第二节 先天性行为和学习行为

【教学目标】：

1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3．尝试制定探究计划，编写探究报告。

4．认同人类学习和自身学习的重要性。

5．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。

6．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。

【教学重点和难点】：

1、区分先天性行为和学习行为；

2、研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。

【课前准备】：

教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）

学生：收集动物行为的资料

【课时安排】：2课时

【教学过程设计】：

教师：请问哪些同学饲养过小动物？

学生：（纷纷举手）

教师：好，大部分同学都饲养过，你们都饲养过哪些动物？

学生：饲养过狗、猫、乌龟、兔子、蚕、金鱼、蜥蜴、鸡、鸽子等。

教师：你所饲养的动物都有哪些行为？把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？

学生：（纷纷举手，兴致盎然的说着自己所养动物的乐事。）

教师：同学们说得很好。许多同学说得栩栩如生，就像这些可爱的小动物就在眼前一样。小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？

学生：不用。

教师：对，这些行为不用教，是生来就有的，我们把这样的行为称为先天性行为。而如果你想让小动物，如猫、狗去规定的地方大小便，就费劲了。那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？

学生：得训练它。

教师：对，要训练。这就是说动物会学习，所以动物还具有学习行为。刚才同学们提到的动物的行为有很多，比如：小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？

学生：我认为小猫吃奶、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞是生来就有的，而鹦鹉学舌是后天获得的。

学生：我认为大雁南飞是后天获得的。

教师：为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？先天性行为产生的原因是什么？ 学生：跟遗传有关。

教师：对，请同学们阅读书中资料1和资料3，你认为先天性行为对动物有什么意义？书中的资料3给你怎样的启示？

学生：书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，且由动物体内的遗传物质所决定的行为，是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。先天性行为有局限性，不能够适应环境的改变。

教师：同学们说的很好。请同学们再对比书中资料1与2、3和4、资料1和5后讨论不同动物学习行为相同吗？这说明什么？

学生：不同动物学习行为不同。越高等的动物学习能力越强，学习形成的时间就越短。

教师：动物的学习能力有遗传因素作用吗？

学生：有。

教师：学习行为对动物有何意义？

学生：学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。

教师：请同学们阅读书P37“狼孩”的故事，你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？

学生：人类的学习行为复杂、多样，这使人类更好的适应环境，并改变环境。作为中学生我们应抓住大好时光发愤学习，否则就像“狼孩”一样。

教师：同学们说的很好，学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。人类大脑的发育，人类语言的发展和通过语言文字等信息符号的学习是有关键时期的，如果错过了这一时期就很难进行补偿。所以对于一个人来说，技能的训练和知识的学习应该与大脑的发育的阶段相适应。这样一个人才能得到更健全的发展。“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。

教师：刚才关于“大雁南飞”是属于先天性行为还是学习行为，大家对这个问题还有争议。其实有些动物的行为，如鸟类的迁徙和鱼类的洄游，都是本能和学习结合的结果，不能绝对化。

教师：动物的行为一直是人们研究的重要课题。那么怎样研究动物的行为呢？ 学生：可以观察、实验。

教师：请同学们阅读书中有关动物行为的探究活动资料并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对照实验的设定等。在此基础上，确定本组或个人感兴趣的问题，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流，完善计划。

学生：阅读、讨论，确定本组或个人感兴趣的问题，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流，完善计划。（课后进行探究活动，尝试编写探究报告。） 教师：两周后我们交流探究报告，并进行评比。

