七月的天山

教学目标：

1、认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序描写景状物的方法。

3、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学重、难点：感受优美语句，感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 课时安排：1课时

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、创设情境

1、师生谈话：著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！（板书课题）

2、生读课题，学生利用资料介绍天山。

天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。

二、自主学习

学路建议：

1、自读课文，读准字音，

2、课文按照什么顺序写的？划出相关句子。

3、描写了哪些景物，有什么特点？

4、积累优美语句。

三、合作探究

1、课文是按照什么顺序来写的？

让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。（进入天山，再往里走，走进天山深处）

2、学生朗读课文第二自然段。

讨论交流：课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？

写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。

描绘方法：

A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。）

3、读第三自然段。

引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？

4、朗读第四自然段。

自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？

四、精讲点拨

1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

3、积累自己喜欢的字词和句子

五、拓展延伸

小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，即景抒情。

板书设计：

4*七月的天山

饮马溪边 骑马穿林 走马观花

雪峰 原始森林 野花

雪水

溪流

 

第二篇：四年级语文《七月的天山》教学设计

四年级语文《七月的天山》教学设计

蓼泉学区下庄小学教师 乔翠玲

教学要求：

1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河川的感情，体会作者通过记叙浏览天山的见闻所流露的热爱祖国，热爱新生活的深厚感情。

2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。

3、体会课文精炼华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

教学重点：

1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻，映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

2、培养热爱祖国边疆的情感。

教学难点：

1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。

2、体会学习使用绚丽多彩的语言风格。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽，千山万水是那么多姿多彩；那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那燎原广阔的草原……真是江山如画！你能向大家介绍你从课本上了解到的描绘祖国大好河山的文章吗？（学生介绍）

今天我们随同作者碧野一同走进天山里去看一看，游一游，在出发之前，我想把我搜集到的一些天山风景图片展示大家，大家想看吗？（播放图片）

问：美吗？七月的天山又会是什么样的呢？让我们一起打开课文，共同去感受吧！（出示课题）

二、初读课文，认识生字

1、学生自由读课文。

2、检查词语（课件出示）：个别读——开火车——齐读

三、再读课文，理解内容：

1、同学们再读课文时注意抓住作者观察点的变化，画出地点变换的句子。

2、老师明确，学生交流。

进入天山——再往里走——走进天山深处

3、在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的请你选择你最喜欢的一个景点，细细地读一读，看看作者描写了哪些景物，给你留下了什么样的印象。

4、学生分组合作学习自己喜欢的部分。

（1）教师发放学习目标卡表（课件出示）

（2）小组合作学习

5、交流。（课件出示）

四、有感情朗读喜欢的段落

五、小结：

课文按照从外到里的浏览顺序，采用比喻和衬托、排比等多种修辞手法，描绘出了天山的美景，表达了作者对天山文字的赞美，喜爱之情。

六、作业：

小练笔：练习写景状物的作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨，节日的夜晚等能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序。