博客与教师的专业成长

博客与教师的专业成长

丁春荣

新密市教师进修学校

20##-4-19
博客与教师的专业成长

新密市教师进修学校丁春荣

摘要：博客，数字生活新时尚，通过文字、图片、声音、视频等，尽情展示自我、分享感受、参与交流。查阅并下载资料、上传资源、网络交流是上网的三大基本功能。博客就是其中的功能之一。利用博客可以发布我们自己的资源，可以了解别人，同时与他人交流。今天我讲座的题目是《博客与教师的专业成长》，共分四个话题：一、博客概述，二、博客与教师的专业成长，三、做博的技巧，四、对网络教研的思考。

关键词：博客教师专业成长

当今社会是信息高度发达的时代，我们有幸赶上了这个时代，应该抓住这个机会，做时代的弄潮儿。查阅并下载资料、上传资源、网络交流是上网的三大基本功能。博客就是能体现这个功能中的一个。利用博客可以发布我们自己的资源，可以了解别人，同时与他人交流。今天我讲座的题目是《博客与教师的专业成长》，共分四个话题：一、博客概述，二、博客与教师的专业成长，三、做博的技巧，四、对网络教研的思考。现分述如下：

一、博客概述：

“博客”（Blog）一词源于“Web Log（网络日志）”的缩写，是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。是你的开放的私人房间。您可以将个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。

blog的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客(Blogger)就是写Blog的人。从理解上讲，博客是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”。 Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客(Blogger)这个概念解释为使用特定的软件，在网络上出版、发表和张贴个人文章的人。[1]

博客即Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。博客的三大作用：个人自由表达和出版，知识过滤与积累，深度交流沟通的网络新方式。引用西山学者的话说“博客是公开的日记，博客是一种高层次的交流，博客需要用心经营，博客离不开思想的支撑，博客是最原创的科研成果。博客，需要在半年以后，才能够看出水平。博客，其实是个自由的舞台。博客的基本存在形式是日志。也有公告，相册，链接等。

按用途分，博客可以分为资源型(集自己关注的话题的资料,便于自己查找,如xy123)、笔记型(笔记摘抄,学习体会,记录自己每天的生活如晓寒云轻的博客)、辅助教学型（星星数学教育博客及星星数学教育乐园）、反思型(对工作、生活的一些思考，如西山学者，远山青黛)。按作者的名气分：名人博客（吴正宪的博客）和普通博客。根据资源来源可以分为：原创博客（西山学者）、非商业途的转贴（xy123）或者二者兼有之。根据作者的性质可分为：基本博客（个人博客）、小组博客（如某个学校的，或某个教研组的）、协作博客和社区博客。根据博客的存在形式可分为：拖管博客，自建独立网站，附属blog。根据日志用途可以分为：休闲娱乐、专业成长、生活感悟、学习笔记、论文发表等。按内容的质量可以有精华日志，推荐日志，普通日志。博主可以选择博客、日志的公开化程度。

对博客的评价，通常用点击量、回复量、留言量，日志量来进行定量评价。当然也可以根据日志的质量来进行评价。

常见的博客平台有：全国中小学教师继续教育网，新思考网，中国教师研修网，郑州教育信息网，新浪博客，网易博客等。

二、博客与教师的专业发展

信息化教育是我们追求的终极目标，掌握现代教育技术是对我们每个老师的基本要求，教育部现在强制推行的全国中小学教师现代教育技术能力标准就是最明确的体现之一。那么博客与教师的专业化发展有什么关系呢？我们可以从以下四个方面来阐述：

理念层面：20世纪美国知名女性思想家安·兰德认为，“理念是世界上最强大最重要的现实力量。”^[4]在我国基础教育课程改革进程中，教师的教育理念是决定改革成败的首要因素。以数学课程标准为例，无论是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》还是《普通高中数学课程标准（实验稿）》，都将基本理念放置在标准的前面。但是，教师教育理念的形成和发展是一个动态的过程，需要教师将教育理念的学习与自己的教育实践、教育反思结合起来。在教师应用博客的过程中，读他人博客日志的过程就是摄取教育理念的过程，教师自己写博客的过程也一定首先是表达自己教育理念的过程。教师通过博客表达、汲取、修正、发展和完善自己的教育理念，为教师专业发展提供了精神层面的食粮。

同伴交流：虽然教师专业发展的核心在于教师个体的成长，但在教师专业发展中，封闭的环境不利于教师的发展，这意味着教师的专业发展，不是个体性的个别人的发展，而是教师群体性的发展，即教师在与同伴交流、分享与合作的过程中形成教育教学的工作和研究团队，在顺畅而广泛的交流、分享与合作中，实现教师的群体专业发展。