【教学反思】：

（第二课时）

运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

【能力目标】：

1. 培养学生分析问题、观察事物和表达、交流信息的能力。

2. 通过实验“探究乌龟的绕道取食行为” 进一步培养学生实验操作技能。

3．掌握研究动物行为的方法

【情感目标】：

通过本探究活动，提高学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习的兴趣。

【教学重点和难点】

探究方法和提高学生的研究动物行为的兴趣。

【课前准备】：龟，木块，沙土，湿草，新鲜的猪肉碎末（馅）

【课时分配】：1课时

【教学过程】：

（一）复习导入新课：

师：上节课我们研究了动物的哪些行为属于先天性行为，哪些属于学习行为，并且我们也介绍了研究动物行为的方法有哪些？

学：观察法和实验法。

师：对，如果我们要想探究某一种动物的行为，要用哪些研究方法呢？ 学：实验法。

师：那在实验过程当中需不需要用观察法呢？

学：应该需要。

师：是的，动物行为学家通常将这两种方法结合起来进行行为学研究，即综合法。今天我们就运用综合法来做一个探究实验，看一下乌龟（已饿了一段时间，食欲较强）是否可以绕道取食。请同学们打开课本35页阅读动物的绕道取食部分的内容。

（二）讲授新课：

学生活动一：

阅读动物的绕道取食，从课本35 页到36页。

师：根据课本给出的背景资料和老师已给的实验材料，请你提出动物绕道取食行为的探究问题。需要说明的是：老师已提前给乌龟用沙土和湿草筑了个巢，并且在它们的巢穴中喂食过新鲜的猪肉馅。

学：提出假设“乌龟可以绕道取食”

师：那你如何来证明你的假设呢？下面请同学们分组讨论并完成探究方案（可参考书36页的有关内容）

学生活动二：

学：分组讨论后完成探究方案。

师：请各小组交流自己的探究方案。

学：在班上交流各组的探究方案。

师：大家的方案各有所长，下面由我和大家来在刚才的基础上共同讨论找到一个最佳探究方案。

先将饿了一段时间的小乌龟放好。

用木块挡成几条道路，每条道路宽约15厘米，长大约100厘米，其中有4条是走不通的（取不到食物的），一条是可以取到食物的通路。

把乌龟放在入口处，出口处放好沙土，湿草和新鲜的猪肉馅，观察乌龟要经过多少次错误尝试才能找到食物，并记录下每次找到食物的时间填入表格中（5次）。

根据你的实验结果，写出实验结论。

学：实施新的探究方案，并记录观察结果，填好表格，得出结论

师：让各组发表各自的观察结果和所得出的结论。

学：各组发表各自的观察结果和所得出的结论。

师：引导学生结合此探究活动，谈亲身感受（不要过多限制学生）。 学：先各小组交流各自的感受。然后在班上交流。

师：最后总结。通过此探究，认识动物的学习性行为不是动物生来就具有的，而是动物在生长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为活动。人

类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的，同时，从某种意义上说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。人类有复杂的语言文字，有着其他任何动物都没有的、依靠第二信号系统的学习行为。面对信息时代的到来，人类应该具有终身学习的愿望和能力。通过本探究，能够对学生的学业有所促进作用。

（三）课堂小结：

本节课我们重点研究了动物的学习行为。通过本探究使大家掌握了研究动物行为的方法，了解动物行为的成因。面对信息时代的到来，我们应具有终身学习的愿望和能力。希望通过本探究，能够对大家的学业有所促进作用。

【课后小结】：

1．课堂设计思路：

动物的行为多种多样，但是从动物行为产生的主要因素看，可以将动物行为分为先天性行为和学习性行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，动物先天具有的本能都属于先天性行为。而学习性行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

动物行为的产生，主要受神经系统的调控，同时也受身体内部激素的调控，这两方面是共同协调、相辅相成的。从本探究实验可以看出乌龟的脑很发达，比较容易建立条件反射，所以它的学习行为也比较复杂。因此，这节课想通过探究乌龟的绕道取食行为，使学生掌握研究动物行为的方法，了解动物行为的成因。同时，培养学生分析问题、观察事物和表达、交流信息的能力。并进一步培养学生实验操作技能。更重要的是，使学生通过本探究活动后，提高学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习兴趣。

【教学反思】：

 

第二篇：第二节先天性行为和学习行为学案

初一生物学案

第三节先天性行为和学习行为

◆学习目标：

1．识别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2.识别社会行为及其主要特征.

