1：鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想给以这样的概括：“西哲的本领虽然要学，‘子曰诗云’也要昌明，换句话说，便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要更新，思想要旧。”这一主流思想是指（ ） 注：20xx年江苏启东中学 A. 师夷长技以制夷 B. 中学为体，西学为用 C. 兴民权，实行君主立宪 D. 自由为体，民主为用 2：中国近代以来，“师夷长技以制夷”、“中体西用”和“君主立宪”等思想的受挫说明了( )

注：20xx年山西省太原市

A. 近代中国保守势力强大 B. 提出这些思想的人志大才疏 C. 近代中国不可能走向富强 D. 中国必须进行民主革命 3：从洋务派的出发点、“师夷长技以自强”、“中学为体，西学为用”等方面看，洋务派办教育、办海防、办工业的根本目的是：( ) 注：20xx年河北省冀州中学 A. 维护清政府的统治 B. 在上层建筑领域学习西方 C. 洋务派要实施新政 D. 学习西方的科技

4：甲午中日战争后，维新派突破了洋务运动的局限，宣传变法维新，其主要贡献是：（ ） 注：20xx年河北冀州中学

A. 提出政治体制改革的要求 B. 倡导向西方学习科学技术 C. 以“中体西用”思想为指导 D. 5：魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”括 ( )

A. 蒸汽机 B. 火车 C. 轮船 6：郑观应主张：是 ( )

A. 思想文化开放，是改良思想的实践地 B. 商贸较为发达，日益成为国际大都市 C. 物产丰富多样，是民族工业的发源地 D. 生活水准较高，有比较大的观众群体

7( ) 注：20xx年重庆市重庆一中 A. “师夷长技以制夷”

B. “公理未明，即以革命明之”

C. “中国欲自强，则莫如学习外国利器” D. “法者天下之公器，变者天下之公理”

8：阅读以下当时人对某一著述的评论：评论一：；评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可谓奇书”“欲制夷患，比筹夷情，

A. 《海国图志》 B. C. 《天演论》 D. 《变法通议》 9：1898“若诏旨—下，天下雷动，士气奋跃，海”从材料中推出的符合史实的结论是 ( ) 注：2010A.

B. C. D. 10( )注：20xx年长春外国语学校 A. B. C. 暴力革命 D. 君主专制 11( ) 注：20xx年北京四中

” ” ” ” ”

B. ①②④⑤ C. ①②④ D. ①②③④⑤

12：康有为在宣传西方政治学说时对我国传统儒家思想的地位提出 ） 注：20xx年吉林省吉林一中

照搬西方资产阶级的政治学说 B. “中学为体，西学为用”

依靠儒家思想，托古改制 D. 把西方资产阶级思想同儒家思想相结合 13：林则徐、魏源的思想尽管还是传统变革思想的延续，但却成为近代中国思想解放的( ) 注：20xx年湖南浏阳一中 A. 抵御了外来侵略 B. 使清政府开始学习西方

C. 启迪了知识界解放思想，向西方学习 D. 使人们意识到了清政府的落后 14： “欲制西人以自强，莫如振兴商务。”“初学商战于外人，继则与外人商战。”提出这些主张最有可能的是（ ） 注：20xx年陕西省西安铁一中

A. 洋务派 B. 早期维新派 C. 康梁维新派 D. 民主革命派 15：马克思说：“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借用他们的名字．口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，演出历史的新场面。”这是在评价（ ） 注：20xx年吉林省实验中学

