2014—2015学年中牟县七年级

语文教学质量分析报告

中牟县教研室 李惠钧 王红爱

一、试题总体情况说明 （一）双向细目表：

（二）、试卷板块及分值

（三）、命题指导思想

试题所考查的内容是以下学期的教学内容为主，体现基础性和综合性。期末考试命题基于《语文课程标准》思想，全面提高学生的语文素养。考查兼顾课内外，从多角度、多侧面考察学生的基础知识和基本技能。注重考查学生的语言表达能力、文化积累水平。突出对阅读能力的考查。努力体现考试评价对教学的导向性作用，矫正日常教学重结论呈现和死记硬背，轻思维训练和能力养成的倾向。

（四）、试卷命题科学性分析

试卷在命题的科学性方面符合课标要求，知识点、能力点覆盖面设置合理。各小题设计表述严谨，答案明确。在题目内容的编排上，紧扣课本，课内外结合、基础与能力结合、传统题与创新题结合，也设计有一些开放性题目，很好体现新课标精神。

（五）、试卷知识点和能力点的分析

试卷的基础知识部分，知识覆盖面较广，考查的知识包括正确辨别读音、正确书写汉字、选词填空、默写名句、名著阅读、材料阅读等。阅读能力部分考查的2个文段全部选自课外，做到以记叙文文体为主，这部分试题综合考查学生的阅读理解、整体感知、把握文意、筛选信息、了解写作特点、运用语言准确表达的能力。文言文阅读部分考查了1个课内文段，主要考查学生对常用文言实词、虚词的理解，以及对一些句子的理解和翻译。作文考查采取命题及半命题的形式，适当设置命题障碍，但写作提示较为清晰，内容范围放得较宽，对学生束缚不大，在文体上较适宜写记叙文，能让每个学生“有话可说”、“有东西可写”，能较好地考出学生的实际写作水平。

二、各种数据表格分析

从此表数据来看，全科难度值为0.64，语文难度值0.68，难易适中；语文优秀率12.22，高于全科优秀率；语文低分率3.75，优于全科低分率，低分人数减少，学生整体语文质量比上学期进步明显。

表2. 各校成绩

从上表数据分析，七所县城中学分差均在5分以内，平均分均在80分以上，成绩均衡性强；11所乡镇中学平均分在70分以上，分差趋于均衡，官渡中学、韩寺一中达到80分以上；韩寺一中、万滩中学较往期成绩平均分进步突出。狼城中学、大孟中学、刁家中学及格率数值较低，低分率数值超过两位数，低分人数过多，需强化补差工作；黄店一中、刘集二中、 万滩中学优秀率数值较低，需做好培优工作。

从表4数值分析看，本次测试成绩100分以上人数达到260人，达到预期目标，学生成绩多集中在80——100分数段之间，梯度明显，区分度适中。

表5.各题得分情况汇总表：

从上表中的数据可以看出，在全卷21道题中，17、作文、19、18、4题得分率排在前五位，其中17最高0.89；6（3）、6（2）、2、8、20题得分率排在后五位，其中6（3）小题得分率全卷最低0.24；从满分人数、零分人数及各题平均分看材料阅读记叙文阅读仍是难点，文言文阅读得分率较高优势突出；从区分度看，第1、2、3、6（2）题和作文题区分度不是很明显，存在过易或过难现象，作文给分差距没有拉开也是造成区分度小的主要原因；学生答题具体情况下面结合得分率较低的各典型试题加以详析。

三、学生答题情况分析 （一）积累与运用

考情分析：满分30分，平均分16.43分，难度0.55，其中第1、4、5题得分率在50%以上，2、3、6题得分率在50%以下，失分较多的是第6（3）题，得分率0.24。 典型试题1：

2、下列词语中字形完全正确的一项是【 】（2分） A.告罄 赢弱 口头禅 迫不及待 B.羁绊 蓦然 电瓷炉 语无伦次 C.脚踝 怠慢 暴发力 毛骨悚然 D.娴熟 家眷 路由器 扬扬得意 答案：D。

