岳麓版《中国历史》八年级下册 教学设计

第2课 抗美援朝保家卫国

龙跃兴

（湖南省凤凰县第三中学 135xxxxxxxx 邮编：416202）

【课程标准】

讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士爱国主义和革命英雄主义精神，理解抗美援朝的正义性。

【教材分析】

本课位于岳麓版《中国历史》教材八年级下册第2课，是新中国成立后面对严峻而复杂的国内国际形势而采取的三大巩固新政权运动之一，有利于学生学会分析国际局势与国内形势，是新中国立国第一战，国内国际意义重大。

本课具有丰富的爱国主义教育营养，是培养学生爱党爱国爱家乡情感和提高民族自豪感的绝佳素材。

课标要求学生认识抗美援朝的正义性，能够讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士爱国主义和革命英雄主义精神。

【学情分析】

我校位于凤凰县阿拉镇，属于农村中学，留守儿童多，底子薄，学习主动性差，教师必须要想方法以多种形式挖掘、展示丰富的乡土历史资源，来达到调动学生学习积极性的目的。

八年级学生自我意识逐渐加强，对历史事件、现象的分析理解能力有所增强。但缺乏足够的生活经历，实践经验，思考不深刻，角度不全面。教师要以多种形式开发、展示丰富的课程资源，巧妙设计问题，多角度引导探究。

八年级学生行为能力不断提高，已经初步具备课外调查采访的能力，学校周边抗美援朝健在老兵较多，具备学生课后采访的条件。

【创新之处】

把国家课程与乡土历史资源整合。以珍贵、鲜活的乡土历史资源，第一手资料，亲切、生动的图片弥补教材的不足。把历史教学与社会微公益相结合。

【教学目标】

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一、知识与技能

1、通过指导学生阅读课文及观看视频片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。

2、组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云、罗盛教等志愿军英雄故事，培养学生的语言表达能力。

3、通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。

二、过程与方法

1、引导学生阅读课文，观看有关视频资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。

2、组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。

3、通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。

4、通过组织课后采访，尝试多种渠道获取和处理历史信息，用不同的方法学习历史。

三、情感、态度与价值观

通过分析志愿军抗美援朝原因培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神，培养学生振兴中华的历史使命感。播放凤凰县抗美援朝老兵视频激发学生学习历史的兴趣，体验家乡自豪感。

【重点与难点】

1、重点：黄继光、邱少云、罗盛教等抗美援朝英雄模范代表身上所体现的精神和抗美援朝的正义性。

2、难点：中国要不要出兵相助。

【教法与学法】

教法：情境法、探究法、讨论法等与多媒体辅助教学相结合，播放视频《抗美援朝老兵不死》片段创设历史氛围，调动学生情绪，并设置问题情境，插入本县抗美援朝老兵故事，激发学生学习兴趣，以自主学习、探究讨论等形式学习新课。

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学法：学生查阅资料、探究讨论、微公益与教学结合、课后实地调查采访等。突出学生的参与性，实践性，获取知识更牢固，帮助学生养成调研的习惯，把课堂与社会结合起来。

【课前准备】

教师：把自己八年采访老兵的丰富口述史料和制作的《抗美援朝 老兵不死》视频应用到教学中来。

学生：课前预习课文，查阅资料，了解志愿军英模的感人事迹。

【教学过程】

导入新课：同学们，作为一个历史老师我越来越感受到采访、记录和抢救乡土历史的重要性，从20xx年起，我开始自觉地寻访老兵与其他历史老人，至今已经采访500余人，这是20xx年3月我制作的一个我县老兵相关情况的视频，大家看看，这是什么时期的老兵，有没有你们村的老兵？

播放：视频《抗美援朝老兵不死》片断

师：这些老兵参加的那场战争叫什么？

生：抗美援朝战争

师：有没有你们村的？

生：有！

师：新中国成立后，帝国主义国家并不甘心东方建立一个强大的社会主义中国，于是发动侵朝战争企图威胁中国。我们要不要出兵？

生：要！

第2课 抗美援朝 保家卫国（板书）

一、朝鲜战争的爆发（板书）

1、朝鲜内战爆发（板书）

教师指导学生阅读课文，找到朝鲜半岛及三八线的位置，提问学生什么是三八线？

教师指出：三八线实际上是美苏两个大国的势力分界线，在他们的干涉下朝鲜分裂为朝鲜与韩国，最终导致19xx年6月朝鲜内战爆发。

教师提问：朝鲜内战爆发后，美国怎么反应？

学生回答后教师指出：美国一方面组织联合国军侵略朝鲜，另一方面出兵台 3

湾海峡，干涉中国内政。这也导致了台湾解放事业的搁浅，成为今天中华民族的痛。

2、美国发动侵朝战争（板书）

教师：19xx年10月联合国军越过三八线，把战火烧到鸭绿江边，朝鲜领导人金日成写信给毛主席请求中国出兵援朝。收到信后，毛主席整整思考了三天，这是他领导中国革命胜利以来最难下决心的一次，你们知道这是为什么吗？

