Xx小学“巧做花灯 乐赏灯会”活动方案

一 活动主题

创意做花灯，巧手剪窗花，欢乐赏灯会，开心猜灯谜。

二 活动目的

让同学们利用各种材料制作花灯，剪窗花，拓展了同学们的思维，也灌输了“变废为宝”的理念。通过动手合作，让同学们感受到动手的乐趣。元宵节晚上的灯会，也让同学们再次感受到节日的喜庆氛围，赏灯会、说心愿、猜灯谜、惊喜多多，欢乐多多。

三 活动内容：1.做花灯、2.剪窗花 3.猜灯谜

四 活动对象

全校学生

五 活动口号

用双手糊出一盏明灯，让智慧闪耀一丝火花。

六 活动时间 20xx年3月1日至3月5日

七 活动准备

1、班主任利用时间进行宣传发动工作。

2、班主任上网收集各种花灯形式和资料来帮助同学们拓展思维。（如兔子灯、荷花灯、水果灯、南瓜灯）。

3、要求家长和孩子共同收集一些纸盒、易拉罐、竹片、塑料袋、宣传海报、塑料瓶、毛线等或利用中秋月饼盒制作花灯。

八 作品要求

1、美观、有创意。

2、适合悬挂，花灯上要有可悬挂的线，装饰可添加与元宵节有关的古诗词。 3、同学们可以将作品进行进一步修饰，写上班级、姓名、祝福等。 花灯标签：

标签由德育处统一提供。在标签上写上班级姓名。

4、每班至少上交3个花灯，多交不限，3月4日上交到德育处，所有作品将全部采用并评选出优秀作品表彰。

剪窗花可以由家长或老师指导学生共同完成，班级挑选精美的窗花，元宵节前贴在窗户上，布置我们的教室。

学校将在元宵节当天举行猜灯谜活动。猜中者小物品一份。

Xx小学

20xx年3月1日

 

第二篇：花灯

赣版美术二年级美术第17课花灯

1、教学目标

（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯 或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

2、学习内容

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日 灯市的制作方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景制作出造型独特的花灯。

教学过程：

1、教学活动方式建议

课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境准备：教室里挂些花灯，营造出节日的气氛。

教学设计：

一、了解传统节日：

1、六一、国庆节、元宵节

师：同学们，在中国有许多的节日，六月一日代表的是？------ 生：儿童节。十月一日代表

的是？------ 生：国庆节。

2、看课件视频

师：接下来请看大屏幕，看完后告诉我这是中国的哪一个节日。正月十五是

------ 生：元宵节

2、有奖猜灯谜送礼物（课件猜灯谜谜面+西瓜鱼公鸡灯礼物）

师：在中国，元宵节不仅要放鞭炮，吃汤圆，还要举行猜灯谜的活动。今天，老师就带来了几个灯谜考考同学们，猜对的有奖，请看谜面：

身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。------ 生：西瓜

有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。 ---------生：鱼

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。---------生：公鸡

二、揭课题：花灯

1、师：刚才，老师奖给同学们的礼物叫什么？它们有一个共同的名字叫 -----生：灯笼。 各种不同形象、色彩的灯笼我们可以称它为彩灯或花灯。

2、揭课题

师：今天我们学习花灯这一课

三、欣赏、认知了解花灯历史

1、观看视频、激发兴趣、了解花灯历史：

观看具有代表性的不同花灯的有关视频介绍，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。

2、学生说一说，见过怎样的花灯，它是什么样的图案，什么颜色的？

师：请同学们看到17课，书中有这么多的花灯，你知道它们是什么时候诞生的吗？它们有什么特点？它们有多少种类呢？让我们一起去了解一下吧！

老师用课件视频介绍现代花灯发展（种类、特点）：

师：海，可真别小瞧了这灯笼，它的年龄可不小，已有几千年的历史了，不知道现如今的灯有何变化，我们接着看好吗？

（放视频伴解说词）

师：在前人的基础上，后经民间艺人不断推陈出新，取天然或人造材料制作花灯；在制作手法上，运用扎糊、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等各种技法，创造了更多五光十色的花灯艺术。

4、联线（图片+文字）

师：历史悠久、千姿百态的花灯不仅让我们赏心悦目，而且人们还为它富于了更多的寓意。 课件出联线题：

连年有余 鱼跃龙门 龙腾盛世 金鸡报春

四、情景教授

1、引出花灯仙子

师：传说每年的元宵灯会，天宫都会派花灯仙子来人间赏灯，你们想见花灯仙子吗？ 生：想

师：伊，停电了，别怕，让我们请花灯仙子为我们带来光明，好吗？和我一起喊出口号： 师+生：花灯仙子变、变、变（老师手提带电的花灯身穿花灯服装变）

2、花灯仙子教授

花灯仙子：同学们，我的花灯漂亮吗？------ 生：漂亮。花灯不仅能装扮我们的生活，还能在黑夜中给我们带来什么？

生：光明

花灯仙子：让我们一起把教室变得更明亮好吗?

