家乡文化采风

桦甸市临江小学 高云

·教材分析·

《家乡文化采风》是人教版品德与社会四年级下册第一单元中第三课《浓浓乡土情》中的内容。本单元让学生通过了解家乡的风俗文化、家乡的方言、风景名胜、家乡的名人等多方面了解家乡。本课是通过学生对家乡独特资源的获取及生活中所了解和知道的家乡文化来感受家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱。

·学情分析·

小学四年级的学生对家乡的了解不够系统，对于家乡即熟悉又陌生，所以做为四年级的小学生应该有参与社会实践的兴趣和能力，学会具备归纳、获取信息的能力。因此，设计的活动要突出学生的主动性，让学生用手、用口、用眼睛来进一步体验和实践，从中获取更多、更有效的知识含量。

·设计理念·

本课主要从对家乡了解为切入点，关注学生已有的知识经验。通过实践、获取、采访、归纳、实物展示等方面来达成对家乡的认识程度加深。本课我设计的是学生自主汇报讲述的学习模式。把学生原有知道的和其它学生掌握的综合在一起，让学生通过小组合作，筛选出精华的部分，展示给大家。

·教学目标·

1.了解具有家乡特色的方言、特产、人物景观的地域文化。

2、通过调查、访问、资料收集等活动培养自主学习模式。

3、知道家乡的独特，激发爱家乡之情。

·教学重点·

让学生多角度了解家乡文化。

·教学难点·

是在了解家乡文化的同时激发热爱家乡之情。

·教学准备·

学生准备： 通过各种方式，了解家乡特色的地域文化。收集东北方言、人物景观、特产。 教师准备：教师自制课件。

·教学流程及评析· （“【】”内为针对某一部分设计的意图说明或评析；楷体文字为课上实录，主要再现的是重点、难点部分的教学实录。）

活动一：创设情境，引入话题。

（播放视频：欣赏家乡风光。）

揭题：生态原始、山水秀美，这就是我们的家乡——春观山花、夏游两湖、秋赏红叶、冬觅雾凇的不同特色景观，赢得了游客们的赞誉。这节课，就让我们再次走进家乡，领略她的文化风情。

（板书课题：家乡文化采风）

【本环节选取开课欣赏家乡风光，主要是突出家乡的美，让学生知道，家乡也有很多独特的方面，能够从视觉上感受到家乡的山水秀美，唤起进一步的了解家乡的欲望。】

活动二：脚步跟随，解读家乡。

师述：课前老师请同学们搜集有关家乡的特色文化。同学们准备的如何？你们是从哪些方面归纳的？

学生1:风景名胜。

学生2：方言、戏曲。

学生3：特产。

学生4：历史人物。

师小结：既然同学们，从不同的角度已经详细了解我们的家乡。那么，老师也跟随你们进一步认识我们的家乡。

师出示汇报话题：

话题一：寻根觅源，话乡音。

话题二：踏浪而行，游两湖。

话题三：闻珍品味，尝特产。

话题四：观戏听曲，古今人。

师：请同学们，迅速选择你所汇报的话题，找到小组，组内交流你们所获得的资料，讲给大家听。

小组汇报1：（师强调：语言清晰，有条理。）

我们小组选择汇报的是话题一：寻根觅源，话乡音。

生1：我们了解的家乡话很有特点，是东北方言，幽默风趣。

生2：我们把膝盖叫波了盖儿；受伤了叫卡突噜皮了；怎么办叫咋整的；不小心叫毛楞三光的；脸黑叫雀黑；脏兮兮叫埋了巴汰的、魂儿画儿的。

生3：把讨厌叫个应；把动作慢叫磨叽；把桶叫畏得罗；把胡说八道叫瞎白话。

同学们知道的真不少，老师也来考考大家，看看这些家乡话是什么意思？

（师出示幻灯片）

皮儿片儿 —— 魂儿画儿—— 舞马长枪 —— 吊儿郎当—— 五迷三道—— 毛愣三光—— 疙不溜脆—— 七吃咯嚓—— 急了拐弯 —— 习里马哈 —— 得了八搜 —— 犄角旮旯 —— 生抢答。