博客的理念核心是分享。教师使用博客，作为一种交流工具，它可以突破空间、时间的界限，实现与本校、外校、本地、外地、外省区教育同伴的交流与合作，信息的互补性更强。在这样的教育博客平台中，参与博客的教师面对的是来自不同省区、不同学校、不同兴趣、能力、个性的教师，但他们的共同志向却是一致的，就是在交流合作中促进彼此的成长。在当前新一轮国家课程改革中，教师出现困惑是一个普遍的现象，教师对这种状况的了解有助于教师积极面对当前存在的问题，在教育实践中根据课程标准进行尝试．在博客中网络交流的跨地域跨时空性加大加深了教师之间的了解和交流，使教师了解到自己面对的问题是大家所共同面对的问题，如此有益于教师能够坦然对新课程的实施进行探讨和交流，道出自己在实施过程中遇到的疑惑、对新课程的认识等，相互之间探讨和帮助。由此可见，教师博客平台是实现教师群体专业发展的重要形式，也为教师广泛交流与沟通提供了可能．教师使用博客的过程，就是一个在同伴交流沟通的基础上，形成团体交流，形成网络学习共同体，从而在教师群体专业发展中实现个体专业发展的过程。

专家引领：符号互动理念认为教师专业化的过程是人际互动的过程，是教师在与其所处环境中的成员不断互动中，其专业知识、教育理念受到“他人”（如领域专家、同事等）的期望与示范的作用，不断发展与调整其专业能力的过程。^[11]当前，许多教育专家、学者都拥有个人博客，他们有来自高校、研究所的，也有来自中小学教学一线的．教师在应用博客的过程中，通过浏览和阅读这些专家、学者的网络日志，并以留言、回复、评论等方式形成互动交流．博客使专家能够更多地深入了解一线教师遇到的问题，解答教师的困惑、指导教师的实践．理论层次较高的专家学者可以通过对一线教师的网络日志的指导，为其实践作理论支撑，让更多的教师调整自己的教育教学行为和理念，使教育实践直接得到理念的指导。在博客这一平台上，教师不再是闭门造车，而是更多地得到各地各方专家学者的帮助和引领．教师应用博客的过程，就是“为自己创造机会与专家学者沟通”的过程。

自我反思：教师应用博客的最重要的方式是进行网络教育叙事，就是教师以博客等网络媒介为工具，通过故事叙说来描绘教育事件，以期教育行为和活动得以诠释的意义建构方式。^[6]这一方式的目的是借助反思和理性力量来唤醒叙事者的教育自觉和教育敏感性从而改变教育者的行为和观念．以网络为媒介的教育叙事，“真正将话语权还给教师，推动教师进入一个自我管理、自我负责、自我发展、回归主体意识的时代．”马克思曾说，“能给人以尊严的只有这样的职业－在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造．”以博客为主的教师网络教育叙事，使教师的教育反思、教育叙事有承载的空间，它“唤醒了教师多年积蓄在自己心中的经验、情感、愿望梦想，以及自己面对社会压力的心理障碍、失望、抗争等等。”教师以网络教育叙事的方式所进行的教育反思，其本质是教师自觉地将教育教学作为认识的对象，进行全面、冷静思考和总结来促进教育教学，其目标指向是下一个教育教学行为的有效性、合理性，是提高自己专业水平、内涵发展的过程，也是在自己的领域内独立地进行创造的过程．在这个过程中，教师进行主动学习、不断内省、分享知识，从而在构建个体教育教学知识体系的过程中，形成批判性思维和创新思维。

教育信息化层面：信息时代对教师专业发展提出了新的要求，它所表现出来的特点既是信息时代教师专业发展的内在需求，也是整个教育发展对教师提出的要求．从宏观上来看，教育信息化是一个软件、硬件、潜件共同推进的过程，但其作用的关键还在于潜件的影响，即教师应用信息技术的观念、层次、能力和水平．教育信息化的过程，也是整个教育领域信息传递的过程。这一过程在目的上与教师专业发展是同归的．因为教师专业发展是由教师的改变与发展，改善教学，最终促进学生的发展与教师个人价值的实现．而教育信息化的过程是通过“发现教育教学中的问题，经由技术的途径对学习过程与资源进行有效利用，解决问题，优化教育教学，实现人的发展，这其中既包括教师的发展，也包括学生的发展．”^]教师博客的特点之一是零技术，但不是绝对的零技术。教师应用博客的过程，也是学习、应用和交流信息技术的过程，也是教师自身信息素养不断完善和提高的过程。

博客表现出的与普通媒体不同的特性，在最大程度上满足了教师专业发展的要求．随着对博客的深入研究和博客技术性能的改进、完善和提高，它的优势必将越来越得以显现．利用信息技术促进自身发展正成为教育改革及教育信息化对教师提出的迫切要求，博客做为信息工具，将越来越广泛地为广大教师所接受、利用．伴随着国家大力倡议和要求提高教师信息素养的形势，教师博客在促进教师专业发展方面必定具有广阔的前景。