试题评析：本题辨析字形找出完全正确的一项，考查的大多是课本上的词语，三字词来源于生活中的常用语。

考情分析：本题得分率0.31。学生对三字熟语的辨析是一个弱项，平常教学中应强化这方面知识的积累。本题选A 959人 选B 1222人 选C2245人 选D 2037人 典型试题评析2： 6、综合性学习。（9分）

【材料一】春光明媚，鸟语花香。3月28日上午，中牟国家农业公园里礼炮齐鸣，热闹非凡，第二届郑州·中牟农业公园嘉年华开幕式在这里隆重举行。走番茄迷宫、体验开心农事、DIY水果拼盘、观赏五彩瓜墙、看鹦鹉表演......将农业与娱乐密切的结合，让都市人能尽享田园风光与乐趣，这就是郑州·中牟农业公园嘉年华举办的特色。

本届中牟农业嘉年华以“农业梦、 田园情”为主题，倡导人们融入自然，享受绿色生活。从28日起到6月2日结束，为期67天，总投资3500万元。活动期间将开展“七馆四场两街两线七活动”。欢乐农庄、农科快轨、番茄迷宫、鸟语花香、乐活园艺、农产品展销、开心农场七大主题展馆供游客观光游览，两条美食街和两条观光线路供游客们边吃边玩。除此之外本届嘉年华比上届增加了徒步大赛、骑行大赛、摄影采风大赛、风筝大赛、动漫cosplay秀、田园好声音及房车露营节等七大主题活动。游客在观赏美景时参与新鲜有趣的主题活动，不但充实快乐还能让每个场馆都动起来。

【材料二】中牟国家农业公园地标性雕塑——领头雁

⑴ 请用一句话概括材料一第一自然段的主要信息。（2分）

⑵ 请结合材料一内容，给“第二届郑州·中牟农业公园嘉年华”拟一则旅游宣传标语（不超过20字，完全照抄原文不得分）（4分）

⑶ 中牟是一个农业大县，正在由传统农业向现代农业发展过渡。观察材料二这幅图，你觉得这个雕塑的寓意是什么？（3分）

答案：6.⑴第二届郑州·中牟农业公园嘉年华隆重开幕。⑵主题明确1分，语句凝练有感染力或运用修辞2分，不超过20字1分；示例：“游中牟国家农业公园，享绿色田园生活”。⑶参考答案：中牟国家农业公园要做现代农业发展的领跑者。（意思对即可）

试题评析：本题为综合性学习试题，共考查了学生信息提炼，拟写标语，理解寓意等综合能力，且有浓郁的地域特点，让学生明白语文学习不止在课内，在课本，生活中处处有语文。

考情分析：本题满分9分，得分率0.30；6（1）得分率0.43，6（2）得分率0.28，6（,3）得分率0.24。第1小题考查学生对信息的提炼概括能力，大部分学生能抓住此信息的中心句“第二届郑州·中牟农业公园嘉年华开幕式在这里隆重举行”，在中心句的基础上进行删减。少数学生抓不住中心句，概括出现偏差。第2小题要求学生拟写宣传标语，由于考生审题不清，没有按要求拟写，语言不凝练没有扣住主题导致失分。第3小题是一道开放题，灵活性强，难易适中，考查了学生的语言运用能力和读图能力，并且结合了时代的发展，体现了地方特色。学生在答题时存在如下问题：审题不认真，把领头雁写成领头羊、领头鹰等，答题中错别字较多，语言不通顺，没有结合材料内容来答题，脱离了农业发展的主话题，内容假大空。