2．知道群体中的信息交流。

4．知道研究动物行为的意义。

◆学习过程：

一、复习

1.动物的行为的概念：动物所进行的一系列有利于他们 和 的活动。

2.哺乳动物的运动系统有和组成。

3.骨骼肌包括 和可绕过关节连在不同的骨上。骨和关节本身没有运动能力，必须依靠 的牵引来运动。

4.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用？

二、自读课文，完成下面两题。

1.总结先天性行为和学习行为概念。

从行为 来看，动物的行为可分为两类。一类是动物 就有的，由动物体内的 的基础上，通过 的作用 ，由和而获得的行为，称为 。

2.分析教材的5个实例，分别属于哪种行为？判断依据？

（1）袋鼠刚出生爬向育儿袋（2）蚯蚓走迷宫（3)失去驱鸟的美国红雀喂金鱼:

(4)大山雀喝牛奶 （5）黑猩猩摘香蕉

属于先天性行为的是：

属于学习行为的是：

讨论：不同动物的学习能力有差别么？有怎样的关系？

3、拓展反思与应用：

（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。

（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于 行为，金鱼到池边求食属于 行为。

学习任务三、学会探究动物的一种行为。

三、探究试验

1.菜青虫的取食行为： 菜青虫是（ ）的幼虫，属于哪种动物？

2.试着完成试验步骤

四、系统总结： 引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。

? 基础巩固

1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：

A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开 C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食

2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的

A. 攻击行为，防御行为 B. 繁殖行为，繁殖行为

C. 防御行为，攻击行为 D. 防御行为，防御行为

3、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是 （ ） A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③

4、下列现象和典故属于先天性行为的是（ ）

A. 望梅止渴 B. 老马识途 C. 杯弓蛇影 D. 受烟熏而流泪

5、动物具有“学习能力”，这有利于（ ）

A、找到食物 B、 逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活

6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（ ）

A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等

B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强

C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达

D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式

7.攻击行为是指________个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。

8．蜂群中的工蜂在百花盛开的季节采集花粉和花蜜属于先天性的________行为和________行为。

9．鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于________行为

第三节 社会行为

学习目标：

1、 说出动物的社会行为的特征和意义。

2、 初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为，知道群体中的信息交流。

3、 说出社会行为对人类生产生活的应用。

学习过程：

一、前置补偿：

1、从行为就有的，由动物体内的 所决定的行为，称为 。另一类是在 的基础上，通过 的作用 ，由 和 而获得的行为，称为。

2、动物的行为多种多样，如 、、 。

3、 哺乳动物运动系统的组成 和。

4、 动物的行为常表现为各种各样的 完成。

5、骨骼肌有组成。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：说出动物社会行为的特征和意义。

1、 自学教材P47-48，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，对比不同动物社会行为的特点。

2、 小组讨论，交流所总结的“动物社会行为的特征”。

3、 结合前面所学有关“动物行为的意义”，讨论总结动物“社会行为的意义”。

4、 拓展反思：比较一只野兔的生存情况和一个猴群的生活状态，说明各自生长和存活的不同。

学习任务二：知道群体中的信息交流，学会观察小动物。

1、 学生分组完成探究实验：

提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？

作出假设：

制定实验计划（提示学生可根据教材P49-50图示来讨论设计）；

讨论和完善计划；

实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论；

反思实验得失。

2、 拓展反思：不同的生物群体内信息的交流是否一样？可通过教材P49中内容来讨论总结。

学习任务三：说出动物的社会行为在生产生活中的应用。

同学们讨论根据社会行为的特征在生产和生活中的应用。

三、 系统总结：

特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的 成员之间明显的 ，有的群体中还形成

社会行为 意义：是群体根好的适应环境，维持个体的生存和种族的延续 群体中信息的交流：动物的 、 和 等都可以起到传递信

息的作用

四、 诊断评价

1、 请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？

（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。 。

（2）春季青蛙进行繁殖时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来。

（3）蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。 。

（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生。 。