感悟母爱

山东省成武县天宫明德小学 丁

亚

感悟母爱：

“妈妈，今天我最爱您……”。

“妈妈，请原谅女儿以前的任性，以后我不会惹您生气了……”。

“妈妈，谢谢您这么多年一直关心我……”。

6月1日上午，在成武县曹楼小学五年级的教室里出现了感人的一幕，孩子们抱着妈妈，久久不肯松手；妈妈们紧紧搂着孩子，感动得热泪盈眶；老师们眼中噙着泪水，久擦不干。这是五年级小学生正在进行的以《感悟母爱》为主题的学生家长联谊会。

活动背景：母爱是永恒的一个话题。母亲为子女奉献一切甚至生命的感人事例举不胜

举，而子女回报父母之爱的实在是太少太少了。长久以来我有这样一种感觉：现在的学生们对母亲的关心和爱视为理所当然，不仅不知回报，而且还经常和父母顶嘴、争吵。基于这种现状，我决定在班级里以“感悟母爱”为主题召开一次学生家长联谊会。

活动目的：1、使学生了解母爱，体验母爱的伟大和无私。

2、使学生能够做一个心中有爱的人，且能够把握这份爱，付诸于学习的实

际行动中去。

3、触动学生的心灵，丰富学生的情感与生活。

会议准备：

1、物品或道具的准备：收录机或VCD机、关于“满文军的《懂你》、蔡国

庆的《心中的故事》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》”的磁带或VCD、轻音乐、母亲写给子女的信。

2、联谊会场景的布置：黑板的正中画一燃烧的大红蜡烛，烛光中烘托出“感

悟母爱”几个大字，另可根据实际情况配一些“母亲教子”的图画。 会议过程：主持人：母爱缘于天性，缘于自然，不夹一点私，不掺一点假，不需要任何理由，是一种纯洁与神圣的爱。母爱是世间最伟大的。最美丽的语言不能说尽母爱，最神奇的标尺也不能衡量母爱。一首倾诉母爱的歌曲《懂你》送给大家。播放《懂你》。之后是同学们精彩的节目。

主持人：播放《心中的故事》及讲述安金鹏的故事。我们的母亲也是和安金鹏的母亲一样疼我们，爱我们的，我们和母亲之间也有许许多多的故事。下面请我班同学讲述自己和母亲的故事??（学生们大多讲的是误解母亲和顶撞母亲的事。讲述中心中充满了对母亲深深的感激和内疚之情。）

主持人：妈妈的爱在心中，妈妈的爱在烛光中，妈妈的爱在我们身边，请阅读妈妈的亲笔信。同时《烛光里的妈妈》在同学们的泪水中响起??

母爱思索

一直以来，我都有这样一种感觉：同学们对母亲的关心和爱护视为理所当然，不仅不知回报，而且还经常和父母顶嘴、争吵。针对这种情况，我决定在班级内召开一次以《感悟母爱》为主题的学生家长联谊会。早在半月之前，我就让同学们开展了丰富多彩的体验母爱活动，有“绑沙袋体验”、有“护蛋体验”、有“饲养小动物体验”、有“阅读母爱”读书体验活动等等。有了自己真实的体验，孩子们心中充满了对母亲深深的感激和内疚之情。联谊会以小组汇报的形式汇报了各小队的体验，节目丰富多彩， 1

有小品、相声；有诗歌朗诵；有独唱、合唱 ??全是同学们自己编排的，更让同学们想不到的是，在学生家长联谊会上，每个同学都意外地收到了一封妈妈的信，（老师事前要安排好家长做好准备与保密工作。）深深地体会到妈妈的爱是一种可以为了孩子放弃自己生命崇高而伟大的爱。许多同学再也抑制不住内心的感动，放声大哭了起来，这哭声包含了对妈妈的感激，包含了对自己的自责，包含了内心深处情感的澎湃??学生家长联谊会在一曲《烛光里的妈妈》中结束，同学们手持鲜花送给自己的妈妈，给妈妈一个甜蜜的吻，在妈妈的耳边轻轻说一句话。母子相拥而泣，场面感人至极，连听课的老师都忍不住再一次落泪。

主题学生家长联谊会后，许多妈妈纷纷感谢老师，是学生家长联谊会让孩子体会爱、感悟爱，做一个“有爱”的孩子。这次《感悟母爱》学生家长联谊会将成为同学们一生中难忘的回忆。

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第二篇：聚焦细节 解读细节 感悟母爱

聚焦细节 解读细节 感悟母爱

——从《秋天的怀念》字里行间悟情

师宗县五龙中心学校：余云贵

爱是无形的，需要用心灵去感受；爱是永恒的，使人终生难忘；爱是伟大的，给人无穷的力量。爱就蕴含在一个个平凡的细节之中??《秋天的怀念》这篇课文写一位伟大、无私的母亲在自己重病缠身的情况下，竭力掩饰自己的病情，精心照顾下肢瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去，最后儿子终于读懂了母亲，重扬起了生活的信心，勇敢坚强地活了下去。全文虽然没有一个“爱”字，但是字里行间皆蕴含着浓浓的母爱，怎样引导学生感悟其中的母爱呢？笔者认为在教学时可以从以下六个细节悟情。