典型试题3：

8. 文中画线句“如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿

运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰”表达了“我”怎样的思想感

情？ （3分）

答案：写出了“我”对年迈母亲身体状况的担忧1分；表达了“我”对母亲的感恩与敬重，强烈抒发出“我”对母亲的怜爱和美好祝愿2分。

试题评析：本题考查的是“我”对母亲的情感，结合文中的原句加以分析，属概括类试题，要答好本题需要抓住三个关键词“担忧、感激、爱”。

考情分析：本题满分3分，学生得分率0.35较低，失分原因主要是对上下文意把握不准，没有从整篇文章中把握文章的情感，关键词抓不住。

典型试题4：

14. 找出与“方海山穿上了他的白色校服，胸口有几滴洗不掉的墨水”相呼应的句子，并结合相关内容，分析这种写法的作用。（4分）

参考答案：句子：“我想，也许他是在周末不小心弄脏了校服，所以周一来不及穿上干净的校服，而不是因为忘记。”“学校的升旗结束后的颁奖仪式上，我看到了那个小女生，她穿着方海山的白色校服站在领奖台上，胸口前的墨迹很明显。”作用：前文交代方海山衣服上的墨水，后文以我的猜测以及方海山妹妹校服上的墨迹相呼应，使文章结构严谨。（找出呼应的句子给2分，作用2分）

试题评析：本题既考查学生提炼信息的能力，又检测了学生的阅读效率，让学生从文中找出呼应的句子能全面考查以上两个方面从能力。

考情分析：本题满分3分，得分率0.39，平均得分1.57，满分人数0人，零分719人。学生失分原因主要是只找到了一句相照应的句子，忽略了另外一句，分析作用时大部分只写了前后照应，忽略了“结构严谨”。

典型试题5：

20.甲文中的夸父和乙文中的屠户，他们身上共有一种什么精神？请结合自己目前的学习生活谈谈。（2分）

参考答案：勇敢（拼搏）精神 学习生活中，我们总会遇到一些困难，要解决它们，就要有敢于拼搏的精神。

试题评析：本题考查对夸父和屠户的形象的深度分析，找出其共同的精神特点，并结合自己的学习生活谈谈感受。

考情分析：本题满分2分，平均得分0.76，得分率0.38，满分人数仅945人，试题偏难。学生失分原因主要是偏重于分析单个人的精神特点，概括不出两人的共同特点。 典型试题6：作文

21、任选一题作文

⑴题目：我不后悔

要求：不少于500字；不得出现真实的校名、地名、人名。

⑵心田，是个体的精神王国。种下善，你将收获虔诚的感恩;种下爱，你将收获倾心的情;种下春花，你将收获累累秋实！请以“种在心田里的 ”为题目，写一篇记叙文。

要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；不少于500字；不

得出现真实的校名、地名、人名。

试题评析：今年的作文仍然采用命题作文和半命题作文任选其一的方式，两篇作文题目都比较贴近生活，切合学生实际，易于把握。第一题命题作文《我不后悔》，设置适度的审题障碍， “不后悔”是个关键词，写作时需审题作答。第二题半命题作文《种在心田里的 》，“种”、“心田”是关键词，提示便于学生审题，写出自己的生活感受。

考情分析：满分50分，平均分43.07，得分率0.86，满分人数6人。绝大部分学生都能结合自己的生活经历，按作文要求去写，但部分学生不注意观察生活，素材积累陈旧，语言缺乏文采，书写潦草。

四、问题及教学建议

（一）存在的问题：

综合性学习这一板块答题不得法，丢分较多。对文章的整体感知能力较差，把握某一段落的文意、筛选信息的能力还有待提高。对开放性试题把握能力有待加强。学生的写作还不够切合题意。文章往往是生搬硬套，更缺乏真情实感。作文最大的问题是内容的选择和语言的运用上。很多学生的作文内容较为肤浅，不会深入挖掘生活素材，不会抓住一点拓展开去。语言较为苍白，病句不少。

