小学五年级语文下册期中考试试卷分析 五（2）班 王博

这次期中测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。剖析如下：

一、试卷评价

本次语文试卷满分为120分。共分为三大类：基础知识积累运用占60分；阅读占20分；习作占30分。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。

1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。

2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。

3、阅读短文，回答问题。此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。这题又是对学生进行一次思想熏陶和境化，体现新课程理念。

4、习作。此题为命题作文《童年趣事》。由于作文是课中作文，学生有写过，并讲评过因此学生基本上都能按要求来写。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。情真意切，扣住主题。只有少部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。

二、反思整改

1、要继续重视识字和积累及句子练习；

2、要立足于课堂培养阅读能力；

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

 

第二篇：小学五年级2班下册数学期中考试试卷分析

小学五年级2班下册数学期中考试试卷分析

一、考试情况概述：

全班共有32位同学参加考试。及格率：71.4℅，总分：2406、4分，平均分75.2分，优秀率42.85℅。

二、试卷试题概述：

试题类型及分数权重为：

第一大题是填空题。（每空1分，共15分）

第二大题是判断题。（每题2分，共12分）

第三大题是选择题。（每小题3分，共15分）

第四大题是计算 （28分）

第六大题是解决问题。（每题6分，，共30分）

三、考试内容简析：

第一单元：图形的变换

第二单元：因数与倍数

第三单元：长方体和正方体

四、考试情况分析：

试卷难易程度总体适中，符合《课标》的基本理念，且突出体现数学基础性、普及性和发展性。

1、失分比较多的题有：第一大题的第6小题，主要体现在学生审题欠认真，一道题中有个不同的单位。第二大题的第2、4小题。第三大题的第5小题。第四大题简便方法的计算，都没有简便方法，

第五大题的第2、5小题，主要体现在学生审题欠认真，对题意不理解， 还有答案不完整。

2、得分较多的题有：第一大题的第2、3、5小题，第二大的第1、2、3、4、5小题，第三大题，第四大题的第1、3小题，第五大题的第1、3、5、小题。这些都是基础题，说明学生对基础性的知识掌握的比较牢固。

五、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、教师要关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。