A. 曾国藩的洋务思想 B. 康有为的维新思想

C. 孙中山的三民主义 D. 陈独秀的民主．科学思想 16：有人评价康有为的维新变法是“跪着造反”，对此理解正确的是( ) 注：20xx年北京四中

①他彻底颠覆传统思想

子必宗，夫唱妇必从”。??十九世纪七十年代早期资产阶级改良派思想家王韬说“当

。 ?夫能 ——引自康有为《上清帝第六书》 中国独受病未深，而去之易。 ——《民报发刊词》

一 单项选择题 （本题共20小题，共计60分）

1： 答案：B解析：仔细阅读材料，材料中体现的观点是“中体西用”，这是洋务派的主张，张之洞是洋务派的代表人物之一，故选B。 2： 答案：A解析：“师夷长技以制夷”是地主阶级抵抗派提出的主张，“中体西用”是洋务派的主张，“君主立宪”是资产阶级维新派的主张，他们这些主张对中国的改造很不彻底，尚且受挫，可见，保守势力强大。

3： 答案：A解析：19世纪60年代至90年代，清政府中的洋务派打着“自强”“求富”的旗号，通过采用西方先进的生产技术，创办近代军事工业、民用工业、创建近代海军和新式学堂，企图摆脱内忧外患的困境，维护封建统治。

4： 答案：A解析：可以采用否定法。倡导向西方学习科学技术和明确“中体西用”的指导方针是洋务派的观点；宣传民主共和是资产阶级革命派的观点；而提出政治体制改革要求又符合维新派的主张。

5：解析：D。魏源提出“师夷长技以制夷”是在鸦片战争之后，在这是不可能出现汽车，因为汽车是第二次工业革命的产物。 6：答案：B 解析：“兴商务”“必自上海始”，体现了上海商贸业的发达；上海为“中西总汇”，体现了上海国际大都市的地位。A、C、D在材料中均没有反映或反映不充分。 7： 答案：D解析：梁启超发表《变法通议》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。他说“法者天下之公器，变者天下之公理”， 8： 答案：A解析：从评论中“海外文”了“师夷长技以制夷”的思想。

9： 答案：D举，民心知戴” 10： 答案：B解析：题眼：变法，实现民权自由，但却反对革命，可知其为维新派代表。 11： 答案：C 解析：此题考察同学们对洋务派指导思想“中体西用”的理解，体西用”实际上是主张用西方的科学技术来维护封建统治，再在读懂5断材料的意思是否与“中体西用”的主张相符。

制；是圣人之道，不是器械（之技）。”

④为张之洞《劝学篇》内容，所谓“本”变通举办。

⑤出自西汉董仲舒的《举贤良对策》常。永恒不变的，因而按天意建立的封建社会之“道”

仲舒的这句话来反对洋务派进行的向西方学习的活动。

12： 答案：D

13：答案：C

14： 答案：BB项。抓住材料中的“商务”

15： B，项。

16：

： 19世纪60年代以后洋务派向“西学”指近代传入中国的自然科 B

19：

C解析：严复是具有维新思想的人，他这是针对秦始皇以来实行的专制主义中央集权制

二 材料解析题 （本题共2小题，共计40分)

： 正确答案：(1)学习西方的技术，维护中国传统文化。含义：对知识界解放思想向西方学习有重要的启迪作用。

(2)论点是救亡与变法。论据是甲午战后，中国面临空前严重的民族危机。稍变祖宗之法。 (3)三民主义。《辛丑条约》签订后，中华民族的危机更加严重；民族资本主义有了初步发展；西方启蒙思想进一步传入中国。

 

第二篇：第14课从师夷长技到维新变法

第14课从师夷长技到维新变法

教学目标：

1、知识与能力：

（1）识记：林则徐被称为“开演看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；

（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；

（3）运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。

2、过程与方法：

（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。

（2）运用制表或列举的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生认识到鸦片战争后知识界解放思想、向西方学习的启迪作用。

（2）为西学在中国更广泛的传播奠基，对中国教育制度的改革起促进作用；但甲午中日战争的失败使中学为体、西学为用的思想失去了原有的意义。

（3）激发学生爱国思想和民族精神，是思想解放潮流，反对封建专制，提倡新学，起到思想启蒙作用，促进人民的觉醒。

教学重点和难点：

重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。

难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。

教学建议：

历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。本课设计注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。

