读《走进学生的心灵》有感
成都市熊猫路小学 吕 斓
期末工作已落下帷幕,闲暇之余在图书室无意发现了这本《走进学生的心灵》,作为一名教师,更是一名班主任,看到它我毫不犹豫借走了。正如我所想,这本书的内容对我今后的工作的确有很大影响。
书中一个个鲜活的事例呈现在我的眼前,给我上了一堂堂生动的课。通读品读,让我再次感到作为一名老师所肩负的责任之重大,心灵上也再次受到了洗涤:
“尊重——真正地走进学生心灵”,让我明白了尊重学生,不单是一个教育观,也是一种教育能力。尊重后进生更是一种能力。教师尊重学生,给予学生恰当的评价与真诚的信任,学生才能得到精神上的满足,产生奋发向上的力量。这也正是“一份严格之水需加十分感情之蜜”的道理。
“学生在读你”,让我感受到教师真诚地打开自己的心扉,与学生互相敞亮交流,以心交心,以情换情,从而构成一个平等的对话教学,这不仅是一种很好的课堂教学方法,也是一种很好的教育理念。从某种意义上说“教师就是学生真正的课本”,学生不仅在课堂上读你,在生活中也在读你,读你的知识、你的能力、你的态度、你的精神??范本教育无处不在。教师应该以自己的人格和智慧引导学生从定势中走出来,学会在真实的世界里生存发展,唤醒他们对未来的希望和憧憬,激发出他们心底的社会责任感和道德需求。
“让阳光温暖学生心灵”,使我认识到学生就是那样让老师既恨
又爱,哪怕是最可恶的学生也有他可爱的一面。每个学生都是鲜活、灵动的个体,都是活生生的有感情的人,有着各自独特的性格、志向和智慧,恰恰是这些不一样的学生给我们的教学带来更多的可能性。而心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。我们的尊重和热爱会如一缕阳光温暖学生稚嫩的心灵,我们应该相信只要我们付出爱心,枯草也会发芽。
“心灵沟通的基本方法”,告诉我学会共情,是沟通的基础;懂得尊重,学会宽容,是沟通的平台;学会真诚,是打开心灵之锁的钥匙;而就事论事,是沟通的原则。
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作为班主任,我们要积极创造条件,主动亲近学生,细心体察,全面深入细致地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼、化解困惑。这样的情才动人,这样的爱才具有说服力,这样的教育才能做到“随风潜入夜,润物细无声”。
“落花不是无情物,化作春泥更护花”——讲的是爱心;“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”——讲的是方法。只有将博大的爱心和科学的方法融合在一起,才能走进学生心灵的深处,才能让教育在学生的心底扎根、发芽、开花,结出累累硕果。
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