20xx年春学期期中考试教学反思

-------王大金

一、基本情况

九（2）班语文有22名学生参加考试，98分以下的有4人，84－97的有12人，70－83的有6人，最高分为107分。合格率为100％，优秀率为22.73％，平均分为88.50分。

二、学生答题情况分析

期中检测在本月结束了，在考试中反映出很多问题，现反思如下：

1、 在 积累运用这一块，作文修改和综合探究的题目，学生失分较多，原因是没有进行系统的训练，因为时间紧，完成教学计划后就直接考试了，这也给我带来了启发，我能不能在平时的上课或练习中就有针对性的多做一些这样的练习，进行一些指导呢？

2、 在阅读中表现出来，议论文的阅读失分较多，因为考前没有进行专门的训练，时间比较仓促。所以给我的感触是教师要从自身重视课外阅读，以身作则感染教育学生，形成博览群书的教学氛围。现代文阅读在中考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性（主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等），大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕课标的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”：

一是准确理解《课标》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。对中考的阅读要求进行研究，不打无目的之仗。

二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精；不求其多，但求其真。 三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，因为学生情况很特殊，阅读能力悬殊大，我在一班的阅读要求和三班的要求就有所不同。一班重在培养阅读习惯和品质。

做一些概括和寻找类的题目。三班在思辨和拓展上进行提升。对于阅读材料也要科学的对待和运用，争取把两个班的阅读能力提高一个层次。

3、要高度重视作文教学，不光要求写作数量，还要注重给学生讲写作技巧，俗话说得好“题好一半文”，怎样拟一个吸引人的题目？怎样设计精巧的结构？怎样描写人物、景物等这些写作方法，如果老师不教，只靠学生去悟，写作水平的整体提高是不可能实现的。

第一，储备要宽。要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。

第二，审读要准。无论是“话题”还是“材料”，审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握，是写好作文的前提。在教学和复习中，要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。

第三，要求要严。一方面，要给写作以自由度，由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”；另一方面，对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面

要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织，苦练写作基本功。此外，质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。 作文训练应贯穿于整个复习过程的始终，训练要在文化、文气、文品上下功夫。

4、狠抓答题规范，提高应试水平。

学生在学习中往往重阅读理解，轻文字表达。中考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，而中考要求的是规范、严密。有些学生文章读懂了，但对问题的表述纰漏百出，词不达意，不通顺，随意性强，导致考试失分。这个矛盾集中体现在语文的主观性考题中。

三、今后教学改进建议

做完试题，学生自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的试卷，都 觉得很可惜，试题灵活，他们一不用心，不该丢的分也丢了。根据学生失分的种种原因，我想在以后的教学中应在以下方面有所改进：

１、重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形近字，近义词的区分与比较。

２、要加强学习困难偏科的学生基础知识的辅导，不使他们掉队。

３、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。

４、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认真仔细地审题，清楚整齐地书写。

５、鼓励学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。

６、加强说话写话练习，使学生在把事情写清楚基础上，更进一步，学习把话写具体，写生动。

[八年级思品考试反思]

开学以来的第一次测试在本月中进行了，成绩已经出来，现对八年级的思想品德考试情况做一个全面的分析与反思，总结得失，查缺补漏，为下阶段的教学方向进行适当的调整，为提高教学质量奠定基础。

一、 考试成绩分析

本次试卷政治部分占到60分。总共有四大题型，分别是判断题、单项选择题、简答题及探究题。其中前两部分客观题部分总分20分，主观题40分。出题时注意了主客观题的比例，难度系数根据要求控制在了0.8左右，所以整张试卷主要是考察学生对基础知识的掌握，比较容易。出题范围是书本1----7课内容。 从成绩的反馈来看，部分同学还达不到要求，有10个同学不及格，低分较多，尤其是有很大一部分男同学只略高于及格线，以这份试卷的难度来说，其实就是不及格。还有许多平常成绩不错的女生这一次也没有发挥好。

二、 存在的问题及解决办法

判断题和选择题答的都比较好，几乎没有错，说明学生对知识点的掌握比较理想。简答题比较差，反应出学生搞不懂本题考察的知识点，主要表现答题切不中要害，居然有些同学有想当然的行为，自说自话，完全与题目意思无关。

通过考试反映出来的问题：学生对知识点缺乏纵向和横向的联系；审题能力差，确定不出考察的是哪个知识点；答题不规范，随意性比较大；个别人的知识结构不完善。

针对存在的问题，我想通过以下几种手段进行改进：平常讲课过程进一步加强知识点的总结与归纳；通过知识点的串讲，加强知识点的纵向和横向的联系；加强学生的逻辑思维能力的训练；个别人的问题，单个辅导。

总之，我要不断的改进我的教学以适应学生的需要，帮助他们提高学习成绩。

 

第二篇：二年级语文期中反思

2014-2015学年二年级上学期语文期中考试反思

期中考试已经结束，从整个年级考试的成绩来看，两班之间的差距并不是很大，这点是比较欣慰的，但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。所以简单的作了一个反思。

从试卷上看，学生的基础知识答的还好。当然从中也发现了很多不足。

1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在： 已经。

2、“补充四字词语”一题中，失分率较高，（ ）流不息、鲜花（ ）开、主要是平时训练的太少了。

3、“加偏旁组字再组词”一题，给田加部首，有的孩子理解成了给田变一笔。理解上有错误。

4、“给句子改个说法”失分率较高，孩子们不理解这类题型的意思，原因是平时练 习太少，也没有着重讲解。就要求教师在平时的教学中要加强句子的训练，提高对句子的理解能力。

5、阅读中，有的题目需要学生审题后动动脑筋才能解答，不少学

生只是觉得差不多，根本就没有理解题目的意思。画表示颜色的词语，很多孩子画不全，原因是答题习惯有问题。

从本次考试，我们可以很明显地发现，学生的基础是存在着差异的，最高分99.5分，最低分尽有57.5分。对于一个二年级学生来说我不敢轻言放弃，因为我知道每一个孩子都是家庭的希望；可我更清楚要想把这些后进生的成绩提上来又谈何容易，尽管如此，我还是想试一试。针对学生出现的问题我们将采取以下措施。

1、培养学生良好的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、检查等习惯，养成良好的学习习惯，肯定会让学生受益匪浅。

2、对待有一定学习困难的学生，要帮助他们提高学习兴趣，多给他们一些关爱，做到耐心细致，循循善诱，争取不漏掉一个学困生。

3、发生错误后要分析原因，有针对性地加强练习。可让孩子准备一本错题本，汇集孩子平时的错题，以利孩子反思及巩固。。

4、针对学生学习知识不够灵活的特点，在平日的教学中锻炼学生这方面的能力。

5、我们教师要加强平日的教研。多钻研教材，从而较好的把握教材，把握好知识重难点，让学生能较好的掌握知识。

我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导，及时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。