孩子做作业磨蹭的原因及分析

接触过很多孩子已经上小学的家长，会反映孩子写作业拖拉，而无法按照正常的时间完成作业。家长看到这样的情况，一般情况下，唠叨孩子，在旁边监督孩子写作业，但仍然不起任何作用，反而发现孩子的作业越写越慢，大部分家长都无法正确处理这个问题。其实是因为家长没有找到孩子出现这些问题的原因是什么，接下来我给大家做一个详细分析。

如果孩子在出生之后，父母就正确引导孩子，给孩子养成良好的行为习惯，那么孩子在从幼儿园到小学的过渡的过程就基本上不会有任何问题。在幼儿园孩子以玩为主，上小学以学为主，这个过渡孩子非常需要家长的帮助。大部分的家长都没有注意到这个问题，导致孩子一上小学各种问题迎面而来的时候，不能做出正确的引导。

孩子从出生之后如果没有开始培养习惯，等孩子长大了才发现孩子有很多不良的行为习惯，再想改已经很难了。

首先现在很多孩子上小学，只有6岁神经肌肉发育不充分，手眼协调能力也没有得到很好的发展，所以行动比较缓慢，小肌肉的灵活性直接决定了书写的速度及质量。有的孩子做作业“慢”就是因为他们的小肌肉不够灵活，手指过于僵硬；还有的学生手眼协调能力发展不够，在做作业时频繁地抬头和低头，降低了读写的效率；另外书写错误较多，反复地进行修改，也会浪费不少时间。

孩子写作业遇到不会的题，不知道先去做那些会做的题，而是停在那里，会出现走神或是等待父母来帮助解决问题这些现象，如果父母马上过来帮助解决问题，久而久之孩子就会形成“有问题找家长”的思维习惯。时间长了以后，在以后的学习中遇到难题就求助，孩子就不愿意动脑，一遇到问题就希望父母来帮助

家长注意观察孩子写作业时的眼动频率，如果孩子每写一两个字，就要看一下课本，或写生字时看一笔写一笔，说明孩子的视觉间距过窄或短时记忆不良。频繁摆动头，会造成眼累、手累、颈累，作业速度会非常慢。

课堂听课效果差。在课堂上孩子不能认真听讲，做作业时就不知道应该怎么下手。作业的目的是让孩子更好地巩固所学的知识，课堂知识为基础是高效率作业的前提，而有的孩子图省事，做作业前不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，这样写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，写作业的速度自然也会慢下来。

情绪不佳。孩子认为放学后终于可以玩了，在玩得高兴时被家长拉回来写作业，就会产生不良情绪，对作业及学习产生厌烦。另外家长监督太多、作业难度太大或量太多等都会导致作业情绪不佳。

缺乏主动性。孩子写作业注意力不集中，边写边玩，对学习缺乏兴趣，做作业的积极性不高。现在有些家长“望子成龙”心切，很少给孩子自由支配的时间，一件任务完成了，另一一个任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外任务。于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，做的越快任务也就越多。

没有良好的时间观念。孩子做事爱磨蹭，通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感，他们的时间概念比较模糊。一般而言，孩子不知道如果他把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果，他也不认为自己慢有什么不好的地方。比如吃饭，成人都会知道，不快点吃饭就凉了，吃完饭还有其他事，孩子不会明白这些，当然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再如，大人们都知道，自己上班和学生上学都不能迟到，而孩子却不这么认为，爸爸妈妈上班和自己上学迟到，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。

习惯性注意力分散。有的孩子写作业时无法专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，一会儿又发发呆。还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐边看电视、边吃零食边写作业，时间一长，养成了不良的行为习惯，注意力不集中，写作业的时候就会慢下来。有一名学习效率不高的学生表示，原本也想把作业一口气做完，但坐下来没几分钟，就想玩玩橡皮、喝点水来放松一下，结果时间花了不少，但作业没做多少。孩子的注意力很容易受到周围环境的影响，旁边有好玩的事就会使他忘记了初衷。正在吃饭时，窗前有小鸟飞过，孩子就放下饭碗去看个究竟；本来要去刷牙，可是走到浴室里发现有一池水，孩子就开始玩起来了，牙刷当然就放在一边了；正画图的时候，忽然听到电视里的声音，就会丢下画了一半的画，跑去看个究竟。于是，孩子在做一件事时，就出现了边干边玩、慢慢吞吞的现象。

