提高阅读课教学效率的几点做法

执教教科版教材的老师都有这种感觉，独立阅读课文多，每册都达到了16篇，如果把这些独立阅读课文都按照精读课课文的教法进行教学，会严重影响到教学进度。教师和学生也会感到不堪重负，影响到学习语文的兴趣和信心。那么“如何改变阅读课教学高耗低效的现状，提高教学的效率”是语文教学中亟待解决的问题。下面，就执教教科版阅读课的经验谈几点自己的做法，供大家交流：

一、 制定的合理的教学目标，保证一课一得。

合理的教学目标是教学的前提，对于阅读课什么样的教学目标才算是合理呢？我认为，要把握好几个原则：首先不易过难，它和精读课不同，要把教学的目标定的低一些，让绝大部分学生都能完成。比如，四年级上册教材中一共收录了七首古诗，其中精读课文中有四首，阅读课文中有三首，同样是古诗，教学目标却不同，阅读课中的古诗更偏重于熟读并背诵，对诗意的理解和默写不做硬性要求。这样既拓展了学生的积累，又让学生学得轻松，没有过多的负担；其次阅读课教学目标不易过细，就是不要面面俱到，因为阅读课只是这一单元内容的拓展和延伸，因此目标要结合本单元的主题有所侧重，比如，四年级上册第六单元的阅读课《卢沟桥的狮子》，它原本是人教版教材里的一片精度课文，因此，教学目标在设计的 1

时候，就更加偏重于卢沟桥历史意义的学习，至于卢沟桥千姿百态的狮子，只要学生能够运用本单元学习《长城》和《莫高窟》的方法体会到作者是如何描写狮子的就可以了，千万不要再掰开了、揉碎了，反复咀嚼只会让学生觉得越吃越索然无味。再次，阅读课教学目标在设定时要主次分明，我的原则是“一课一得”足矣。有的老师可能会认为这样会造成阅读资源的浪费，其实不然，我们都知道，学生语文能力的提高要建立在学生大量的、高品位的阅读上，阅读量上不来，老师把课文讲烂了也没用。所以，我们要把有限的精力放在培养学生阅读兴趣上，只有学生爱读了，读进去了，语言的逻辑性就会慢慢形成。教师的讲解只可作为画龙点睛的一笔。基于这样的理念，我把每篇阅读课的教学目标定的很单一，所谓“一课一得”就是在教师认真钻研教材的基础上，制定出最适合本班学生特点，最符合本单元主题，最是学生所需的那个目标点，一切教学手段都围绕这一个目标点来设计实施。比如《黄山松》，感受它奇特的美就是教师在课前反复斟酌后最终确定的唯一的教学目标，课堂上无论是通过图片理解重点词语，还是课外资料的延伸等等教学手段都是为实现这一目标而服务的。目标简化了，明确了，教师教起来才能稳、准、狠。我们既不提倡眉毛胡子一把抓，也不推崇肢解切割文章，总之,学生学得轻松、愉快，“一课一得”岂不皆大 2

欢喜？

二、 搞好教材二次开发，以一篇带多篇。

小学语文教师应该具备教材二次开发的能力，教材是死的，可人是活的，我们面对的学生也是形形色色，各不相同，如果只按照一个标准，一个模式，那教出来的学生岂不是都成了流水线上规格相同的机器零件，没有独特的生命力的个体是教育的最大失败！因此，我们要做到“教材为我所用”。在充分尊重编者意图的基础上，大胆的处理教材。我在执教教科版教材的几年里，始终坚持“一篇带多篇”的教学理念，目的是发挥教材的示范、引领作用，比如在教学《黄山松》一课时，把“黄山四绝”带出来，让学生整体上对这一部分有初步的了解。也对写景的文章产生兴趣，生活中有意识地找来这样题材的文章来阅读。再比如我在教学阅读课《草地夜行》时，结合本单元的主题，提供给学生一系列的关于讲述长征途中故事的文章：《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》、《清平乐.六盘山》我几乎网罗了整个小学语文教材中所有的关于“长征”的文章，真正做到了“以一篇带多篇”，这样大大增加了学生的阅读量，这几篇文章就像长征中的几个重要的点，把这几个点穿起来，就是一条完整的知识链条，学生在阅读的同时，也深刻地从文章的内容中体会到了长征的艰难困苦，红军战士的大无畏精神，从而对“长征”这 3