三、博客技巧

有人说我知道博客的重要了，可是怎么建博客呢？还有的说，我写了博客也没人看，就没兴趣写了。还有的说，我整天忙得团团转，哪有时间写博客啊。还有的说，近段我们学校的老师写博客热了，但是似乎大家备课的时间少了，这样会不会影响学生的学习啊……这些都是做博初期遇到的常见现象。现在先请老师们欣赏一些优秀博客：

1．优秀博客欣赏：

² 名家博客欣赏：

在著名小学数学特级教师吴正宪老师的博客里边，有她的团队活动，有她的成长历程，有她上课的课例，有她的教育思想，在这里我们可以看到她为教育的痴情，她对教育的思考；在著名小学数学特级教师张思浩的博客里，我们可以听到他优美的声音，感受到他的教育技术水平，他对课的思考，他对作家的研究（如鲁讯研究），他精湛的教学艺术，优美的文采还能和他一起分享他人的精彩课例。在大罕的博客里，我们可以感受到一个老数学教育工作者对生活的热爱（日志往往是图文并茂，音乐动听，让人流恋忘返），对数学及人生的思考（他的数学诗，反映了生活，可以看出他深厚的数学功底和深刻的生活体验），可以欣赏到他写作的文风（一篇篇专业的数学稿子，让人学到很多）……他用他的热情、激情点燃了我们这些年轻的数学教育工作者的心，让我们不敢懈怠——否则中国的教育将一代不如一代。特级教师源头学子和xy123是我们同龄人中的楷模，他们用他们深厚的学术功底，对数学教育的执著追求赢得了我们广大教师的敬仰。西山学者用他的辛勤努力、独到的思维为我们诠释着课堂教学的艺术，他对教学目标、教学重、难点从实践和理念层面上探索成果为我们指点了迷津。还有特级教师高葆金、高全套老师的博客上则积累了大量的教学资源，把我们平时无暇积累的资源放在网上与我们共享……享受和奉献是对等的，我们从别人那里分享了一些，我们拿什么来回报呢？

有人说我不是名家，指导不了别人，也不想当特级教师，我就是个普通教师，我的东西写了也没人看。现在我们一起欣赏一下普通教师的博客：

² 普通博客欣赏：

晓寒云轻的博客：

远山青黛的博客欣赏

2．让自己的博客人气旺起来：

l 博客的内容——博客的内容要实用，能与他人引起共鸣，最好主题突出，这也是显示自己水平的地方，如远山青黛的诗很壮观，远山青黛学历史，大历史观等等都给人留下了深刻的印象；晓寒云轻的画，还有漠漠平林，总很能吸引人，让人看过后总在期盼下文；xy123转载的教学论文，档次很好，角度很新，让深受启发；源头学子则为我们解答了很多的问题，仿佛是一部电子辞典；一些老师的教案、教学反思也让我们深受启发；还有一些老师则记录了他们科研课题的过程，如分层教学模式，虽然他们不是名家，我们读他们的博客却很解渴，因为我们能从他们那里找到我们想要的东西。

另外，一篇日志的内容不要太多，否则访客看着容易累。因为对着电子屏幕看，累眼的缘故。

3.博客日志的美化

博客中发日志的常用技巧如下：

l 关于发布日志——在博客后台处，点击发布日志，便弹出如下窗口，在这里可以编辑文字、上传图片、发布音乐、视频等，编辑好后，点出发布日志即可。

l 关于插入图片——适量的图片可以养眼，起到调节心情的作用。图片的选择要与内容相吻合。如果是原创更好。引用本地电脑上的图片，要注意在后台里上传，引用网络上的图片复制后、直接粘贴就行。但是需要注意的是引用网络上的图片如果别人删了，你的日志上也就看不到了。所以来源不是太可靠的图片，最好先下载到自己的电脑里然后再上传、引用。

l 关于插入视频——目前新浪空间提供播客功能，一些专业播客也提供上传视频的功能。博客一般情况上只能插入网上视频资源，如果是自己录制的视频，要先上传再引用。找到视频所在位置，点分享视频，复制代码，在上图中选择源码打开对话框，粘贴即可。

l 插入音乐——在博客中放上适当的音乐，能让人心情舒畅，忙而不累，同时也体现了一个人的生活情趣，修养。大罕的博客在这方面做得最好，有文采，而且几乎篇篇音乐不断。但是有时打开窗口太多，多个背景音乐叠加便成了噪音，所以我们在插入时最好设置成手动播放。而且不同的后台插入方式不一样，有的后台已经提供了播放器，你直接放上音乐网址就行，有的后台没有提供播放器，需要你从别的日志上下载一个播放器，然后修改一下音乐的地址，换成自己想放的音乐。