（二）教学建议

老师们要认真学习《语文课程标准》, 培养学生学习语文的兴趣。语文学科的学习，教师的引导起到较大的作用。而学习兴趣的培养，又直接影响学生知识的取得。教师要采用多种方法，创设生动有趣的课堂环境，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师要在备课上多钻研。要教给学生学习语文的方法。教学不仅要教给学生知识，重要的是要教给学生学习语文的方法。学生掌握了方法，有许多知识可以自己去学习，有时会胜过老师的教取得较好的效果。课堂仍要加大新课程标准改革的力度，发挥学生的主体作用避免“一讲到底”的做法，在课堂上想方设法引导学生去探究、钻研问题。引导学生多积累。背诵一些名篇名句，培养学生的语感。引导学生作好课外阅读，增长学生的阅读面，并注意引导学生与社会生活紧密联系，让学生不脱离实际。加强学生写的训练。平时抓好作文的写作，注重学生审题的训练，以及语言的精练等。

 

第二篇：语文1

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翰林教育教师招聘辅导第一次月考《语文》试题

教材教法部分（本部分总分55分）

一、选择题（每题2分，共20分）

1、《义务教育语文课程标准（20xx年版）》根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（ ）的整体提高。A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养 D、人文素养 2、对学生综合性学习的评价，应重视考察学生语文综合运用能力及（ ） A、参与意识和情感态度 B、探究精神和合作态度 C、策划、组织能力 D、协调能力和实施能力 3、关于板书的设计，下列说法有误的一项是（ ）

A、板书设计是小学语文课堂教学的重要组成部分，是一种重要的教学手段。B、板书设计要力求简明实用、形象直观、构思精巧，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。C、板书可以浓缩教学内容，有利于学生感知与理解课文主旨，升华文章主题。D、板书的设计形式是多种多样的，它没有一定的依据，也不必遵循一定的规律。

4、（ ）年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信。A、1-2 B、3-4 C、1-4 D、5-6 5、一位教师在教授《苏州园林》一课时，不但用多媒体播放苏州园林的景观让学生结合课文谈各自的感受，还要求学生在课下收集一些有关苏州园林的资料和图片。对这种教学方法，下列说法不正确的是（ ）

A、运用多媒体的形式播放风光片，使学习者有身临其境的感受。可以加深学生对课文的理解和体会。B、观看图片后让学生谈感受，不但能加深学生对课文的理解，还能锻炼学生的口语交际能力。C、课堂内外相结合，可以提高学生的语文综合能力。D、这种教学方法既发挥了教师的主体作用，也兼顾了

学生对课文的独特感受。

6、《义务教育语文课程标准（20xx年版）》中第三学段的阶段目标指出：朗诵优秀诗文，注意在朗诵过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文（ ）篇（段）。A 、80 B、70 C、60 D、50

7、《义务教育语文课程标准（20xx年版）》对语文“课程性质”的准确表述是（ ）。A、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 B、语文课程是培养语言素养的课程。C、语文课程是教学生如何运用语言文字恰当地表达自己的想法的课程。D、语文课程是通过语言文字知识的培养，提高学生对语言文字的驾驭能力的课程。

8、关于语文课程评价，下列说法不正确的一项是（ ）

A、依据评价在教学活动中作用的不同，语文课程评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。B、依据评价主体，语文课程评价的类型可分为学生自我评价与互相评价、教师评价、校长评价、家长评价、专家评价等。 C、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。D、语文课程评价只需遵循多样化和灵活性相结合的原则。9、（ ）更注重对学习过程的测试，注重利用测量的结果来改进教学，而不是强调评定学生的成绩。A、总结性评价 B、诊断性评价 C、形成性评价 D、个体差异性评价 10、《义务教育语文课程标准20xx年版》中对五六年级学生安排的识字量为（ ）A 、2000 B、 2500 C、 3000 D、3500

