做一个温暖的教师

通江县铁溪镇小学 张培元

没有想过能去北京！感谢领导们让我有机会参加了20xx年英华暑期小学骨干教师北京师范大学研修班的学习。我非常珍惜这次培训学习的机会，认真聆听、细细回味消化专家学者的授课。在众多的授课中，北京市史家胡同小学万平老师的《教育是温暖的》更让我感动，使我懂得了怎样才能做一个温暖的老师。

万平老师与我是同龄人，她之所以能够誉满全国，就是是因为她“阳光”，充满活力、给人温暖。她本是音乐教师，命运却让她与小学语文教学结缘，音乐的天赋与她对教育的热爱相融合汇聚成了“阳光“的人格魅力和“幸福”的价值追求，从而成长为“一个能让学生幸福的教师”。 做一个温暖教师首先必须做到心中有阳光，怎样才能做到心中有阳光呢？一要秉承“良心”准绳，修忠诚之信念。万平老师说得好——唯有良心，才有教育，因为它是教育的准绳。教育是良心的事业，十年树木，百年树人，良心呈现，忠诚无言。教育是强国之本，教师是兴教之源。我们务必牢记“学为人师，德为世范”的准则，弘扬人民教师“重义轻利”的敬业精神，不断改造自己的世界观，捧着一颗心来，不带半根草去，坚守教师良心，固持高尚生活情趣，把对党的事业的无限忠诚融入到实际的教育教学实践中去。二要秉承师德之本，播撒大爱。爱是师德的精髓和教师工作的法宝，没有爱就没

有教育！万平老师说：“教育和人类世界中所有最美好的事物一样，她的本质是爱。教师，就是用爱心来创造奇迹，播种幸福的人们。”我们要以爱为起点不断丰富提高知识素养和道德涵养，增强自身的人格魅力，酿造融师爱和父母之爱于一体的大爱，哺育学生乐观向善、崇尚科学的精神，用真情、真心、真诚拉近与学生之间的距离，唤醒学生对真善美的向往和对科学知识的渴求，使自己真正成为学生的好朋友和贴心人。

道之所存，师之所存。心中有阳光不仅温暖自己，更会温暖你的学生，辐射出巨大的生命潜能！

万平老师是班主任工作的典范。有一个脑发育迟缓合并多动症的孩子，语言含混不清，学业成绩极差，不会系鞋带，不会与同学正常交往，不会收拾书包。万老师就从教他进教室、收拾书包做起，鼓励他说话，积极回答问题，和同学们一起玩耍，一起参加活动，还教会了他弹钢琴。经过两年多的努力，其合作能力、交往能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的进步。一系列艰苦的历程，终于赋予了这个孩子通向幸福的直通车。对万平老师而言这样的事情还数不胜数，倘若一个对工作没有温度的教师是万万做不到的！而她的“日记作文教学”历经漫长实践与总结，体现了一个温暖教师对教育孜孜不倦的追求。温暖的教师必有昂扬向上、奋发有为的工作激情。我们要以万老师为榜样，始终保持旺盛的工作热情，自觉加强科学文化知识的学习，不断更新自己的知识结构，以创新的精神开展教育教学改革，在因材施教上下工夫，在教育研究上下工夫，在提高教育质量上下工夫，

做到思想上有目标，行动上有举措，努力把教育教学工作做细、做实。虽然，近几年来我在教育教学和教育科研等方面做出了一定成绩，主研的《以竹资源开发为载体丰富农村小学课外体育活动的策略》在市省和国家级获得了奖励，但与万老师相比，还相差很远。因为我们的科研成果的先导作用发挥还不足，向教育决策、课程教材、教育教学、社会普及方面的快速转化还不够。为此，我们将从竹文化的发掘、传承和发展入手，进一步巩固深化研究成果，完善和丰富学校课程文化体系，增强课程、教材与学生生活、当地经济社会发展的适应性，从而有效提升学校素质教育水平。

工作有温度，是温暖教师事业有成的基础，是党的教育事业蒸蒸日上的保证。

这次研修学习我收获颇丰，不仅分享了对社会主义核心价值观、儒学内涵、心理健康、翻转课堂、微课等研究成果，而且对当下教育科学前沿理论有了更加深刻的理解。同时专家学者们深厚的知识内涵和精彩纷呈的课堂也给了我很多很多的启迪，这些都必将内化为自己教书育人的实际行动。

“我愿做一名沉静地行走于教育路上的取经人：或许，这意味着要坚持并放弃着什么；珍惜并荒废着什么；把持并流失着什么…… ” 我要永远铭记万平老师的这句话。

教育是温暖的。做温暖教育的践行者，心是温暖的，情是无悔的！

 

第二篇：做一个让学生感到温暖的教师