小学二年级下册《品德与生活》教学计划

一、教材分析

本册选用的是苏教版二年级下册《品德与生活》教材，由“学做文明人”、“春姐姐的脚步”、“我的兴趣爱好”、“我长大了”四个单元构成，每个单元又分四课，每个课文题均引导一个学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

第一单元“学做文明人”，4个主题活动从家庭生活和社会生活两个层面，引导孩子学习在待客、做客、观看演出、接打电话、看电视等方面的基本文明常识，为儿童学做一个现代文明人打下基础。本单元通过看、听、说、辨、练、演等多种形式，让儿童在游戏和丰富多彩的自主活动中体验、感悟文明境界，在活动中学习做人，在活动中修身养性，使良好的言行举止成为孩子们生活中的自觉行为。

第二单元“春姐姐的脚步”，符合现在所处的季节和环境，带领在明媚的春光中投入大自然的怀抱，在一系列有趣又有意义的活动中，欣赏美丽的春色，探索自然的奥秘，体验生活的情趣，激发儿童对春天、对自然、对家乡的热爱之情，让孩子们的想象插上翅膀，让孕育着无穷希望的春意永远流淌在孩子的心田。

第三单元“我的兴趣爱好”，4个主题活动从儿童已有的兴趣爱好入手，让学生了解兴趣对自己成长的作用和对提高生活质量的影响，并在展示孩子们已有的广泛的兴趣爱好的基础上，抓住爱做游戏、爱小

动物、爱读书几个兴趣爱好为重点，让学生在活动中感受兴趣的无穷奥秘，引导学生培养正当的兴趣爱好，使他们从小对生活、对学习充满热情，对世界、对社会、对许多问题兴趣盎然。

第四单元“我长大了”，作为《品德与生活》的最后一个单元，具有回顾过去，展望未来的承上启下的作用。4个主题活动，让教师走进孩子们中间，和他们谈话、教他们体验。前两个主题活动“做事不拖拉”、“我会安排一天的生活”主要是对儿童进行良好的行为习惯养成教育，后面两个主题活动“成长记录袋”和“更上一层楼”，引导孩子们回顾自己成长的脚印，分享他们进步的快乐，让他们放飞自己的理想和心愿。

二、学情分析

我所任教的班级是二年级2班，根据上学期的了解，这个班的小朋友充满想象力和创造力，活泼而又热情，上进心和求知欲都很强，对事物有着自己独特的想法且不失天真有趣。本学期的品德课依旧如上学期，应该多给学生展现自己的机会，例如演一演、辩一辩等，让他们自己发挥，展开想象的翅膀，并且通过品德课让他们树立正确的人生观，做文明的现代小朋友。但是这个班级里也有几个不够积极的同学，本学期要多给他们鼓励和帮助，让他们能够敢于发言并积极发言；对于那几个好动的同学也要积极引导。

三、教学目标

1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校

2、引导学生认识并热爱大自然。

3、培养学生的语言表达能力和课堂上多种方式展现自己的能力。 4、引导学生培养良好的生活学习习惯。

四、教学重难点

1、通过教学活动，培养学生的爱心，让学生养成基本的文明行为。 2、让学生学会遵守纪律，认识大自然并热爱大自然，热爱家乡。 3、通过实践活动，培养学生的耐心、毅力。 4、引导帮助学生引导良好的生活和学习习惯。

五、教学措施

通过讨论、游戏、表演、观摩等多种形式，培养学生的良好的道德素养，同时拓宽学生们的视野促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。同时课堂上多进行评价，鼓励学生。

六、教学进度表

 

第二篇：学语文五年级上册

学语文五年级上册《鲸》的教学设计

东郊清港小学 詹春妮

一、教材简析

《鲸》是人教版小学语文五年级上册第三组的第一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点，进化过程、种类和生活习性，文中采用了列数字、打比方、作比较，举例子的说明方法，对鲸的特点作了通俗又形象的描述说明。学习该篇文章，要让学生了解科学的知识，更要引导学生领悟说明方法，培养学生对海洋生物的兴趣。

二、教学目标

1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写“鲸鱼、上腭、哺乳、过滤、肚子、判断、胎生”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋生物的兴趣，培养学生对大自然的热爱。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点：引导学生对鲸的进化过程的理解。

