线下教研活动感悟

十一月九号下午国培计划数学四班在五显中学举行了线下教研活动.有三项内容:一是听了五显中学七年级数学教师罗二杰的一元一次方程中的《合并同类项》一节公开课教学;二是集体评课;三是代表演讲,通过国培计划的学习,谈学习体会或是新课标要求下的教学实践.

这次活动开展得很成功,发言积极,讨论热烈.肯定了公开课的优点,指出了存在的不足之处.特别是后面的演讲很精彩,谈到了这次国培计划学习的收获,也谈到了在新课标理念下进行教学实践的体验和成果.使我们每个在座的人感悟很深,学到了很多东西,对于我们今后的教学作用非常大.

回来以后,一定要重新设计自已的教学计划.回顾以往的教学常规确实存在很多不利于教学相长的因素.以前按照传统的教学模式,老师只顾教,学生只顾学,一堂课老师以讲授为主,教师是绝对权威,是知识的的占有者,说一不二,学生只能无条件服从.很少有让学生发表自己主见的机会.作业不认真,答案不准确的同学,都被视为差生.使不少学生对数学学习不感兴趣,阻碍了学生的积极思维和创新能力的发展.离现在的三维四件要求相差太远.尤其忽视了情感态度价值观的渗透.师生之间缺乏沟通,课堂上很少交流.对学生了解不够,更谈不上信任和理解.

新课标教学理念:教和学是相互的,相互补充,相互配合,共识、共享,共同发展,共同进步.

在今后的课堂教学中,一定要以学生为主体,教师充当配角的作用.方法多种,形式多样.使课堂气氛生动活泼起来,人人有发言的机会,教师不断提出质疑,让学生去思考,去分析,去解答,鼓励学生提出不同的见解.把问题交给学生,可以分组讨论,选出代表发言或上黑板演示,教师可以适当的进行评讲,特别要对数学成绩较差的学生多激励,少批评.培养他们的学习兴趣,千方百计调动他们的学习积极性,使每个学生都能学到应有的知识.比如上相似三角形的知识,可以组织学生到室外去搞一次测量.如测量池塘的宽或是测量旗杆的高度.事前自备一些必要的测量工具,象测绳、标杆、平板仪等.让学生自己去测量,去记录,去搜集数据,去解决实际问题,尤其要调动那些学困生动手去做一些事情,分工不同,各负其责,然后评比各小组的测量报告,使每个人都获得成就感.这样就把抽象的数学知识变成了解决实际问题的能力,激发了学生的学习兴趣,增强了学生探求知识的欲望.假如在课堂上要证明一道几何习题,教师先在黑板上写出命题,然后分别让学生作出几何图形;写出已知条件;求证内容;进行分析;写出证明过程.大家动手动脑分别去做上述事情,人人参与,人人有事做,这样肯定比老师一言堂注入式教学方法好的多.

总之,按照新课标组织教学,就是要求课堂气氛活跃起来,师生互动要频繁,每个学生要参与其中,敢于探索,敢于创新,要有自己的主见.教师也不能袖手旁观,要做到心中有数,要把握全局,要随时应变突发情景,调整好教学环节.真正起到组织者引导者合作者的作用.

 

第二篇：校本教研感悟

知行和谐并举

——校本教研的感受与收获

校本教研作为提升教师的教育智慧，引领教师专业成长的有效途径，已经被我们学校教师所认可。在本学期学校组织的教师校本教研活动中，通过教师的“四为一体”的教学全过程展示，说、讲、评、反把一节的挖掘的十分透彻，使广大教师有了耳目一新的感受；由我乡的众多优秀教师给文明进行优质课的示范，充分的展示了我乡教师的专业化水平；由年轻教师的集体论坛展示，给专家和领导留下了深刻的印象。在整个校本教研的全程活动中，我个人又很多的感悟，下面我就几个方面来谈谈：

1、 教师角色正确定位。

在校本教研中，我明确了教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们教师不是在流水线上制造产品，我们是在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。董会平老师执教的语文课《假如我是一片荷叶》中，在知识巩固阶段利用教具荷花和荷叶卡片来与同学互动，进行识字、组词，这样即对知识进行了巩固，又突出了课堂亮点，还让学生进行自主的表演，乐在其中，学生幻化成了一片片碧绿的大荷叶。

2 、多读书，善思考，勤积累。

开放的视觉，让我看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作一年多来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师多看各种教研方面的书籍，自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合

学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。

3、关注自我反思。

①继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。比如注重学科的独特性。文科洋洋洒洒，形象生动；理科缜密严谨，丝丝入扣。老师可以根据自己的性格特点、学科特点来选择自己的语言，在课堂上讲出自己的风格，展示出自己的个性。诚如此，我们的每一位学生必将感受到每一堂课都是丰富多彩的。

②建立教师专业成长档案袋。在新课程实施过程中，提出教师与新课程一起成长的口号。既然学生建立了成长记录袋，老师为什么不可以有呢？人都有被人承认和认同的心理，所以在本学期我们每位教师将建立自己的成长记录袋，在档案袋里装下教师的一份课改实验课教案，一份课后反思，一个教学课件等，记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。档案袋中的读书笔记、教学日记、听课笔记全期不少于12篇，教学设计、课堂实录、教学案例和论文均不少于两篇。另外，为记录自己的成长足迹，建立个人主页，届时我们可将自己的一些成绩如满意的教案，成功的课例、论文、读书随笔等等全程的记录下来，关注自己的成长里程。

③做一节课的课堂实录 。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。

4、多向同行学习、请教。

在教育教学过程中，与同伴协作、加强交流 ，能有效的促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五

勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。

5、重视专业引领。

校本教研的途径之一就是专业引领，没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。所以为了少走弯路，要善于向专家学习虚心求教。

通过校本教研的一系列的活动，我坚信我会在以后的工作中不断提升自己，发展自己，更深刻的明白了在教研活动中的感悟与收获要与平时点滴的教学工作结合起来，知与行和谐的统一起来，努力使自己成为一名优秀教育工作者。