第八单元   平均数与条形统计图

教学目标：

1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。

2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。

3、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。

4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。

教学重点：

1、理解平均数的意义和求平均数的方法。

2、能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。

教学难点：

1、理解平均数的意义。

2、能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。

3、处理好直观与抽象的关系。

4、充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。

5、体验解决问题方法的多样性。

6、体会统计的意义和作用。

第一课时  平均数（1）

教学目标：

1、掌握平均数的意义和求平均数的方法。          

2、理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。          

3、能正确、全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。

教学重点：掌握求平均数的方法。

教学难点：使学生理解平均数的意义。

第一课时  平均数（2）

教学目标：

1、使学生进一步熟练掌握求平均数的方法。          

2、使学生能根据平均数简单地分析问题，理解平均数能较好地反映一组数据的总体情况。       

3、培养学生科学分析问题的能力以及与人合作的精神，感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：

能根据平均数简单地分析问题。

 

第二篇：九年级化学下册 第八单元 课题2 金属的化学性质教学反思 (新版)新人教版

课题2 金属的化学性质

一、教学反思

成功之处：1、本节课采用引导──探究教学模式，意在最大限度地提高学生的科学素质。

在该节课堂通过老师设计了精品课程讲学稿后，学生在堂上掌握的较好。

2、从铁、铜生锈的实物入手，来探究金属的化学性质，授之以“鱼”，不如授之以“渔”。

化学是一门以实验为基础的学科，很多结论是通过实验得出来的。本节课采用打破 “老师讲，学生听”的僵化局面，采用堂上以“边教学，边实验”的实验引导探索法 进行课堂教学；学法上采用课前预习 — 堂内预习 — 实验探索 — 归纳总结，教学 生学会探究化学的方法。

不足之处：由于本课时是探究课,学生预习不理想,学生活动时间控制不好,影响进度. 努力方向： 对探究性实验的课题如何使用精品课程教学案?怎样充分发挥化学实验对学

生的魅力，使学生在实验中感受到巨大乐趣，知识记得牢，克服了死记硬

背的机械学习方法，提高了课堂效率。。

二、教学建议

本课题是初中化学和中考的重点内容，在设计上要从固体质量、溶液质量变化，实验现象来深入了解置换反应。设计精品课程讲学稿，倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，因此在本节课的教学中，我主要指导学生使用这种方式进行学习，让学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”，当仁不让的成为教学活动的主体。

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