9欢庆~11我们成功了

9欢庆11我们成功了

第二篇：《我们成功了》教学设计

11.我们成功了

教学内容：11.我们成功了学科：语文

教材版本：人民教育出版社年级:二年级

册别:第三册

学生分析:学生已经学过《北京》，因此学生对北京应该并不陌生。学习《我们成功了》这篇文章时，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感比较难，学生已具有一定的学习能力，加上课件的帮助，再利用课文插图，联系生活实际，相信学生是能感受到祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情的。依据学生的认知特点，学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，学生会在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。

教学目标：

1、会写“扬”字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

3、增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点：

1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

2、初步感受课文按不同方面，连段成篇的方法。

教学方法设计: 以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。语文新课程标准指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用视频、课件等创设阅读的情境。

教学媒体与资源选择:幻灯片、投影仪、音乐、图片、视频、小国旗

教学课时：第二课时。

教学过程:

一、创设情境，导入课题

1、（播放音乐：我和你）师：小朋友们，刚才你们听得是北京奥运主题曲。这是一场十三亿中国人都关注的体育盛会，而申奥就意味着国家间的竞争，当时有悉尼、雅典、英国伦敦等几十个国家参与了这项竞争，而其中只有我们中国北京最终赢得了申办权，这就是我们每个中国人的骄傲。

二、齐读课题

2、20##年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办20##年奥运会成功了，人们为了欢庆这一时刻，纷纷挥舞着国旗在街上高呼口号，他们手中的国旗是那样鲜艳，那个夺目，你们想得到吗？奥运福娃说了读对词语，就能摘下国旗。

出示生字

讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬

出示词语：喜讯传来欢聚挥舞锣鼓欢呼飘扬

击掌拥抱泪水光泽奥林匹克不约而同

开火车读、齐读

3、出示挥、拥、抱、扬四个字，问：你发现了什么？

4、学写“扬”字。

二、深入课文，整体感知

（一）学习第一段

（1）齐读第一自然段。

（2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头?（重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。）

（3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”?

（4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。

男女合作读、齐读。

（二）学习第二段

1.我们就先到天安门广场，共享人民的快乐自豪。

2.出示课文插图，你从文中看到了什么？

出示句子：天安门广场聚集了几十万群众。（齐读）

3.如果你是其中的一员，你会怎么做，怎么说呢？

出示图和句子：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

（指名加动作读、分组读、挥舞着国旗齐读）

当时的群众可是一遍遍高呼啊！课件放大“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（学生再呼）

（三）学习第三段

1.接下来我们把目光移到中华世纪坛。课文是怎样描写当时的情景呢？请大家自由读一读第三自然段，把让你感触最深的句子画下来。

2.出示文字（配图片）：中华世纪坛人如海，歌如潮。

老师范读，你仿佛从老师的朗读中听到了什么，看到了什么？

（自由练读、指名读、齐读）

3.出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

（齐读、两排两排读）

我们在什么时候会流泪呢？（伤心、难过）我们这里是伤心的泪水吗？而是——（激动的泪水）其实早在1993年，北京就申办过奥运会，但却以两票之差败给了悉尼，举国皆泪。（出示伤心难过流泪图片），但中国人的奥运梦并没有消失，经过8年不懈努力，我们终于得到了20##年奥运会的主办权，你说这怎能不让人激动，让人流泪，（出示激动的泪水图片）就让我们把这份激动，快乐，兴奋读出来吧！（齐读）

4.小朋友们站起来吧，就让我们用击掌、拥抱来表示一下激动的心情。请大家像当时的人们一样，加上动作用快乐、兴奋的语气，自己读读这句话。（自由练读、起立齐读）

5.这时江泽民主席等国家领导人也来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。（齐读：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）

（四）学习第四段

1.就让我们看着那高高飘扬的旗帜齐读第四段吧！

2.奥运旗帜已经在北京高高飘扬，我国的运动员们在奥运会上取得了51枚金牌的好成绩，稳居金牌排行榜第一名，再次向世界宣布：中国已经进入世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，期待了8年的奥运之梦啊！终于实现了。就让我们一起自豪的向世界宣称——我们成功了！（师指题齐读）

三、课外延伸，补充阅读。

1、今天小朋友学得真认真！老师给每个小朋友送了一篇文章——《欢乐的夜晚》，也是写北京申办奥运成功的那个夜晚北京人们狂欢的景象的，请小朋友认真阅读，相信你会有更大的收获。

2.就让我们在音乐声中结束这堂课吧！（播放音乐：红旗飘飘）

板书设计：

11.我们成功了

北京

欢乐的海洋

↙ ↘

天安门广场中华世纪坛

总结: 本课教学通过多种教法和学法地巧妙结合，加上多媒体辅助教学，给学生创造一个合作学习、自主体验的空间，使学生的积极性高涨，身心愉悦地完成学习目标。

反思:　有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们挥舞手中的国旗感受欢腾的气氛，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

　　2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。　　与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
　　3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课后我联系实事，让学生谈谈怎样欢度国庆，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。

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