作业环境不佳。要让孩子安心学习，家长首先自己要静下来。家长必须明白，良好的学习是以一个安静的不受干扰的环境为前提的。有的家庭纠纷不断，经常吵闹，造成孩子心事重重、精神紧张。一些家长下班回来只顾自己娱乐，不是听音乐，就是看电视，或是把一些朋友约到家里喝酒、聊天、玩牌、打麻将。还有的家长在学生做作业时经常干扰学生，“今天在学校表现好不好，有没有受到老师表扬(或批评)”，“肚子饿了吗，要不要吃点东西”，“做几道了？还有几道？”，弄得孩子无法集中注意力，解题思路总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，又怎么能够提高作业的速度呢？

家长包办，溺爱孩子。一些家长对孩子的包办兼职到了如火如荼的地步，也造就了学生的“磨蹭”。嫌孩子吃饭慢，就把饭碗拿过来喂；嫌孩子洗脸耽误时间，就帮他洗；嫌孩子整理书包慢，就天天帮着整理。这样时间长了以后，学生会养成更加磨蹭的习惯，惰性也会越来越强，依赖性也会越来越大，因为他们知道，吃饭、穿衣、洗漱、整理等事情，无论怎么做都可以，反正爸爸妈妈会来帮忙的。到了学习上也会出现磨蹭、缺乏主动性等现象。

所以，做一个智慧的家长，我们首先要做到的事，就是给孩子们正确的引导，不要包办，不要溺爱孩子。“道不远人”，教育孩子按照自然的规律来进行，不要把我们思维方式强加给孩子，而导致孩子行为习惯没有培养好，相反，我们却替代孩子做了他本应该自己做的事情。有的时候我们的“懒”往往会造就孩子的“勤快”，我们的“无为”会造就孩子的“有为”。

 

第二篇：孩子做作业磨蹭后面不为人知的秘密

孩子做作业磨蹭后面不为人

知的秘密

这是一位家长的留言： 我的女儿现在7岁，上小学二年级，写作业特别磨蹭，一开始我在旁边监督，她也是写几个字就想干点别的事或者和我说话，后来我就让她自己做，可还是不行。我想了好多办法，比如说给她定时间、鼓励她，一开始还可以，可是弄了几天她也不当回事了。天天写作业的时间特别长，别的孩子一个小时就能写完的，她最起码要两个半小时多。我是哄也哄了，骂也骂了，打也打了，就是不管用。一看她磨蹭的样子我就来气，真不知道该怎么办了，我特别发愁，希望您能给点建议。谢谢您了。 孩子做作业磨蹭后面不为人知的秘密孩子做作业磨蹭后面不为人知的秘密.

这是一位家长的留言：我的女儿

这位家长反映的问题很多孩子都会有，不光是孩子，我们成人也会有类似情况。

在心理学中有个名词叫“推迟满足感”，这是美国心理医生斯特克.派克定义的。

什么是“推迟满足感”。不知大家有没有这样的体会：在我们的工作和生活中，总是把容易和喜欢做的工作或事情先完成，如果一天工作8个小时，我们会找各种理由先干自己喜欢的事，尽量规避棘手的事。到最后一个小时，发现自己要么时间不够了，要么已经没有精力了，于是，只好把最棘手最重要的事推迟到明天。实际上在前7个小时里心里不停地自责、懊恼、焦虑：我怎么这样呢？到了第二天又重复以前的模式，总之，最棘手的事总是拖到最后。