师小结：我们家乡说的东北方言主要是从正字误读、一字多义、约定俗成的，也与我们东北

人性格有一定的因素，它不仅体现了东北人豪爽、正义的特点，而且还满载了对家乡的一片热忱和挚爱。

【通过东北方言的展示，使学生感受到家乡人的豪爽、幽默，从中理解东北方言的特点是与地域特点分不开的。】

小组汇报2：（师强调可利用图片、视频资源进行汇报。）

我们小组选择汇报的是话题二：踏浪而行，游两湖。

生1：我们家乡有很多景观。如森林公园。

是目前吉林省境内占地面积最大、森林覆盖率最高、野生动植物最全、水土含量最为充沛的多功能型国家森林公园。 （图片展示）

生2：还有白山湖景区，是白山大坝合拢蓄水后形成的大型河道式人工湖，有长白山下第一湖的美誉。著名的白山电站被誉为亚洲第一大地下水利发电站。

（图片出示白山水电站。详细介绍：白山电站大坝为三心圆混凝土重力拱坝，最大坝高149.5米，坝顶弧长676.5米，白山水库最大蓄水量64亿立方米。白山水电站是一个以发电为主，兼有防洪、防凌、水产养殖的综合大型电站。）

生3：红石雾凇群，位于红石国家森林公园白山湖--红石湖--松花湖的百里湖面，也是目前已知的世界最大雾凇群。

生4：还有很多独特的景观——杨靖宇密营、森林游吧、红叶走廊、白鹭河漂流、松花湖漂流、红叶博览园、望江阁、小洞天、飞来石等。

生5：我们还有非常好的基础服务设施，高兴湖度假山庄、白桦岭饭店、白山湖饭店等。 生6：我们家乡红石林业局，提倡：“亲近大自然，感受原生态”。

师小结：是的我们家乡在白山湖畔，古木苍松林立，奇石怪卵相间，渔帆繁星点点，鹰隼翱翔蓝天，湖光山色辉映，别有北国“洞天”。

【图片展示更能给学生带来美的享受，学生在欣赏的同时，也陶冶了情操、提升了文化氛围。】 小组汇报3：

我们小组选择汇报的是话题三：闻珍品味，尝特产。

生1：有林蛙。林蛙可以食用，林蛙油具有清脑明目、润肺益肝肾健胃等功效。

生2：食用菌。灵芝、黑土耳、榛蘑、猴头菇、冻蘑、鸡腿蘑，不但蛋白质丰富，而且富含多种维生素和矿物质。

（生拿黑土耳、灵芝实物展示）

生3：人参。可以补元气、生津，安神。

生4：山野菜。蕨菜、薇菜、刺嫩芽、大叶芹、刺五加、黄花菜等。营养价值很高有很多功效。

（生展示山野菜的菜干：蕨菜、薇菜等）

生5：我还知道有药材。天麻、贝母、刺五加、党参、白头翁、红景天等等。

师小结：我们这就有东北三宝——人参、貂皮、鹿茸角。从同学们获得的资料来看，大家对我们家乡特产的了解还真丰富。这就是我们家乡的独特之处，独特的地理环境造就了独特的资源——木材、矿产，为我们家乡的经济建设贡献着力量。

【实物展示更能突出林区的特色，让学生在生活中观察，在生活中了解家乡，把事物更具体了。】

小组汇报4：

我们小组选择汇报的是话题四：观戏听曲，古今人。

生1：我们家乡的地方剧种主要有吉剧、二人转。

（师出示二人转的小帽欣赏，可以课外去学学扭秧歌、甩手娟、耍扇子）

生学唱。

在这些剧目中有很多都是通过我们家乡的英雄人物来改编的，你都知道我们家乡哪些传奇人物？

生2：抗日英雄杨靖宇、魏拯民，关东金王韩边外，植树模范赵希海。

生3：我来说说杨靖宇将军。他是我国著名的抗日民族英雄。姓马名尚德，乳名顺清，号骥生。19xx年2月23日在吉林省濛江县（即现在的靖宇县）保安村三道崴子，只身同数百名日伪军战斗到最后一息，以身殉国，壮烈牺牲，年仅三十五岁。现在我们的杨靖宇密营就是他战斗过的地方。

生4：魏拯民，东北抗日联军高级指挥员。19xx年3月8日在战斗中牺牲，享年32岁。他的墓址就在我们黄泥河岭英雄峰上。

生5：七十余岁的赵希海是红石林业局批洲林场的退休工人， 17年来，他在林场周边的荒山荒地、林间空地义务植树17万多株，成活10.4万株。

师小结：正是千千万万个像他们一样的人，用热情与智慧播撒着青春的力量，让我们的家乡更加美丽与富饶，更让人回味与神往。

【通过四个话题把家乡的乡音、乡景、乡土、乡情含概在内，让学生从多角度自主的去了解家乡，把获取的信息极时的归纳和整理，从不同侧面用学生自己的语言来讲述家乡，使之感受到家乡的独特，感受到家乡的美，感受到家乡物产的丰富。】

