拍手唱歌笑呵呵
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。
【教学重难点】
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。
【课的类型】
新授课
【课前准备】
钢琴、音响资料等。
【单元时数】
第一单元第一课时
【备课日期】
8月31日
【教学过程】
一.游戏导入:
师:小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?
(学生回答,有两种情况。)
1.情况一:有学生回答“拍手游戏”。
师:喔!老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?
(老师邀请学生游戏)
2.情况二:没有学生回答“拍手游戏”。
师:哇噻!你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?
(学生回答)
师:现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?
(老师邀请学生游戏)
二.趣味学歌:
1.教师范唱
师:这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。
(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。)
2.在游戏中学唱歌曲。
师:你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。
(师生活动:在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。)
3.提高游戏难度,增加趣味性。
(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。)
三.模唱歌曲:
1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师:老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗? (欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)
2.模唱歌谱
师:小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗?
生:(歌词相同,歌谱不同)
师:让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四.我的创造:
师:和好朋友一起做游戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢!
(教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)
师:这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?
(组织学生分组创编“手”的打击乐)
师:小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。
(学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。)
五.小结
师:你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。
【板书设计】
拍手唱歌笑呵呵
【授课日期】
9月3日
【授后小记】
《拍手唱歌笑呵呵》的教学设计主要就是通过有趣的游戏,生动的儿歌,抓住学生喜欢小动物的天性,将歌曲教学、即兴创作等内容有机地融合在一起,使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩,体验到音乐学习的快乐。
小学音乐教学大纲规定:小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括:律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。从儿童好玩、好动的特征来看,音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂,儿童在伴随音乐进行活动的过程中,表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想,它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动,在音乐教学中如能恰当地运用游戏,我们将获得意想不到的效果
拍手唱歌笑呵呵
教学目标
1.熟悉歌曲旋律,在倾听、做动作及参与游戏的过程中,进一步学习用跳跃的唱法演唱活泼、欢快的歌曲。
2.观察教师的动作及面部表情,尝试用弹跳的唱法练唱。
3.尝试用眼神与同伴交流,在与同伴目光交流的过程中,体验歌曲的快乐情绪。
教学过程
1.听歌曲,初步感受歌曲的氛围。
师:今天要教小朋友一首歌,先放一边录音给你们听,可要挺好喽。
师:好不好听啊?想不想学啊?
1.教师引导学生初步感知、理解歌曲前半段的内容。
(1)请学生做成方形,引导学生两两观察。
师:我来请小朋友们做一个游戏,请小朋友和旁边的小伙伴面对面的做,小眼睛看着自己的好伙伴,仔细的观察对方的眼睛里面有什么.
(2)引出前两句歌词,教师弹唱示范。
师:我们一起来学习前两句歌词,先和老师一起来念一遍。“你的眼睛里,有呀有个我,我的眼睛里,有呀有个你。”
2.学生完整地学唱歌曲。
(1)教师引导学生学习新歌词。并弹唱示范。
师:老师刚刚让小朋友怎么坐的呀?
师:好朋友对面坐可以做什么游戏呀?
师:我们来学下面的歌词:我们两个人,对呀对面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。
3.引导学生根据歌词创编动作。
师:好朋友见面要怎样做?(引导学生做出挥手的动作)
师:下面的歌词跟着老师做
(1)学生在教师动作的提示下,尝试用弹跳的唱法练唱。
4.学生两两结伴边唱边表演。
师:你在朋友的眼睛里找到自己了吗?让我们听着音乐,与朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧!
5.教师引导学生替换“笑呵呵”处的歌词,进行表演唱。
(1)教师引导学生迁移生活中与朋友交往的经验,创编“笑呵呵”处的歌词。
师:平时除了和好朋友一起“笑呵呵”,你们还会干什么呢?
(2)教师选用个别学生的创新意见(如拉拉手或点点头),然后用动作提醒学生替换“笑呵呵”处的歌词并演唱歌曲。
(3)由提出创新意见的学生带领大家演唱并欣赏新创作的作品。
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