l 访问——有的人喜欢自顾自的放自己的东西，却不注意登门拜访，有点闭门造车的味道，难怪你的家无人“光顾”了。其实博客除了自由发表，还要有所交流，走出去拜访一下别人开开眼界，坐下来审视自己好好修炼。拜访别人时最好留下自己的足迹，让别人能顺着你的足迹找到你的家。另外在拜访别人时也思考一下为什么别人的博客访问量那么大，冷静地问一下你自己为什么喜欢去他那里，把这个理由在你的博客上体现，你的博客就也成众人乐于来的地方了。一般来说，内容新颖、短小、专业，形式多样，图文并茂的博客易博得青睐，礼尚往来，你常去别人家里，别人回访的就比较多。整体水准比较高的博客访问量就比较大。如历经沧海的《三次结缘》访问量达3000多次，回复达100多个。

l 回复——去别人家，别忘了留下自己的脚印。因为人人都需要被关注，你关注了别人，别人会以更多的关注来回报你。得到别人的肯定是我们每个人的心里需要。回复时可以引用他人的评论或者日志中的原话，表明你的观点！能引起读者共鸣的日志得到的回复就比较多。

l 隐藏日志(加密码)——后台上边一般都有个高级选项，或者有个权限设置，如果有些内容不想让别人看，或者只想让某一部分人看，则可以设置。

l 没时间做,怎么办?——做日志不需要天天记，更不需要刻意去记，那样太累。只需要把他当作自己的笔记本，随时存放并定期整理即可。一些图片、文本、视频资料都是自己工作、学习中偶然用到的，既可以存放在电脑里，也可以整理一下放在自己的博客中，关键是方便查找。把博客当作你的一个随身携带笔记本，当做你存放资源的仓库，你就会觉得做博客不累了。而且查找起来特别方便。

l 资源引用——老师们要养成平日积累素材的习惯，书到用时方恨少，只有平时注意了积累，用得着时才会随手拈来。否则需要时乱扒乱挠，肚中无货，就真的生不出孩子了。另外，积累资源时一定要注意养成习惯，注明作品的出处，一方面是尊重别人的版权，另一方面也方便核对。

关于博客就暂时介绍到这里，愿我们的名师能真正起到带头作用，建好自己的博客，显示自己的实力，愿我们共同成长。

四、关于网络教研的一点思考：

网络教研能打破区域界限——不同区域的老师们可以通过网络平台联系在一起，实现资源共享，观点碰撞；网络教研能打破时间界限——你放在网上的资源我可以适时点播、查看、留言；网络教研可以打破空间界限——你我能分别坐在自己的家里，办公桌前交流，就像面对面；网络教研可以打破等级界限——专家和平民面对面，你问我答，释放疑惑。现代高科技为我们提供了便利的条件，网络教研的优势，提供了先进性，经济便携性，灵活性的特点：开会可以通过远程，交流可以通过即使聊天系统，讨论可以通过论坛发帖，而且网络上的资源更快捷，网络使一切更透明。比如07年的高考作文题，学生还没下考场，作文题在网上就流传开来，考试结束，图片版的高考题就立马在网上公布，新浪、天星等网上估分系统就立马开通了，这为我们提供了方便。网络很透明，一个人的水平，一个人的情操，一个人的情趣，只要他说话，发文章我们就可以看出来，哪怕他都是转贴，至少是他关注了，欣赏才会转。

网络教研的平台：博客、QQ群、新浪UC、TQ（教师聊聊）、论坛、网上视频会议系统等都为我们提供了即时或异步交流的平台。我们利用他们进行教研（如UC、QQ群、TQ、论坛），大家各抒己见，可以达成共识；利用博客平台可以把自己深入的思考记录下来与大家分享，通过交流不断完善；还可以集体备课，对某个专题进行深入的探讨。利用工作室或QQ群可以请某一方面的资深专家进行讲座，大家可以互动交流，实现专家、名师和普通教师面对对面。我真诚地希望我们能充分利用、利用好这个工具，提升我们自己的专业水平，提高新密的教育质量。

信息技术的发展极大地影响着我们的教育教学，利用博客这个公开的日志平台，可以加快我们的成长步伐，愿我们抓住这个机会，努力提升自己，为教育事业作出更大的贡献。

送一幅对联与大家共勉：

处三尺讲台岁月几度不改丹心

立改革洪流锐意进取勇挑重担

此为本人在新密市名师交流会上的讲稿，后又在本校及新密市骨干培训班上交流过。引领老师们建了多个博客圈。

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