二、填空题（每空1分，共20分）

1、学段目标与内容从（）、（）、（）（第一学段位“写话”，第二、第三学段为“习作”）、（）四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。2、宜于用作毕业考试的评价属于（）性评价，宜于用作选拔性考试的评价属于（）性评价。3、语文课程资源包括（）资源和（）资源。

1 携手翰林 把握成功

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4、口语交际是一个听与说（）的过程，不是听和说的简单相加。

5、评价默读，应根据（），从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查。6、新课程教学评价的目的是（），评价的方式（），评价的主体是（）。7、课程目标是根据（）、（）、（）三个维度设计。

8、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导（）、自主、（）的学习方式。9、汉语拼音能力的评价，注重考查学生（）和（）的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

王观）18、（） ，天下谁人不识君？（别董大 高适）

19、姑苏城外寒山寺（） 。（枫桥夜泊 张继）20、（），多少楼台烟雨中。（江南春 杜牧）21、一水护田将绿绕，（） 。（书湖阴先生壁 王安石） 22、（），正是河豚欲上时。（惠崇春江晓景 苏轼）23、接天莲叶无穷碧（）。（晓出净慈寺送林子方杨万里）24（），一枝红杏出墙来。（游园不值 叶绍翁） 25、（），若出其中； 星汉灿烂，（）。（观沧海 曹操 ）

26、（） ，风正一帆悬。（次北固山下 王湾）27、（） ，志在千里。（龟虽寿 曹操）28、（），禅房花木深。（题破山寺后禅院 常建）

29、无可奈何花落去，（）。（浣溪沙 晏殊 ）30（）？为有源头活水来。（观书有感 朱熹 ）31、谁道人生无再少？（），（）。（浣溪沙苏轼） 32、（），却话巴山夜雨时。（夜雨寄北 李商隐）

三、简答题（共4题，每题5分，共15分）

1、九年义务教育语文课程的基本理念是什么？ 2、小学语文教学设计的原则有哪些？ 3、小学语文教学评价的特点是什么？

专业知识部分（本部分总分45分） 四、名句填空题（每空0.5分，共19分）

1、（），近听水无声。（画 王维）2、小荷才露尖尖角，（）。（小池 杨万里） 3、欲把西湖比西子，（） 。（饮湖上初晴后雨 苏轼）

4、等闲识得东风面，（）。（春日朱熹） 5、谁言寸草心，（） 。（游子吟 孟郊） 6、（），只缘身在此山中。（题西林壁 苏轼）7、山重水复疑无路，（）。（游山西村 陆游）8、（） ，唯见长江天际流。（黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白）9、（），明月何时照我还。（泊船瓜洲 王安石） 10、归来饱饭黄昏后，（）。（牧童 吕岩）11、昔我往矣，（） 。今我来思，（） 。（诗经?采薇） 12、（），润物细无声。（春夜喜雨 杜甫）

14、（） ，要留青白在人间。（石灰吟于谦）15、（） ，任尔东西南北风。（竹石 郑燮）16、（） ，不拘一格降人才。（己亥杂诗 龚自珍）

17、水是眼波横，（） ，欲问行人去那边，（）。（卜算子?送鲍浩然之浙东

五、默写题（共2题，每句1分，共13分）

1、黄鹤楼 崔颢 （6分）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。（），（）。（），（）。（），（）。

2、水调歌头 苏轼（9分）明月几时有？把酒问青天。（）？（）。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，（）。（），何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，（）？（），（），此事古难全。（），（）。

六、阅读理解题（共11分）

书事 王维

轻阴阁小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。

1、题目“书事”应作何理解？（3分）

2、 诗歌前两句把我们带入了怎样的情境氛围？（3分）

3、小诗神韵天成，意趣横生。“欲上人衣来”更是神来之笔，简要赏析。（5分）

13、孤村落日残霞，（），（）。青山绿水，（） 。（天净沙?秋思 白朴） 【注释】1、阁：通“搁”，停止。 2、慵：困倦，懒得动

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