教学过程及要点：

导入新课：

导入：第一单元我们学习了中国古代的思想主流——儒家思想。这一思想统治了中国两千多年。随着鸦片战争的一声炮响，以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦——英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，给沉寂的中国在政治经济外交等领域产生了一系列深刻的影响。思想领域更是翻江倒海。一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕

变与新生的近代思想历程。

一、“开眼看世界”：

1．“开眼看世界”的原因

提问：在“天朝上国”的美梦中沉睡了多年的清王朝，为什么在19世纪40年代会有人士猛醒，要跳出井底看看外面的世界？

①晚清封建社会晚期——危机四伏、妄自尊大

鸦片战争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾不断尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。而清朝统治者极力提倡程朱理学禁锢着人们的思想，让人们埋头读经，不问政治。而统治者对外也是一无所知。

②欧美资本主义国家崛起，不断对外侵略扩张。

③鸦片战争的失败致使民族危机日深，有识之士萌发向西方学习的思想。

鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的封建士大夫在严峻的现实面前，开始从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。他们开始睁眼看世界，寻求强国御侮之道。鸦片战争以后，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国。外患日深的历史条件推动他们面向世界，开始认识到在当时世界潮流下改革的主要方向──向西方学习，开眼看世界。

2．“开眼看世界”的倡导者——林则徐、魏源

（1）、林则徐——近代开眼看世界的第一人：

举措：①设立译馆，将“所得夷书，就地翻译”，②编译《四洲志》《各国律例》等资料，其中《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志，③仿制船炮，迈出了“师夷长技”的第一步。

评价：近代中国开眼看世界的第一人。

（2）、魏源——“师夷长技以制夷”：《海国图志》，1842年魏源完成林则徐嘱托，在《四洲志》基础上，编撰出《海国图志》。

内容：①系统介绍了西方历史和地理知识。②阐述了“师夷长技以制夷”思想。他认为夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。

地位： ①这是第一部由中国人编撰的介绍西方历史地理最翔实的专著，也是探寻学习西方富国强兵之道的启蒙之作。②这促使人们开阔眼界，明确了向西方学习的具体内容、方法和目的，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。此后，介绍世界知识的书籍也接连出版。

合作探究：怎样评价林则徐、魏源等人的“开眼看世界”？

（1）进步性：开创了向西方学习的先河；为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。这促使人们开阔眼界，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。 从此，为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。

（2）局限性：局限于著书立说，尚未付诸实践；停留在军事技术层面上，未涉及到变革封建制度。

过渡：正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”。很可惜，在当时，大多数人只把《海国图志》视为“识夷情”的入门书，很少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是在19世纪

60—90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动。

二、“中学为体，西学为用”——洋务运动：

1、背景：第二次鸦片战争后，内忧外患的局势

内忧：太平天国起义和捻军起义。

外患：外国经济侵略的加剧和列强对中国的侵略，如沙俄侵占中国北方150多万平方公里的领土。

第二次鸦片战争后，外国经济侵略加剧，内有太平天国运动，清朝政局内忧外患，岌岌可危。洋务派看到西方船坚炮利，主张 “中学为体，西学为用”来改变现状。

2、提出者：洋务派

中央：奕訢

地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠等

3、“中学为体、西学为用”思想的主要内容、实质、根本目的

（1）主要内容：以中国旧的封建制度、纲常礼教为根本，学习西方先进科技，为封建制度服务，以维护封建制度。

近代洋务派思想家张之洞在《劝学篇·设学》中提出这一命题，他说：“旧学为体，新学为用，不使偏废”。所谓旧学即中学，指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教；所谓新学即西学，指西方文化，主要指近代科学技术。“中学为体”，是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”，是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税、武备、律例等方面的一些具体措施，举办洋务新政，以挽回清王朝江河日下的颓势。