一历史有了更加全面的了解。

“一篇带多篇”的理论源于对文章工具性的理解，我们不能把一篇阅读课当成全部，要把它看成开启学生阅读大门的金钥匙，是学生通往大量阅读的捷径，“教”好它不如“用”好它，如果学生能通过一篇《三顾茅庐》而对《三国演义》乃至中国古代四大名著产生兴趣，那么我们就等于是把学生领进了学习语文的大门，这才是语文课的终极目标！

三、 把阅读课开成朗诵会，带着学生一起读。

“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝……”这是薛老师文章里的一段话，我很喜欢，她让我看到了语文课的最高境界。所以，我们要读书，带着学生一起读！现在有好多语文老师不愿意给学生范读课文，常常在课堂上找几名朗读水平比较好的学生来代替教师的范读，这是特别不好的一个习惯，我认为，教师要抓住范读的机会，把作者的写作意图，把文章要表达的情感，把重点句的深刻含义都通过朗读表达出来，学生跟着老师日复一日地朗读，熏也熏出语文味儿了！讲精读课时，我们总是把精力放在课文的解析上，常常没有时间大量阅读，那阅读课正好可以让我们放开手脚，撒了欢儿的去读！高品质朗读是语文教师必备的 4

素质，我们要用我们的声音，我们的朗读技巧去吸引学生，抓住学生的耳朵，使学生爱上朗读，从而爱上语文。

总之，阅读课是语文课重要的组成部分，提高阅读课的教学效率直接关系到语文课课堂的教学效率，我们要像重视精读课文那样重视阅读课的教学，教好阅读课，就像精美的餐后甜点一样，让这顿语文美食大餐回味无穷！

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第二篇：20xx-20xx第二学期-期末大论文：财务报表分析报告

题目自拟

内容：

财务报表分析报告－根据第9章的学习内容来完成。

字数：文字部分不得少于3000字（计算式子不计入字数）。

学生自己在网上找一个公司（知名的）最新的财务报表（资产负债表，利润表，现金流量表），根据报表中的具体数据，对这个公司的经济活动状况以及总体经营情况进行分析评价。

要找至少2年的财报（eg, 20xx年，20xx年）, 这样才有可能根据期初和期末数字进行连续的分析比较。比较可以横向（行业之间比较），也可以纵向（公司自身的历史数字比较）。

一定要有自己的观点和分析，绝对不允许抄袭或同学之间雷同。否则均按不及格处理。

提交形式：6月22日下午1：30，电子版和打印版。 注意：要提交两种形式！！！！ （电子版，交给各班课代表汇总，由课代表同学发到weihua@

电子版题目格式：班级－姓名－学号－论文题目;

打印版：请课代表同学，把本班作业收齐之后，再统一交到我办公室A7－310）

这个论文要以个人为单位提交，即：每个人都要写一份论文提交。不允许任何同学到时以任何理由迟交甚至不交论文。如有出现，一律按期末成绩不及格处理。因为老师已经提前好几周的时间跟大家布置了这个论文要求。

假期补课时已经写过此作业的同学，一律重新写，按照下面的具体要求做。

暨假期补课批作业之后，对新学期学生的要求和建议：

1. 严禁雷同（同学之间互相抄袭）、或抄袭其他渠道的资料（抄也抄

的错误百出，不动脑筋，原封不动的照搬；网络上找的文章资料，甚至干脆从已有的审计报告节选部分下来。。这些都是不允许的。）

2. 态度要仔细认真（有的3大报表没粘贴上；有的报表数字格式错；有的段落不清，把所有内容都放在一段里、而且小标题没有另起一行；有的文字叙述中的时间段与财务报表的时间段不符。。。。） 这些都是最基本的写论文的要求，以后大家写毕业设计论文的时候，也是能用到的。希望同学们引起重视。

3. 只有计算，很少文字分析评价；或者很多文字，没有计算过程。都是不行的。

4. 假期补课的同学，不得照搬和雷同老师之前给的参考文件的内容或者思路结构，否则影响总成绩。鉴于之前考虑给大家减轻负担，所以给了参考材料，但是效果并不理想，很多同学完全照搬参考材料的思路和模式，而没有真正自己去动脑筋分析问题解决问题。所以这学期，决定不给任何参考资料。

5. 出现以上任何一点，都会最终影响总成绩。请大家严格遵循。