五年级语文下册期中考试卷面分析

上星期我们进行了期中考试，本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作乐园三大块。试题紧扣课文，考查知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考查。现就本次学生测试情况进行如下的分析：

一、命题思想及试卷特点

本次语文期中试卷的命题，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分，即书写卷面、基础知识、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、答题情况简析

1、基础知识。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。反映在试卷上，不管是看拼音写词语、给加点的字选择正确的读音，补充词语、按照要求填空，句子园地，情境写话，学生都答得不错。但是在 第一题看拼音写词语中，“cōng huì”的 huì 因为课文中是“聪惠”，而我们现在是“聪慧”，所以学生都按课文中的去写，应该两种都对，结果都判错了。第三题用“坚”组词填空，有一少部

分孩子写错。 五题句子园地的4、修改病句，“我们讨论并听取了校长的《安全教育报告》”，病因是语序颠倒，正确的应该是先听取后讨论，可是一部分学生改成了只“听取了”或者只“讨论了”，结果造成错误。

2、阅读理解。概括能力有所提高。

第一、从词的理解上看，难度不大，大部分学生做得很好！

第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对课文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此我们教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练习。培养学生边读边想，提出问题的能力。 第三、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，领悟内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

3、作文。本次作文因为是《童年趣事》，比较贴近孩子生活，所以，写作时基本上能做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。而且构思新颖，语言优美，条理清晰，能通过文字表达自己的真

情实感。

三、存在的不足

1、错别字较多。

从这次考试的卷面上看学生的基础知识掌握比较扎实，但基本功训练还须加强。知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，所以，今后要进一步加强基本功训练。

2、从整个卷面来看，有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。所以，作为教师需重视基本功训练，进一步加强写字指导。让学生写字做到：认真、正确、规范、干净。

3、阅读题学生失分较多，阅读能力有待进一步提高。

四、改进措施：

1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。

3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。

4、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。

总之，期中考试是加油站，通过这次考试，让我们理清了今后努力的方向，让我们在反思中前进！

五年级语文期中考试卷面分析

（2012—2013下学期）

郭 宏 达

 

第二篇：20xx年小学五年级下册数学期中考试卷面分析

20xx年小学五年级下册数学期中考试卷面分析

一、试卷题型分析

（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。 下面，根据各类型题谈谈我的看法：

1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。计算长方形和正方形的体积和表面积。是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价 值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；

4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与 实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、 分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系

试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应 用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学 存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理 解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析

本次考试全班五（1）班59人，最高分98分；85—100分的有29人，占全班人数的 47.5%；70—84分的16人，占全班人数的40%；60—69分9人，占全班人数的7.5%；不及 格的6人，占全班人数的5%；

本次考试全班五（2）班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44% 70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；比较全面、 准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：

（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、 奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。1

（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计 算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今

后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算 的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高 应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用 意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵ 学 生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数 学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。

三、有待改进和加强方面

这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同 进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：

1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，让学生 理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、针对性练习法等，形式多样，激发兴趣。

3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。

4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。