（2）实质：在不动摇清王朝君主专制制度的前提下，学习西方先进的科学技术，以巩固清王朝统治。

（3）根本目的: 巩固清王朝封建统治

（4）政治实践：洋务运动（引导学生回顾具体举措）

（前期）以“自强”为旗号，创办军事工业。

（后期）以“求富”为旗号，兴办民用工业。

（70年代中期开始）筹划海防，建立近代海军。

（60年代开始）开办新式学堂，派遣留学生。

（学生回顾解说）在中体西用思想的指导下，19世纪60年代到90年代，洋务派以“师夷长技以自强”为旗帜，进行了长达30年的洋务运动。

19世纪60年代起，清政府中一批有见识的官员掀起了一个名为“师夷长技以自强”的洋务运动，引进西方先进技术，创办近代工厂。洋务派创办的一批近代军事工业，如曾国藩创设的安庆内军械所、李鸿章成立的江南制造总局、左宗棠开办的福州船政局和崇厚经营的天津机器制造局、李鸿章在上海开办的轮船招商局、张之洞在湖北等办的汉阳铁厂等。关于洋务运动，有人认为它开创了中国近代工业，促进了中国资本主义的发展，有很大的积极作用。

洋务派办民用工业，为了解决资金问题，采取“官督商办”和“官商合办”的方式，吸收私人资本。这“商股”部分即是民族资本主义因素。从70年代开始，更有一批官僚、地主、商人，直接投资于近代民用工业，终于使中国有了一点先进的生产能力，促进民族资本主义的产生，也就促进了资产阶级的出现和无产阶级队伍的扩大。同时，洋务民用工业的兴办，部分地抵制了外国经济势力的扩张。

创办近代学堂，是文化教育领域中前所未有的事物，培养了一批翻译、军事和科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方面，打开了窗口。

洋务派有计划地向西方国家派遣留学生。据统计，洋务运动期间共派出留学生200多名。

这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代自然科学、军事技术以及某些社会科学知识，

而且得以了解西方资本主义国家的社会情况。他们中的不少人，在以后的政治、军事、外交

和经济文化活动中发挥了积极的作用，如詹天佑、严复等。洋务运动为西学在中国更为广泛

的传播奠基。对中国教育制度的改革起促进作用。

（5）评价：洋务派将魏源提出的“师夷长技”的思想付诸实践，创办了一批近代企业，开

设了一批新式学堂，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国资本主义的发展，迈出了近代

化历程的第一步。 但 “中学为体，西学为用”是地主阶级进行道路选择的前提，西方的先

进技术嫁接在落后的社会制度上,注定了洋务运动的失败。

正如李鸿章所说：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实

在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东

贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，

打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种

改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”