活动三：知识抢答，认识家乡。

师问：同学们，对于今天的活动，你有什么感受？

生答：略

师追问，感受这么深刻看看你对我们的家乡是不是真正的认识了。

问题1：家乡的风景有哪些？

问题2：家乡的特产有哪些？

问题3：家乡的地方戏是什么？

问题4：家乡的传奇人物都有谁？

生抢答。

师总结：

我们这节课不仅体会到林莽的浩瀚，湖泊的纯净，山花的芳香，白桦的圣洁，红叶的瑰丽，绿色食品的美味，林区人的粗犷和质朴，而且还从多方面去认识了独特的家乡，那热乎乎的炕头、清澈的江水炖江鱼，清新的空气，是多少另人神往的佳境啊！下节课，我们一起去逛逛我们家乡特有的小吃城，去真正的品味一下我们家乡的美食、美味！

【这一环节，主要是对本课“家乡”一词的具体化。让学生真正的知道我们的家乡都有什么，不至于一节课后，没有收获。】

·课后反思·

本课我所设计的环节，虽然是让学生自主的去学习，但还是在教师规划的范围之内。是否能真正的把课堂交给学生，让学生做一个家乡的展示汇报课，说说他们眼里的家乡，用学生自己的想法，把本课的目标落实下去。效果也许会更好。

·迷津指点·

本课所含的知识范围广，跨度大。学生很难从各种角度来进行整理，所以事先应把所要了解

的内容，课前交代清晰。

 

第二篇：四(3) 文化采风

第3课 文化采风

教学目标：

1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。

教学重点、难点： 重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

活动一：快乐的节日

1、寻访节日。收集有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动等。

2、学生交流汇报了解到的关于世界各地节日的信息。

3、深入探究。引导学生对世界各地的节日进行分析与比较，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

4、综合活动。让学生将所查阅到的节日，在地图上标示出相对应的国家。

活动二 过圣诞节

1、让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日

2、小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。

3、汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日

4、组织学生展开讨论。

5、让学生模拟活动，进一步了解有关圣诞节的来历，风俗等。

6、总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。

活动三 多彩节日大家谈

1、学生整理好课前收集到的世界不同国家、地区和民族的代表性节日有关资料。

2、小组交流

3、引导学生思考：不同国家或民族，节日习俗有着很大的不同，它们都表达了人们怎么样的愿望？

4、全班交流。

5、总结。

第二课时

活动：礼仪中的世界

一、新课导入

师导入：课前你们通过各种途径了解了世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。这节课我们就来学习礼仪中的世界。

（一）见面礼仪

1、学生整理好课前收集有关见面礼仪的资料。

2、以小组为单位表演各国不同的见面礼仪。观看的学生猜一猜，这是哪个国家或地区的见面礼，并介绍给大家。

3、引导学生思考：当遇到与我们不同的见面礼仪时，我们应该怎么办呢？

4、让学生模拟遇见外国人的见面礼仪

（二）饮食礼仪

1、学生交流课前收集的有关吃中餐、西餐和其他类饮食的习惯。

2、请同学扮演不同的就餐者，请观看的同学们作判断，他们是否注意了饮食礼仪。

3、引导学生议一议：不同的饮食礼仪和什么有关呢？

4、小结

（三）馈赠礼仪

1、学生交流课前收集的有关馈赠礼物时的习惯。

2、模拟教材107页中的情境进行表演。

3、引导学生思考讨论：馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？

4、交流

5、总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

作业设计：

不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。

第三课时 世界风情画

活动三 鸟瞰世界风情

1、学生整理课前收集的世界各地人们有特色的日常生活和生产劳动的资料。

2、倾听世界神奇故事。学生讲讲世界各地人们在生活和劳动中发生的事情和趣闻。

3、教师补充材料。

4、交流思考：

（1）阿拉伯人的住房为什么这么奇特？因纽特人居住在冰屋里会冻坏吗？他们现在还信在

冰屋里吗？

（2）不现地区和国家人们的生活特点与他们的生活环境有什么关系呢？

5、全班交流

6、教师总结

活动四 关注世界古老文化

1、学生交流课前收集的资料。如哪些属于世界古老的传统文化，哪些世界古老文化在流失可濒临消亡，联合国对此采取了哪些措施，世界各国对此有何反应??

2、小论坛：世界古老文化流失的原因有哪些？联合国为什么要如此重视有关方面的问题并采取这么多的拯救措施？今后该如何进一步去开展拯救世界古老的传统文化的工作？

3、提出好的办法与建议。提交给相关部门。

4、小结。瞭望台。补充相关资料。

本篇文章来源于 原文链接：/html/pd/lnjs/jxsj/200904/08-2615.html