师+生：和我一起喊出口号：花灯仙子变、变、变(教师亮灯)

花灯仙子：你们想不想看我带来的漂亮的花灯呢？------ 生：想。

和我一起喊出口号：花灯仙子变、变、变 (教师花灯教具展示)

3、学生认识不同花灯外形（动物）、结构（几何形）、材料（纸、木棒）等。

师：这么多漂亮的花灯。你喜欢哪个花灯？

师：这些花灯有哪些形状？

师：这些花灯用了哪些材料？

五、教师演示制作方法，学生概况

折、剪、画、贴、插接、添纹样、组装

六、学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用老师发放的工具材料做出一个花灯。

七、布景展示评价展示：优秀作品欣赏、评析。

八、课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统

节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

起源于汉代，盛于唐代，到了宋代遍及民间。我国历代花灯的制作十分讲究，品种繁多。如明朝画家唐寅有诗云：“有灯无月不娱人，有月无灯不算春，春到人间人心玉，灯烧月下月如银，满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神，不到芳尊开口笑，如何消得此良辰。”

隋朝炀帝时，元宵节期间赏灯活动热闹磙磙，夜夜笙歌，通宵达旦，张灯遂逐渐发 展为元宵节的重要活动。

元宵节花灯唐朝治世因社会升平，经济富庶，花灯更是大放异彩，盛极一时，活动规模相当浩 大，观灯人潮万头攒动，上至王公贵族，下至贩夫走卒，无不出外赏灯。玄宗时亦延续西汉弛禁制度，京师长安更在元宵节前後三夜取消宵禁，扩大实施「放夜」， 方便人民赏灯，唐以後花灯便成为元宵节的重要标帜。 两宋时期国势虽然积弱，此项文化因得到皇室的大力倡行而益加发扬光大，使宋朝成为花灯发展的另一重要历史阶段。明清两朝赏灯热潮未减，坊间更出现灯市，贩售各种花灯，式样繁多，争相竞秀

中国人元宵节迎花灯的习俗至今已有二千多年的历史，全国各地种类繁多，灯式不一，各有流行。台湾花灯，俗称「鼓仔灯」，因早期制作时多形似锣鼓而得名，流行的种类有走马灯、骰子灯、圆灯、关刀灯等。由於闽南语「灯」与「丁」同音， 故一般将提灯、闹灯视为人丁旺盛的佳兆。台湾习俗中，妇女在元宵节穿梭於灯下 ，祈求来年得子(男)、添丁；在台湾北部桃竹苗客家庄里，男丁从农历正月十一日起到家庙挂灯，称为「起灯」；谐音「起丁」，为新生男丁入族的仪式之一，涵意深远流长。

由来：

花灯节，又叫：元宵节，也叫：上元节。农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。又称为"上元节"。按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。 元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。并把正月十五日定为元

宵节。汉武帝时， "太一神"的祭祀活动在正月十五。司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。 我国民间有元宵节吃元宵的习俗。民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。 元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说"；正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。元宵节燃灯放火，自汉朝时已有此风俗，唐时，对元宵节倍加重视；在元宵节燃灯更成为一种习俗。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况"接汉疑星落，依楼似月悬。"元宵节燃灯的习俗，经过历朝历代的传承，节日的灯式越来越多，灯的名目内容也越来越多，有镜灯、凤灯、琉璃灯等等。元宵节除燃灯之外，还放烟花助兴。 "猜灯谜"又叫"打灯谜"是元宵节后增的一项活动，出现在宋朝。南宋时，首都临安每逢元宵节时制迷，猜谜的人众多。开始时是好事者把谜语写在纸条上，贴在五光十色的彩灯上供人猜。因为谜语能启迪智慧又饶有兴趣，所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎。 元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。那就是"走百病"又称"烤百病""散百病"参与者多为妇女，他们结伴而行或走墙边，或过桥过走郊外，目的是驱病除灾。 随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。

花灯 - 起源

花灯起源于汉代，盛于唐代，到了宋代遍及民间。

花灯，又名"彩灯"，其种类繁多，有龙灯、宫灯、纱灯、花蓝灯、龙凤灯、棱角灯、树地灯、礼花灯、蘑菇灯等，形状有圆形、正方形、圆柱形、多角形等。

中国人元宵节迎花灯的习俗至今已有二千多年的历史，全国各地种类繁多，灯式不一，各有流行。台湾花灯，俗称「鼓仔灯」，因早期制作时多形似锣鼓而得名，由於闽南语「灯」与「丁」同音，故一般将提灯、闹灯视为人丁旺盛的佳兆。

花灯 - 分类

花灯通常分为吊灯、座灯、壁灯、提灯几大类，它是用竹木、绫绢、明球、玉佩、丝穗、羽毛、贝壳等材料，经彩扎、裱糊、编结、刺绣、雕刻，再配以剪纸、书画、诗词等装饰制作而成的综合工艺品，也是我国传统的民间手工艺品。

花灯 - 特点

现代花灯的创作必须融入：结构、力学、电学、美学、材料学等专门学科以及创意，是目前所有艺术创作中，难度最高的一种。