合作探究：洋务派倡导的洋务运动对中国近代思想的发展、教育制度改革等方面有什么

贡献？

（1）培养了一批翻译、军事、科技人才，在沟通近代中西文化交流和学习西方近代科技方

面，打开窗口；

（2）洋务派与顽固派的争论，动摇了恪守祖训的传统及纲常伦理的绝对权威地位；

（3）洋务派组织翻译了不少外国科技书籍，介绍西方科技知识，对促进民主思想的传播，

起到了开一代风气的拓荒作用。

洋务派有计划地向西方国家派遣留学生。这些留学生不但学习到了外国语言文字和近代

自然科学、军事技术以及某些社会科学知识，而且得以了解西方资本主义国家的社会情况。

他们中的不少人，在以后的政治、军事、外交和经济文化活动中发挥了积极的作用，如詹天

佑、严复、曾纪泽等。

合作探究：阅读P69【学思之窗】，思考：有人说“洋务派是林则徐、魏源的继承者”。

这种意见是否有道理？区别是什么？

有：他们都是地主阶级，都主张学习西方，维护清王朝的封建统治。洋务派提出的“中

学为体，西学为用”，是对“师夷长技”的思想付诸实践。

区别：①洋务派“师夷”目的侧重于对内镇压农民起义;而林则徐、魏源侧重于对外抵

御列强侵略; ②洋务派掀起了洋务运动等实践活动;林则徐、魏源实践较少。

过渡：洋务运动30年有没有改变中国积贫积弱的局面？没有。甲午战争失败表明洋务

运动没有将中国引上富强的道路，那是否意味洋务运动学西方技术错了？没有错，但远远不

够。早在洋务运动实施过程中，一批积极参与洋务或与洋务有密切联系的有识之士已经觉察

到洋务运动有不少弊病，认识到如果向西方学习仅仅局限于“器物层次”是远远不够的，必

须涉及到经济、文化思想和政治制度领域。这是代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法

思想作了思想理论上的准备。我们称之为早期维新思想。

三、维新变法思想：

1、早期维新思想：

（1）产生的背景：外国资本主义侵略的加深；洋务运动的展开和中国民族资本主义的产生；

西方资本主义的思想文化和科学文化的传入，是早期维新思想的来源。

（2）代表人物：冯桂芬、王韬、郑观应、薛福成等

早期维新思想形成于19世纪70至80年代，它是伴随民族资本主义工业的产生而出现的。与洋务思潮主流人物奕訢、曾国藩、李鸿章等人相比，早期维新思想家的眼界较为开阔，认识也有所深化。在甲午战前，他们的思想已经引起了社会的关注。早期维新思想的主要代表人物有冯桂芬、王韬、薛福成、忠、郑观应等。这些人大部分早年都接受过封建正统教育，涉足科场，有的还获得过相应的功名，并取得一官半职。如冯桂芬1850年获得榜眼，曾任广西乡试主考官。他们不少曾到过外国，有点甚至长期住在海外。如王韬到过英国、法国和俄国；郑观应在外国资本企业即洋行做买办，并创办过洋务派官督商办企业的轮船招商局；薛福成晚年先后出任驻英国、法国、意大利、比利时等国的使节。

（3）思想主张：

经济上：主张发展民族工商业，与外国进行商战；

文化上：主张兴办学校，学习西方自然科学知识；

政治上：主张革新，实行君主立宪制。

合作探究：可以说早期维新派与洋务派有着千丝万缕的关联。早期维新派从最初的支持洋务派到与之分道扬镳。那么，早期维新派为什么会发生这种转变呢？其“新”又体现在哪里？

在洋务运动已经暴露出种种弊端，洋务派仍坚持“中体西用”而不能面对现实之时，早期维新派在深化认识洋务思想及洋务运动利弊得失的基础上，必然从洋务派中分裂出来，又“中体西用”转为“改良政治、实行君主立宪制度，发展资本主义”。

（4）作用：反映了民族资产阶级经济上的利益和政治上的要求。代表着一种舆论和思潮的萌发，为维新变法思想作了思想理论上的准备，在思想启蒙上处于承前启后的地位。

（5）局限性：一是没有完整的理论，二是没有付诸行动。根本原因：民族资本主义发展不充分。

过渡：早期维新派提出的改良政治、实行君主立宪制度的要求，对当时知识分子的思想注意力从工商科技转移到政治制度方面起到了启蒙作用。到了19世纪90年代，中国似乎清醒了，因为他们看到的世界比原来清淅多了。既要政治变革，又要救亡图强。两者结合起来。到了19世纪90年代维新思想有了进一步的发展。

2、19世纪90年代的维新思想

有哪些因素推动了维新运动的深入发展？（学生回顾百日维新回答）

（1）形成背景：

政治上：甲午战争的失败，列强掀起瓜分中国高潮，民族危机加深。

经济上：民族资本主义经济初步发展

思想上：早期维新思想奠定基础

阶级上：资产阶级的壮大

（2）代表人物：康有为、梁启超、严复等

康有为：

①活动：在广州办万木草堂，宣传维新思想；

②著作：撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，借助经学的外衣否定君主专制统治，宣传维新变法的必要性和合理性；

撰写的《新学伪经考》（1891年8月刊行）将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥之为伪书。这就从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。在《孔子改制考》（1898年刊行）一书中，宣传孔子是托古改制、主张变革的先师，说孔子假托古圣尧、舜、禹的言论来宣传自己的政治观点。