一、聚焦“躲”字，感受理解的母爱

文中第一自然段有这样几句话：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎，听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛的把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静。”这几行文字写作者看着天上无拘无束、自由快乐的大雁，听到收音机里甜美的歌声，想想自己瘫痪的双腿，对比之下十分伤心，脾气变得暴怒无常，因此摔东西宣泄自己的情绪。而每逢此时，母亲就会悄悄地躲起来，偷看我的动静。要感悟这几行文字蕴含的爱，“躲”字是不容忽视的。母亲为什么要“躲”而不走过去制止呢？显然母亲知道儿子因病而烦燥，想让儿子尽情地宣泄，以便让儿子的心情好一些。这位母亲是非常的理解儿子，泰戈尔曾说：“理解是爱的别名，没有理解就没有真正的爱。”母亲知道儿子心里十分痛苦，不想让儿子本就绝望的心再添乱，因此“躲”起来，但是又不忍心置之不理，于是“躲”着偷看，多么复杂的内心啊！一个“躲”字承载着一份沉甸甸的母爱。

二、聚焦“挡”字，感受呵护的母爱

文中第三自然段有这么几句话：“那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”简洁的几句话，却浸满着浓浓的爱。一片片树叶落下，就意味着树叶的生命到了尽头。儿子看到树叶飘落的情景，他会认为自己的生命也像树叶一样短暂，心里一定会感到凄凉、悲怆，甚至于绝望。作为一个母亲，她当然不希望自己的孩子触景伤情，因此，走进屋时，看到瘫痪的儿子望着窗外的树叶发呆，她第一反应便自然地站在窗前用身体挡住了窗外飘落的树叶，母亲这一个简单“挡”的动作是想挡住了儿子的绝望，想挡住儿子郁闷、烦燥的思绪，想让儿子看到希望，“挡”出了一个母亲爱的深沉，这位母亲是多么小心翼翼地呵护自己的孩子啊！一个“挡”字包含着一缕浓浓的母爱。

三、聚焦“笑”字，感受宽容的母爱

文中写母亲第二次央求儿子，要推儿子去北海看菊花，儿子答应了，母亲十分高兴，于是让儿子准备，但儿子的回答却是：“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”，从儿子的回答上看出，儿子嫌弃母亲烦，态度十分不好，而此时，母亲反而笑了。母亲没有因为儿子发脾气而愤怒，而用“笑”来缓和儿子的情绪。从“笑”字我们可以看出只要儿子能快乐，再怎么发脾气母亲都不在乎。“笑”的背后是一种忍耐、一种宽容，一位母亲的宽广胸襟！一个“笑”字传递出来的是一种宽容的母爱。

四、聚焦问号（？），感受平等的母爱

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文中第三自然段写北海的菊花开了，母亲要推着儿子去看看，以便让儿子心情愉快些。母亲惟悴的脸现出央求般的神色，此处有一个对话很值得解读（儿子：“什么时候？”，母亲：“你要是愿意，就明天？”），教学这里时，千万不能忽视第二个简单的问号（？），叶圣陶说：“一字未宜忽，语语悟其神。”的确，读书有时还得“嚼文咀字”，哪怕一个标点也别放过。儿子问母亲什么时候去看北海的菊花，母亲的回答是“你要是愿意，就明天？”此处的问号(？)可以看出母亲又反过来征求儿子的意见，问号（？）可以理解为明天好吗？明天妥当不？显然母亲是用一种试探、商量、平等的语气跟儿子交谈此事，丝毫没有强制之意。这里问号（？）蕴含的是一种小心翼翼的母爱，尊重的母爱、平等的母爱。

五、聚焦“花死”，感受无私的母爱

文中写道：“母亲喜欢花，可自从我双腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”养花是母亲的兴趣爱好，可是自从我双腿瘫痪后，为了能细心的照顾“我”的生活，精心呵护我受伤的心灵，让我从悲伤中走出来，母亲放弃了自己的喜好，把精力都转移到我身上，母亲的“花死”了是因为母亲的精力转移了。聚焦这里，我们感受到这是一位多么无私的母亲！

六、聚焦“临终”前，感受无尽的母爱

文中第六自然段写母亲病情十分危急，邻居的小伙子背着我去看她时，她已经昏迷了，别人告诉我，母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿??”母亲奄奄一息，嘴里念叨的全是儿子、女儿的事，对子女的爱从就没有停止、没有间歇过，母亲对子女的爱一直到生命的尽头，甚至更远更远，聚焦母亲临终前，我们感受到母爱是永远的牵挂，母爱是无尽的爱！

母爱就是一个个简单的动作，母爱就是一个个平凡的表情，母爱就是一堆细节。如果把母爱比作大海，那一堆堆细节就是大海里一滴滴水。正是这一滴滴的水，汇聚成了大海；正是一个个的细节，铸成了伟大的母爱。我们教师在教学时应抓住一个个细节，也就是要抓住是描写母亲的动作、神态、语言的一些句子，深入解读、用心领会，让学生感悟到细节背后浓浓的爱。

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