以心温暖心

—— 我的教学故事

在做班主任的过程中，遇到个别学生的心里问题，我采取的方法是先深入了解情况，然后付出真诚和爱心去感化他，用实际行动去关怀他。心病还需心药治，以心换心，取得他的信任和好感，再施以教育，增强他的自信，学生的心理问题会逐渐得以纠正。

2012届初一有个学生特别叛逆，几乎所有人的话都听不进，跟同学关系也很不融洽。我先和她家长取得联系，了解到该生父母很早离异，母亲管教过于严厉，因此特别叛逆。在和她母亲的沟通中，希望她母亲适当放宽要求，改善亲子关系，家校紧密合作，首先对孩子表示足够的关心，学习上不作苛求。在校时密切注意观察她，并在生活小事上给予足够的关心，如下雨了把自己仅有的一把伞借给她，中饭没吃把饼干悄悄地放到她桌洞里，没带水杯把一次性的杯子递给她等等，点点滴滴的小事融入的是暖暖是爱心，人非草木孰能无情，孩子的内心是敏感的，她能感受到老师的爱心。其次，抓住一切表扬她的机会给予大力表扬，如她主动擦白板，不仅在班级里表扬她关心班集体，也通过“家校路路通”把表扬短信发给她家长。她回答问题出色大力表扬，她值日认真大力表扬等等，通过表扬，她叛逆的行为、言语明显减少，跟老师、同学、家长的关系也改善很多。在此基础上，纠正她一些不良的行为，她也比较听得进。

当然，学生心理问题的出现有复杂的原因，要完全纠正偏差需要更多的时间、耐心和技巧。做一名班主任需要付出的东西，是很多外行人所很难想象的。

太仓市第一中学 李亚 1

 

第二篇：心因善而温暖