③理论特点：借用经学的外衣和孔子的亡灵，否定专制统治的思想基础，传播西学，宣传维新变法思想的必要性，为变法寻找合乎传统文化价值的理论依据。

合作探究：维新变法思想为什么要把西方政治思想与中国儒家思想结合起来？

它既反映了康有为敢于向封建传统思想挑战的精神，及发展资本主义的强烈愿望，也暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。

（1）借孔子的名义减轻变法的阻力

（2）反映了资产阶级的软弱性----由于资本主义经济发展不充分

（3）民族资产阶级自身也没有脱离封建思想的束缚

④作用：他的思想被称为是“思想界之一大飓风”、“火山大喷火”。

梁启超：发表《变法通议》，抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。

严复：——启蒙思想第一人??系统介绍西方社会政治学说和进化论。指出封建君主皆为“大盗窃国”，主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆。

(3)政治实践：戊戌变法

①开始：1898年6月11日，光绪帝在维新思想的推动下，颁布《定国是诏》，这是一篇以皇帝名义宣布实行变法的宣言，标志戊戌变法的开始。

②评价：这次变法虽然很快就失败了，但资产阶级维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。这是中国近代一次思想解放潮流。

（4）影响：推动了戊戌变法的开展；资产阶级维新派反对封建专制，主张兴民权，提倡新学，起到了思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，这是中国近代一次思想解放潮流。

本课小结：自鸦片战争以来到20世纪初期这一历史阶段是先进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革的心路历程。西学东渐是一个不断探索、艰难渐进的过程，就各阶段而言，这些主要观点都有一定进步性，对当时的西学传播起到了积极作用，同时，也有时代的局限性，因而，我们应科学地对待。

合作探究：“中体西用”与维新变法思想的本质区别是什么？

“中体西用”向西方学习主要局限于船坚炮利、科学技术，基本上没有触及封建制度，甚至是去维护旧的、传统的封建专制制度；而维新变法思想的理论基础是西方资产阶级的进化论、天赋人权说和主权在民说，他们在理论上和实践上的核心都是以资本主义来代替封建主义。

合作探究：为什么每次西学东渐都会遇到强大的阻力？

（1）中国的悠久历史和辉煌文化在中国人的心理上造成一种华夷观念，对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态；

（2）中国近代社会转型时期，资本主义经济尚未发展壮大，占主导地位的仍是封建自然经济，因而，新思想缺乏社会基础；

（3）清朝统治者的闭关政策和文化专制政策，使民众思想保守，愚昧无知，从而造成新思想缺乏群众基础；

（4）封建顽固势力坚守纲常伦理，士大夫阶层思想保守，很大一部分官僚仇视一切外洋事务，抵制新思想，这是新思想传播的直接阻力。

合作探究：晚清社会各阶层对西方民主政治制度的反应如何。？

（1）地主阶级： ①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”；②洋务派：“中学为体，西学为用”； ③顽固派：盲目排外,仇视一切外来事物；④清政府:后来被动接受,实行部分中央机构近代化。

（2）民族资产阶级：①早期维新派:在政治上主张革新,实行君主立宪制；②维新派：否定君主专制，主张实行君主立宪制；③革命派：推翻封建君主专制制度,实行民主共和制；④激进派:学习西方民主与科学,建立真正的民主共和国。

课后练习：

一、本课测评：维新变法思想在近代中国社会发展中起了什么作用？

激发人民的爱国思想和民族精神，是一次思想解放潮流，起到思想启蒙作用，促进人民的觉醒。

二、学习延伸：讨论一下慈禧太后一直被认为是晚清封建顽固派的最高代表，可她为什么支持洋务运动？

“中学为体，西学为用”的实质维护清统治，而得到慈禧太后的支持。(本题更多的是要鼓励学生积极思考、讨论，允许学生有自己的不同意见。教师的重点是培养组织观点、陈述观点和与他人探讨的能力。