教师成长感悟

教师成长感悟（一）

铁西路小学 朱爱玲

不知不觉在紧忙碌中，20xx年即将离我们远去。这一年对我来说，有欣慰、有遗憾，下面，我就来说说我的感想和>收获：

一、听课是提高自身教学能力的一个好方法。

要想使自己更好的驾驭课堂，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过学校组织的'吉远杯'等一系列的听课活动，我学习了很多课堂上的优点。如郭慧课堂上学生声情并茂的朗读；梁鑫的及时点拨，张丽红的幽默风趣，梁瑞宏的沉稳等，每次听课都有不同的领悟，都能从中收获到很多东西，让我在课堂实践能力和教学设计上得到很多启发。

二、放手是提高学生组织能力的一种好方式

五年级的学生，不管在自我管理还是自身的约束力方面都有了一定的能力。到了把手中的风筝线松一松了的时候了。今年元旦前，班里的学生就不断来问，'我们开不开元旦联欢会？'我想何不给孩子们一次锻炼的机会，让他们自己办一场联欢会。于是像举办春晚一样，首先是通过演讲竞聘元旦联欢会的导演，在大家的投票选举下产生了两位导演：马萧（马导）和王聪颖（王导），这两位导演经过商量把联欢会的前期工作做了一一安排。选主持人，报节目，写主持稿、布置教室，安排道具，准备音乐。每项工作都有专人负责，安排的井然有序。就连联欢会的奖品也是在两位导演的组织下大家捐款筹集的。

联欢会开始了，同学们精心准备的节目各有特色，有小品、有相声、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示，还有吉他伴奏的自弹自唱。联欢会上的两个亮点让我为孩子们的创意点赞。一个是在吉他的伴奏下全班同学为元旦生日的闫旭唱生日歌的环节，让整个教室充满了温馨，加上我送的生日祝福，闫旭感动的满眼泪花。相信这将是他长大后最美的校园回忆。二是联欢会开始前，两位导演给全班每一位同学都发了一个编号，所有穿插在节目中的小游戏像抢凳子、画鼻子等，都是主持人抽号来选人参加的。非常公平公正。其间还加入了幸运观众的抽奖环节。使这张小小的纸片，变得像要中奖彩票一样，成了每个人的宝贝。联欢会在热烈而有序的气氛中圆满的结束了。我不得不承认今年孩子们自己办的联欢会是最出彩的。我感觉到把手中的风筝线松一松，风筝会飞的更高！

总结20xx年，值得欣慰的是孩子们>长大了，学会了自我管理。遗憾的是班里的后进生还需要更多的精力去帮助他们，希望20xx年会有更大的进步。

教师成长感悟（二）：2014 我是>幸福的

大家好，首先我想问大家一个问题：你幸福吗？

如果不是那么好回答，我来给你一道心理测试题帮助你一下：'如果你误闯一家黑店，老板端出4杯饮料，并且告诉你只有一杯没有毒，剩下三杯都有毒，你的直觉你会选择哪一杯？'

A:刚挤出来的鲜牛奶

B:浓浓的美式热咖啡

C:热腾腾的珍珠奶茶

D:一杯纯净的白开水

记好心中的答案，报告之后，答案揭晓。

（大家跟我一起做律动，假如幸福你就拍拍手）

Hi,大家好，我是郑博。我没有美丽的外表，但我很幸福；我没有超人的智慧，但我很幸福；我没有太多的财富，但我依然很幸福；因为我是一名光荣的西小教师。来到西小以三年之久，每年坐到这里来的感悟都不一样。我每天欣喜的徜徉与学生之间，对未来充满了希望。然而'醉后方知酒味浓，为师方知为师难。'当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候 ,当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我彷徨过，退缩过。就在这时，是身边的老教师们及时帮助了我，他们以身作则，就像辛勤的农夫，精心耕作着，为我树立了最好的榜样。无论是在工作上还是在生活上，对我就像慈祥的长辈对晚辈，给予了我无私的帮助与关心，让我感受到一个大家庭的>温暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。

20xx年我收获了幸福，收货了成长，遗憾的是班里总有不尽人意的成绩与付出不成正比，但是我不会气馁，一鼓作气，更加奋进，带领学生冲刺到底！

2014的我刚走进西小是孩子们的辣妈，如今我也升级为大姐姐了，成为了孩子们的良师益友，成为了他们喜欢的大姐姐。看着身边的孩子们，我默默许下心愿：愿他们都有一个美好的未来！

最后给大家揭晓答案：

A:幸福指数55%

B:幸福指数80%

C:幸福指数99%

D: 幸福指数20%

最后，希望大家羊年喜洋洋，幸福乐开怀！

 

第二篇：学习《教师成长》感悟

学习《教师成长》感悟

河东中心校 王延平

通过《教师成长》专题的网上学习，我收获了许多，使我深深感受到：一个教师如果有课程和教学智慧，基本上就可以“上好一节课”。但是，教师仅仅能上好一堂课是不够的，还要具备管理智慧。下面我就结合这一方面来谈谈自己的感悟。

教师的管理智慧的核心是教师的民主精神，除了民族精神之外，教师还需要相关的管理技巧和管理威信。管理智慧的关键要素是“民主”。对教师来说，民主就是尊重学生，与学生商量，学生那里发生了某些事情之后，如果教师不与学生商量，教师单独的做主去解决学生事务，这是独裁。一个好的班主任，应该让这个班级里面每一个孩子都是自由的，有活力的，他能够自由的奔腾；尽管学生学习的时候需要安静，但安静本身不是教育的目的，教育的目的是让学生有活力，有激情，能够奔跑，如果学生已经被教师管理一动不动了，下课也不跑出去玩耍了，这种管理就比较失败。

班主任在管理中需要技巧，班主任的管理技术主要显示为人与人之间的交往技巧与技艺。具体地说，这种技巧与技艺主要涉及一些处理“人事”的技巧与技艺。班级中的“人事”主要包括学习事件，情绪事件，偶尔也会遇到一些“暴力”事件，所以我们在处理这些事件是不能一味的批评，也要辅之以“爱心”，去感化他们的心灵。

管理的根本精神是“民主”，教师威信则可视为“民主”管理的前提条件。一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢这个老师，敬畏的原因是教师的思想魅力和教

师的人格魅力，喜欢的原因是这个教师有爱心，他对学生好，他的学生就喜欢他。

在今后的工作中，我会把我所学到的理论知识应用到实际工作中去，做一个有“智慧”的教学管理者。

学习《教师成长》感悟

河东中心校

王延平