引导学生思考：

从出兵的困难与后果分析：学生回答后归纳，新中国政权尚未巩固，全国还没有全部解放，实力悬殊。后果：如果战败，美军入侵与蒋军有反攻大陆，新生的人民政权有危险。

如果不出兵的后果：学生回答后归纳，唇亡齿寒，朝鲜灭亡，战火同样随时可能烧到中国；社会主义国家不相互支援，外交上将会被孤立；朝鲜灭亡，社会主义力量受到削弱，形势同样严峻。

教师归纳：权衡利弊，最终新中国从挽救朝鲜、保卫国家安全与维护世界和平考虑，决定抗美援朝，保家卫国。

二、中国人民志愿军入朝作战（板书）

指导学生阅读课文，完成黑板上的练习。

1、中国人民志愿军担任司令员，组织志愿军发动了 次战役，打击了联合国军的嚣张气焰。（板书）

2、黄继光、邱少云和罗盛教的故事（板书）

请同学们讲抗美援朝三位英雄模范的故事，并归纳他们各自体现的精神。 黄继光，舍身堵枪眼，为战士们扫清前进道路，壮烈牺牲，显示大无畏的革命英雄主义精神；邱少云，宁肯被烈火烧死，也不暴露目标，显示志愿军严格的战场纪律性与大无畏的革命英雄主义精神；罗盛教，跳下冰窟抢救朝鲜儿童，壮烈牺牲，体现了国际英雄主义精神。

讲述：凤凰县抗美援朝老兵苏园辉回忆与罗盛教在长沙相聚的故事。

讲述：47军“坑道五勇士”——凤凰县抗美援朝老兵田腊富、付营清和王大彬的故事。

请采访本村抗美援朝老兵的同学讲述整理的老兵故事。

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三、抗美援朝的胜利（板书）

1、抗美援朝胜利的标志——《》的签订（板书）

时间是 年 月。（板书）

讨论：抗美援朝胜利的原因是什么？

学生回答后归纳：战争的正义性；国内人民的大力支持；党和志愿军领导的正确指挥；广大志愿军战士的英勇善战，不怕牺牲的革命英雄主义精神，中朝团结作战，苏联的支持等。

2、抗美援朝战争胜利的伟大意义（板书）

（播放图片）教师提问：大家看看这些抗美援朝胜利后的图片，想想抗美援朝的有什么伟大历史意义？

（学生讨论）归纳得出结论：维护了亚洲与世界的和平，提高了中国的国际威望与地位，为新中国建设创造了有利的国际环境。

【小结构建知识网络】

强调本课要掌握的重点知识点，帮助学生学会梳理知识结构。

让学生学会反思，谈收获，用彭德怀司令员的话作总结，对学生提出希望。 抗美援朝的胜利宣告了：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了”。

我们作为21世纪的新一代应该如何继承志愿军的精神，应当如何感恩？ 应当加倍努力学习，将来建设国家，只有国家强大了，民族才能求得生存，要做一个自立自强的人。应当铭记历史，不忘老兵，不要忘记那些为了国家民族独立自由而付出牺牲与血汗的人们，要做一个有社会责任感的人。

【作业】

思考题一：思考为什么出兵援朝的中国军队叫“中国人民志愿军”？而不干脆直接称“中国人民解放军”呢？（建议可以参考查阅网络）

思考题二：课后分组采访阿拉镇的抗美援朝老兵，记录整理口述史，撰写采访体会。（学习社会调查）

附老兵信息：

1．阿拉镇：秦朝生、龙求表、王帮坤2．黄丝桥村：满爱民3．铁马山村：隆天送4．老岩村：田景书、田应峰5．新岩村：田天鸿、田水清6．葡萄村： 5

龙正合7．牛堰村：田儒胜

教学反思

20xx年我在学校举办南京大屠杀图片展，一些学生指指点点、谈笑风生所表现出的冷漠与无知给我以巨大的刺激，促使我走上采访老兵之路。以学生所熟悉的身边老兵来教育学生，收到意想不到的效果。

把国家课程与乡土历史整合，以亲切、生动的图片强烈刺激学生的感官并深深震憾学生的心灵，更利于提高学生的学习兴趣。

把历史教学与社会微公益相结合。教师人格魅力与榜样作用是无穷的，教师身体力行地做一些抢救乡土历史资源的工作，从事社会公益的行为极容易感染学生，达到以老师的责任感来带动学生的历史责任感和社会责任感的目的。

附： 我与罗盛教的约定

——凤凰志愿军老兵苏园辉回忆国际主义战士罗盛教

苏园辉 口述 龙跃兴 整理

20xx年9月4日

我与罗盛教的约定

19xx年2月，我们离开湘西去长沙集结。部队到了长沙后停了下来，进行了为期一个月的整训练兵。就在这段时间里我和后来响誉全国和朝鲜的国际主义战士，我的省立九师同学——罗盛教在长沙匆匆见了一面。当时罗盛教所在的 6

