《有多少粘贴画》的教后反思

在执教北师大版二年级数学《六的乘法口诀》后，通过认真思考回顾，认识到一些教学成功之处和不足。现将教学反思如下：

一．成功之处

1、以复习2—5的乘法口诀导入新课，体验从已有的知识出发探索新知识的思维方法。能紧紧围绕六的乘法口诀的编制和应用这一教学重点，充分让学生在数和计算粘贴画的张数活动中自主计算，自主编制口诀，通过观察口诀的特征，与学过的口诀进行对比，突破后面四句口诀的背诵难点。

2．在教学过程中，让学生通过活动感受6的乘法口诀的意义，能独立整理6的乘法口诀。例如：教师出示“粘贴画”后，让学生说说图上有多少只青蛙？提出要解决的问题，学生带着问题通过看一看、数一数后说：“每排有6只”、“1排是1个6、 2排是2个6 ……“9排就是9个人6”，根据乘法的意义很快列出乘法算式，在计算中，从5×6利用已有的口诀计算，6×6比5×6多一个6提高学生的计算速度。并在已有的基础上整理出6的乘法口诀。

2．培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。例如：教师让学生观察“粘贴画”后，让学生提问题，大家都知道本节课是学习6的乘法口诀，问题一定要与“6”紧密联系，所以问题都是“每排有6个，几排有多少个呢？“通过计算得出1个6、2个6??9个 6的和，既巩固了乘法是几个相同加数和的简便运算，又编制了6的乘法口诀。

3．让学生在学习活动感受数学学习的乐趣。例如：6的乘法口诀编制完后，老师再让学生观察所有算式，“有什么规律？”怎样去记忆6的乘法口诀？最后总结只需要背后面四句就行了；每相邻两个算式之间相差6，只要记住一句口诀，便可推导出全部口诀”等。在背诵的过程中采用男女生合作的方式帮助记忆，提高记忆的兴趣。

4、针对六的口诀的应用，书上的训练题目较少，而且题型比较单一，重点设计了后面四句口诀的应用题型，在用“六个三角形组成鱼”，“拼正六边形”，“小狗回家”等学生感兴趣的方式巩固课堂教学内容。

二．不足之处

1．前部分从复习旧知口算时间所用时间略长，后部分对新知的巩固时间稍短，后面的训练题和总结显得比较仓储，为学生准备的提升训练题没有完成。

2．学生课堂常规遵守不好，学生精力不是很集中。

三．对今后改进的打算

1．树立终身学习的观念。除了不断丰富多种知识外，还必须具备新颖的教法。本人要多与同级同科教师交流，向专家请教，多听多看多评。

2．要在教学过程中深钻教材，因材施教。教师不仅仅需要备好课，还要备好学生。对教学程序进一步改进，师生互动，生生互动，才能高效、按时完成教学任务。

3．最好让学生自己动手“摆一摆”、“数一数”、“说一说”，会使教学更直观，更能发挥学生学习的主观能动性，教学效果会更好。

 

第二篇：树叶粘贴画的反思

树叶粘贴画的反思

随着气候一天天的转凉，大树的叶子渐渐的的变黄，从空中慢慢飘落下来，给大地披上一件暖和而又美丽的外衣。小朋友三五成群的蹲在地上捡着自己喜欢的叶子，有的玩着树叶游戏，有的把叶子夹在书中，有的把叶子组合在一起拼摆成图。多美的秋天，多聪明的小朋友啊！孩子们舍不得这么美丽的秋天离我们远去，那我们为何不留住秋天，让小朋友在这个秋天里有个美好的回忆呢？

根据幼儿的喜好，为了留住秋天 我们开展了树叶粘贴画活动。小朋友及家长们都积极的收集着各种各样的叶子，为活动做准备。

在活动中我首先让学生通过观察、创造、想象，再及时地提问开放性的问题：这片叶子的形状像什么？学生众说纷纭。有的说像鸭蛋；有的说像太阳，想法各不相同。此时学生的思维已经被开发出来。随后我把范例一一展示出来，学生几乎欢腾起来。看着这些美丽的图案，再看看这神奇的叶子，小朋友们都迫不及待的想要制作这迷人的树叶画。最后学生在教师的引导、启发下用自己的方式去把叶子粘贴成各具特色的画。学生的创作五花八门，有小鱼、蝴蝶、人物、花、金鱼、等等。可以看出学生真的动脑了，真的用心了。

从整节活动的效果看，学生对树叶画的粘贴活动是非常感兴趣的。它即可让学生动手又能动脑，是培养学生综合能力的一个很好的体现。