 上课记录：30人 课时目标：

1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、增强民族自尊心和自豪感。

一、导入

20xx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景

学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。

三、朗读感悟

1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带

上这种心情朗读课文。学生练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)

四、实践活动

“我为20xx年奥运会出力”可以让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为20xx年奥运会做些什么？

五、课堂总结

同学们，20xx年7月13的夜晚确实是一个不眠夜晚，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动。申奥成功了，中国人成功了。20xx年全世界优秀运动员也将会来到中国北京参观奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京搞搞飘扬。（出示句子：20xx年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读：20xx年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）

四、布置作业

大练习册第11课写完。

五、板书设计

11、 我们成功了 天安门 中华世纪坛 几十万群众 人如海

欢呼 歌如潮

北京 欢乐的海洋

课后反思：

在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。

这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气

势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌

这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。