141师侦察连文书肖培调到我们汽车2连当文书。他在造连队名册时看到我是省立九师的学生后很高兴，就提到他们侦察连的罗盛教也在省立九师读过书，还提到过我的名字。我听了非常激动，因为在学校我就认识罗盛教。这样肖培就提出大家吃个饭，聚一下。肖培拨通了141师侦察连的电话把罗盛教约了出来，我们就在长沙汽车南站见面，还上馆子吃了一顿饭，大家畅谈人生，相约朝鲜立功，报效祖国，为母校争光！

谁也想不到这次见面竟是永诀，谁也想不到，罗盛教会成为我们所有省立九师参军的同学中最著名的志愿军英雄模范代表之一而代代相传。

罗盛教是我们湖南新化县人，人较瘦小，但为人热情大方，做起事来热心且富有激情。罗盛教从小家里就很贫困，但他聪明伶俐，爱读书。他父母没有钱让他继续读书，他的叔叔当时在所里（今吉首）做小生意，条件较好，他就跟着叔叔过来读书。罗盛教从小学习就非常用功，考上了省立九师。如果没有战争，他一定是个优秀的老师。入朝后我在47军后勤处汽车连当文化教员，敌人的秋季攻势被粉碎后，他在141师侦察连当文书，分手后就没有再见过面，直到19xx年1月，他在石田里抢救朝鲜儿童崔莹牺牲。

罗盛教牺牲后被志愿军司令部追授特等功臣、一级爱民模范，朝鲜领袖金日成还专门为他题词并追授朝鲜一级国旗勋章和一级战士荣誉勋章。

我为有他这样的同学、朋友和战友而自豪！

坑道五勇士

——凤凰志愿军老兵付营清回忆朝鲜战场

付营清 田腊富 口述 龙跃兴 整理

20xx年5月1日

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打坑道非常辛苦，而且很危险，一点也不亚战斗，稍微不注意就会出事故。况且美军的飞机还天天来轰炸、干扰。

我们绝大多数战士在家里就没有打过钢钎，放过炮，取过石头，更没有人当过石匠，何况好多平原地方的战士连石头都很少见过。所以，打坑道这门技术性很强的活对于一个初学者并不容易掌握。不管是掌钢钎的人，还是抡大锤的人，不仅仅个人技术要熟练，体力好，更要讲究配合，稍有犹豫与开小差，就会发生事故。

一次掌一位钢钎的战士不小心，脱手，被砸掉下巴。所以，一般掌钢钎这活排长不放心别人来做，经常是他和我。

出事那天早上，我们去换班，尉排长打了一会，叫我去看看坑道的方向对不对，看完后，我感觉方向没问题，又回到班里参加打坑道。

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不久通讯员传达命令要排长去连部开会，尉排长就把钢钎递到我手里，自己开会去了。就在我们打没久，敌机又来了，扔下一连串的炸弹。

“轰”地一声，把坑道口给炸塌的十多米，我们这个小组五个人全被困在洞里，与外界完全隔绝。

这五个人里，说来也巧，我们凤凰人就占了三个！我、田腊富（奇梁桥必胜村）和王大彬（茨岩小峒），还有一个是副班长李广福（常德人），另一个姓陈。 情况突然，洞内一片漆黑，大家很紧张，不知该怎么办好，这时副班长李广福站了出来，安慰大家，说外面的战友一定会积极营救我们的，我们自己决不能丧失信心。

经过副班长这么一说，大家就振作起来了，找到并点亮灭掉的桐油灯，有了光明就有了希望，大家继续工作。后来，桐油也点完了，我们就点分发每个人的冻疮膏，还在继续打坑道。

又过了一段时间，冻疮膏也点完了，无法工作了，我们就静静地躺着，一种寒冷与饥饿感开始弥漫。又冷又饿，实饿得受不了了，大家就吃棉衣里的棉花，渴得受不了了，就喝自己的尿，尿没有了就用舌头身在舔地下的湿气。

后来，洞里发生了再次垮塌，一块石头掉下来砸到了李广福副班长身上，副班长倒下来，压在田腊富的身上，接着掉下的石头把田腊富的膝盖给砸伤了。副班长伤重牺牲了，田腊富也痛得晕死过去。

在里面我们分不清白天黑夜，也不知过了多少天，就在我们绝望时，突然一丝强烈的光线从外面射了进来！

外面的战友终于打通了生命的通道，我们得救了！这个时候我们已经精疲力竭，但大家还记得起自己的责任。奋力先把工具一件一件递了出去，然后先把负伤的田腊富挪到洞口让外面的战友抬出，最后我们才爬到外面递进来的担架上，战友们用雨衣蒙住我们的头不让强烈的光线伤害我们的眼睛，最后被拖了出去。 出来后，田腊富伤很重，左脚的膝盖骨被石头砸碎了，转回国内治疗。我们三个没有受伤的休息了一些时间后，身体很快就恢复了。后来，我们荣立集体二等功，被军里授予“五勇士”称号。

后来我们还到全军去作报告，全国各地的青年学生知道后，纷纷给我们写信，我给他们寄了好多相片，由于战争紧张，没有时间一一回信，就写了一封信，叫他们不要再写了，我们又要上前线去了。

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