小班绘画活动《一串红》教学活动反思

反思者：张丹丹 20xx年3月8日 绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”。只要找到孩子易于掌握的绘画方法， 孩子边念儿歌边绘画是第一次尝试，孩子们的参与兴趣浓厚，个个争先恐后，跃跃欲试，大部分幼儿都得到了成功的体验，活动中我采用儿歌的方法：老师来了（画的是中间一条线），集合了（画的的最下端的叶子），左边一对队好朋友，右边一队好朋友（画的是花朵），一串红画好了。既是一串红的绘画步骤，孩子又易于掌握。白板的回放功能，为孩子增添了神秘色彩，慢动作的回放，让幼儿看得更加出神入化。

总之，老师找到了幼儿易于学习的绘画方法，通过简短的儿歌将原本有点枯燥、不好掌握的操作和绘画过程变得生动起来，老师教的容易，孩子乐于接受，易记易学。 附：教案

活动一：绘画——一串红 活动目标：

1.学会用棉签画出一串红。

2.知道花儿是不能摘，是让大家欣赏的。

活动准备：

棉签每人一根，红颜料一组一份，画有叶子的白纸每人一张，盆景一份。

活动过程：

一、谈话导入老师：今天，秋姑娘给小朋友带来一样礼物，想不想知道是什么？（出示盆景一串红）这是什么花？是什么颜色的？

二、观察一串红的花和叶子老师：小朋友，请你们仔细看一看，一串红长得什么样子？

1.提问：一串红的花象什么？一串红的叶子象什么？一串串的小红花长在什么地方？（径）

2.小结：一串红的花是红颜色的，是一串一串一个接着一个相连在一起的，有点象一串串的鞭炮，叶子是绿色的，它可以种在花盆里，也可以种在土地上。

三、讲解、示范

1.老师今天带来了棉签和颜料，用它们来画一串红。

2.一串红的花红红的，很漂亮，长在茎上，就象小朋友排队一样，排得很整齐的。（边示范边讲解）

师：谁也想来试一下画一串红的（让幼儿示范）

四、幼儿操作，老师指导

1.棉签要放在盘子里，花要画在茎上，颜料只能画在纸上，不能画在其他的地方。手脏了可用抹布擦干净。要保持画面干净。

2.有几根茎就画几串。

3.一边画一边说说美丽的一串红。

五、活动评价

1.（展出幼儿的作品）小朋友画了许多的一串红，真漂亮，谁来说说你喜欢哪一棵一串红，为什么？

2.我们把一串红送到小猪家去吧，让小猪家变得更漂亮！

 

第二篇：第六周教学反思

第六周语文教学反思

《马说》教学反思

余 婷

此堂课上完之后，反思之余，深思其未能达到自己教学预设的原因所在。课余，不仅得到各位老师宝贵意见而且自己也意识到自身的种种不足。

首先在导入环节，导入本来就是一堂课很好的敲门砖，好的导入课激起学生的求知欲和学习兴趣，但此次的导入，似乎与主题之间的衔接有些牵强，过度不够自然，亦不能很好的激发学生的求知欲。

其次，对这篇文言朗读过少，通堂课只读了两遍。像这样短小的文言，应让学生多读，读他的字音、节奏和情感在读中去品味文章，赏析文章。但是在这里，自己的预设还不到位。

再次，拓展迁移环节问题的设置虽然没有问题，但是老师的引导方向不对，如果已经给学生假定自己是匹千里马了，如果被埋没，改变自己命运的方式应该是“毛遂自荐”形式，而不是说让学生多学知识，成为一匹驰骋于生活的千里马。如果想引导学生到好好学习这个方向，那就应该把迁移的问题重新换个问法：这是一个竞争异常激烈的社会，适者生存，那么，你该如何让自己成为一匹驰骋于生活的千里马呢？我想如果这样的更改或许对学生的引导会更好些。

当然，除了以上问题，还存在自己时间的把握上，对时间的安排不够合理，导致到最后过于急促，拓展迁移都没有很好的引导学生谈感悟然后就匆匆做结，课堂小结环节及作业布置环节都没有来的及呈

现，课堂是在匆忙中结束。

通过这次的公开课之后，听了老师们的宝贵意见，让自己收获不少，问题是存在的，但是，当问题的到解决之时，便是自己成长之日。