课果安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入单元导语解读

1、同学们，今天我们即将进入教材第三组的学习了，这第三组中的课文都是讲哪一方面的知识呢？请大家打开课本第39页的单元导语。

2、指名读单元导语。

3、弄清本组课文的主题、学习要求。

[设计意图：每一组教材的起始课，都应该引导学生弄明白我们要学什么，怎样学。] 过渡语：今天我们要学习的第一篇说明文是《鲸》（板题：9鲸）在这篇文章里，作者将向我们介绍一些有关鲸的知识。

二、初读课文，学习生字词。

1、默读课文，找出生字词，给生字标上音节，并练习读。

2、检查学生自学生字词的情况，教师相机重点指导。

（1）易错音：哺 潜 乳

（2）指导书写：肺（通天竖，上下通气）“月”旁，跟人体有关，课文中相同偏旁的字还有；腭、肚、胎。

（3）指导不理解的生词。

[设计意图：在学习生字词的过程中，要做到循序渐进，环境紧扣，才能提高教学效率。]

三、再读课文，理清文章脉络。

1、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？

2、学生讨论交流。

3、学生反馈（教师引导：通常把动物吃饭，睡觉等日常活动以及它们的生长毓过程等称作“生活习性”）。

4、看一看，哪些段落写的是鲸的生活习性？

5、归纳梳理：从全文看，课文是从哪几个方面来介绍鲸的呢？

[设计意图：学生的自主和教师的指导是相互依存，相互作用的双向关系，在老师的引导下，学生对文章的脉络更清楚，明白。]

四、感受鲸体形大的特点，领悟说明方法。

1、指名读第一自然段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子画下来。

2、指名汇报，交流点拨，让学生领悟所使用的说明方法。

3、齐读第一段，体会使用这些说明方法的好处。

[设计意图：从内容入手，从句子入手，总结出说明方法，突破了教学重点，教师授之以法，为学生的后续学习做了铺垫。]

五、小结：教师总结这节课的学习内容。

六、布置作业

1、朗读课文

2、抄写生字新词

第二课时

一、复习旧知，讲故事导入新课

1、上节课，我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸，回忆下，作者是从哪几个方面介绍鲸的呢？

2、作者说明“鲸很大”这个特点时，使用了哪些说明方法？

3、古人认为鲸是生活在大海里的一种大鱼，所以造出了“鲸”字。那么鲸到底是不是鱼呢？下面老师就给你们讲一个故事。

一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重，得到名次的，龙王钭给予重奖，到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都到了指定的海峡，并顺利地通过了蟹将军的查验进入了赛场，鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖，当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了站外，鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准让他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地回去了。

4、请同学们解答：蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？趁机指导学生学习第2-7自然段，找到“鲸不是鱼”的依据。

5、学生交流

6、学生反馈，师小结。

[设计意图：通过讲故事来激发学生的兴趣，并让学生带着问题去阅读文本，在主动积极的思维中，促进学生成为学习的主人。]

二、了解鲸的进化过程。

1、鲸到底经历了怎样的演变过程呢？大家轻读文章第二段，并画出相关语句。

2、指名讲述鲸的进化过程。

3、教师点拨（抓住“很远的古代”，“很长很长的年代”，“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）

[设计意图：在学习中注意抓住关键词，让学生的体会更深刻。]

4、齐声感情朗读鲸进化过程的部分。

三、合作探究3-7自然段，体会说明方法。

1、指名逐段读3-7自然段，

2、四人合作小组讨论交流运用了哪些说明方法。

3、初步合作完成表格

[设计意图：让学生在合作学习中读书，思考和交流，相互启发，共同探究，感受到了成功的快乐。]

3、教师根据汇报填表

4、在填表过程中，引导学生：

①判断“须鲸吃虾和小鱼”对吗？体会说明文的语言准确，严密的特点。

②画出鲸吃食的动词，体会它们吃食有什么不同。

③让学生画一画鲸呼吸时喷出的水柱，再引导学生体会文中的比喻句，将鲸呼气时喷出来的气比作花园里的喷泉，这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

[设计意图：通过不同形式的学习，加深了解语言文字传达的信息，同时产生探索动物世界的兴趣，激发对动物的热爱之情。]

④合作修改表格

⑤师生共同归纳4-7自然段都用了哪些说明方法。

四、总结

1、对课文内容进行整体回顾。

2、阅读课后资料袋，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。

3、根据课文和自己搜集的资料，完成课后的练笔。