每个人都有惰性，惰性是天生的，它会拖累我们的脚步，拖延我们的工作。

而所谓“推迟满足感”是指重新设计人生快乐与痛苦的次序，先面对问题并感受痛苦，然后，解决问题并享受更大的快乐，用通俗一点的话就是“先苦后甜”。也就是说，在第一个钟头里，先去解决那些麻烦的差事，在剩下的时间里，会很轻松地完成其他事情。一个钟头的痛苦，加上7个钟头的幸福，显然要比一个钟头的幸福，加上7个钟头的痛苦划算。

谈论半天，我们家长应该如何培养孩子自律，怎样让孩子做到“先苦后甜”呢？

孩子六岁以前，可以从最简单的事情入手。我记得我曾用过一些简单的方法：雯雯三、四岁时，会有些小作业比如画画、弹电子琴等，我会在雯雯的书桌上放一瓶她最喜欢吃的水果罐头，然后告诉她，画完画就可以吃了，没画完是不能动的，雯雯很听话，虽然开始眼睛盯着罐头，但很快就投入到作业中去了，我和雯雯的爸爸会时不时过来夸夸雯雯：“嗯，画得真不错，颜色也配得好”，绝口不提罐头的事。待她画完后，我们会亲吻雯雯的小脸，一边夸她一边开罐头，此时的雯雯，一脸满足地一小勺一小勺享受着她的罐头。还采用过“如果8点以前做完作业就可以看电视片《西游记》”、“做完作业带你去看电影”、“星期天先做作业再去摘蘑菇”等办法。

雯雯的学习习惯好像没有太费劲就养成了，每天她不光完成学校的作业，还给自己增加了一些内容：预习第二天课程、总结前阶段学习重点、找出薄弱环节??，等她学习结束后才去心安理得地去看电视或做别的事情，如果反过来让她先去玩再写作业，她会玩得相当不踏实。

当年我们没有学过心理学，也不懂斯特克.派克定义的自律四大原则，更不知道这是走向心智成熟的关

键。只是觉得自律很重要，是管理自己的一种能力，没想到对雯雯的成长很有帮助。

如果孩子大了，培养“先苦后甜”就要加大“甜”的份量，一盒罐头、一场电影已吸引不了孩子，家长这时要讲道理，如同我前面举的例子，是要一个钟头幸福还是要7个小时的幸福。

当然，有的孩子要先玩再写作业也不是不可以，只要能培养出自律，孩子可以控制掌握自己的生活就行。 有的家长会说，这些办法我们都用过，但孩子还是磨磨蹭蹭。有一对夫妻对我说，他们上初二的女孩，从小学起每天写作业就磨蹭到晚上11点，上初中后，到12点还没写完，早上6点就得起床，而且孩子也没玩什么，大部分时间都在写作业。孩子身体弱，动不动就生病，这对夫妻说，看到孩子如此受苦，有时想，真不该让她来到这个世界。

我很能理解这对夫妻的感受，但我同时发现：孩子的父亲干事比较拖拉。

这就带出另一个问题：父母本身难以自律，孩子就很可能做不到自律。在年幼的孩子心中，父母是至高无上的权威，自然把父母处理问题的办法全盘接受下来。父母懂得自律、自制，生活井然有序，孩子就会心领神会，并奉之为最高准则。有的父母告诫孩子：“照我的

话去做，不过别去学我”，他们的生活毫无章法，却强迫孩子有条不紊地生活，他们遇到问题逃避推诿，干事拖拖拉拉，而指望孩子高效率解决问题，敢于承担责任，这几乎是天方夜谭。

自律的核心，就是学习自我照顾，承认自我价值的重要性，并采取一切措施照顾自己，这是走向自立的关键。一个懂得自律的孩子，即便以后遇到天大的挫折，也会鼓足勇气，勇敢地战胜困难，而不自暴自弃。 自律须从幼年培养，不然成年后再作补救，往往事倍功半。孩子做作业是实践“推迟满足感”的最佳时期，是培养孩子自律的重要手段，我们家长千万不要小看。